初中政治課突出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的探析

曹家勇

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確劃分出三維目標(biāo)，即知識與能力目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，這立體全面的三維課程目標(biāo)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人樹立了標(biāo)桿。然而在初中政治課中，一些教師的教學(xué)仍只停留在掌握知識與培養(yǎng)能力方面。依據(jù)這種背景，首先簡要分析在初中政治課中實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的作用，并主要探析實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治課；情感態(tài)度價(jià)值觀；有效策略

政治課是對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一門重要課程，在實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，尤其是“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一教學(xué)目標(biāo)方面任重而道遠(yuǎn)。初中生處于心理斷乳期與叛逆期，這三年是塑造初中學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此初中政治教師務(wù)必以三維目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而在實(shí)際的初中政治課堂，教師往往重視傳授知識點(diǎn)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一方面的教學(xué)目標(biāo)上有所欠缺。這是初中政治課需要大力改革的方向之一。

一、在初中政治課中實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的積極作用

1.有利于提高初中政治課堂的有效性

初中政治課堂教學(xué)承擔(dān)著對學(xué)生開展德育工作的重要使命，只關(guān)注于知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以實(shí)現(xiàn)這一重任，教師的教學(xué)有效性也受到阻礙。傳統(tǒng)的初中政治課堂，教師教學(xué)內(nèi)容局限于教材，教學(xué)方法單一，這種照本宣科的教學(xué)方式顯然無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。為此，教師積極將“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一教學(xué)目標(biāo)納入教學(xué)過程之中，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)容器或?qū)W習(xí)機(jī)器，而是獨(dú)立意義上的個(gè)體。在這種環(huán)境下，教師與學(xué)生通過語言交流、肢體動作溝通等得到有效互動，得到了情感交流。此時(shí)，師生關(guān)系更為融洽，師生互動也更為頻繁，從而使原本枯燥乏味的政治課煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，提高了政治課堂教學(xué)的有效性。

2.有利于促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞方面取得和諧發(fā)展，德育是其中的重要組成部分。由于個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，初中生處于心理斷乳期與叛逆期，是塑造個(gè)性與培養(yǎng)價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。教師倘若只重視灌輸政治知識，一方面引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，產(chǎn)生逆反心理；另一方面使學(xué)生缺乏情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，容易在塑造個(gè)性、培養(yǎng)價(jià)值觀方面走入迷途，甚至增加了學(xué)生走向墮落的可能性。教師在教學(xué)中積極納入科學(xué)的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)，有利于為處于青春迷茫期的學(xué)生指引正確的道路，幫助學(xué)生培養(yǎng)起健康的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，這將是學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富。例如，通過初中政治課教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以有效地感受到愛國主義、集體主義的魅力，并學(xué)會領(lǐng)悟責(zé)任、義務(wù)等的意義之所在，在這種指引下，學(xué)生培養(yǎng)起健康高尚的情感、態(tài)度與價(jià)值觀指日可待。

3.有利于社會主義和諧社會的建設(shè)

作為獨(dú)立個(gè)體的人，最終是要在走入社會中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與意義。在初中政治課中突出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，從微觀角度來說，對提高教學(xué)的有效性、培養(yǎng)全面發(fā)展的人來說有突出作用；從宏觀角度上來說，對踐行社會主義核心價(jià)值觀、建設(shè)社會主義和諧社會方面功不可沒。我國社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵不斷深化，并在全社會產(chǎn)生了積極的反響；社會主義核心價(jià)值體系與初中政治課教學(xué)內(nèi)容密不可分，因此必須予以高度重視。

二、在初中政治課中突出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的有效策略

“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的重要組成部分，同時(shí)也是初中政治課教學(xué)中最容易忽視的一部分?！扒楦?、態(tài)度與價(jià)值觀”這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既有利于提高初中課堂教學(xué)的有效性，提高教師教學(xué)質(zhì)量，又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)也為社會主義和諧社會的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，因此，在初中政治課教學(xué)中突出并實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一教學(xué)目標(biāo)勢在必行。

1.轉(zhuǎn)變與更新師生觀念，建立良好民主的師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)

人類從事任何社會實(shí)踐活動都受到意識的支配，是在意識的指導(dǎo)下有序進(jìn)行的。因此，在初中政治課中突出并實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一教學(xué)目標(biāo)，首先要做到的便是轉(zhuǎn)變與更新師生觀念。作為政治教師，要將這立體的三維目標(biāo)真正內(nèi)化為自己的思想意識領(lǐng)域，摒除傳統(tǒng)單一、刻板的教學(xué)方式，在意識上將培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀提上重要位置。教學(xué)活動是雙向的，在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，學(xué)生占據(jù)著主體地位。因此，學(xué)生也需要有意識地配合教師的教學(xué)活動，積極發(fā)揮自身的主觀能動性，讓“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。最后，還要重視建立良好民主的師生關(guān)系。無論是權(quán)威專斷式還是放任自流式，這兩種都是實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一教學(xué)目標(biāo)的障礙，只有在和諧民主的師生關(guān)系這個(gè)前提下，這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才能成為可能。

2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀

知識與能力目標(biāo)一直是初中政治教師較為重視的一部分，與情感、態(tài)度與價(jià)值觀相比，政治方面的專業(yè)知識更容易直接傳授給學(xué)生，使學(xué)生快速掌握要點(diǎn)。而情感、態(tài)度與價(jià)值觀具有相對抽象的特點(diǎn)，教師很難像傳授知識與經(jīng)驗(yàn)?zāi)菢?，通過語言與說教實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。因此，在這種情況下，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境便顯得更加彌足珍貴。生動形象的情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生在親身體驗(yàn)中化抽象的內(nèi)容為實(shí)際、具體的感受，只有這樣才能有效培養(yǎng)起健康高尚的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。例如，教師在講授人教版七年級下冊第四單元《做知法守法用法的人》時(shí)，傳授知識教學(xué)是一個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、建立健康的價(jià)值觀也不容忽視。為了使學(xué)生感受法律的尊嚴(yán)、樹立知法守法與用法的意識，單純地講授法律知識極其枯燥乏味，不利于學(xué)生真正樹立法律意識，在這種情況下，教師可以利用多媒體信息技術(shù)播放有關(guān)違法的時(shí)事案例，讓學(xué)生在觀看中感受法律尊嚴(yán)。

3.開展社會實(shí)踐活動，使學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)落實(shí)在實(shí)際生活中

初中政治課并不僅僅局限在課堂中，教師還可以打破教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間的限制，積極利用各種資源，開展社會實(shí)踐活動，使學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)落實(shí)在實(shí)際的生活中。培養(yǎng)健康高尚的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，并不像學(xué)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)那樣可以在一定的時(shí)間內(nèi)完成，它需要的是一個(gè)長期積累與漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生在參與中不斷形成，因此走入實(shí)際生活是必要步驟。例如，教師在講授人教版九年級第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會》時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與主人翁意識，心憂社會，奉獻(xiàn)社會，這與我國的社會主義核心價(jià)值觀一脈相承。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)入養(yǎng)老院、孤兒院等，與孤寡老人與弱小孤兒交流溝通，感受他們的不幸，并樹立高遠(yuǎn)的責(zé)任意識。這種活動并不能僅僅走形式，而要落在實(shí)處，使學(xué)生真正在體驗(yàn)中培養(yǎng)起高尚的責(zé)任意識與主人翁意識。

4.建立新型評價(jià)體系，為學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)起到指引與保障作用

傳統(tǒng)的初中政治課過度重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與名次，并將其作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種評價(jià)體系下，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀成為一紙空文，無論是教師還是學(xué)生，他們的關(guān)注點(diǎn)只停留在成績與名次之上。建立新型評價(jià)體系，重視對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考核，為這種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了有效的保障作用，因此建立新型評價(jià)體系成為一種必然趨勢。這種重視學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考核評價(jià)體系應(yīng)當(dāng)貫穿在教學(xué)的始終，并通過教師評價(jià)、學(xué)生互評以及學(xué)生自評等多種渠道，使評價(jià)更加多元與公平。在這種評價(jià)體系的指引與保障下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互相激勵(lì)、互相督促、互相提高，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

政治課肩負(fù)著對學(xué)生開展德育的重要使命，因此必須重視培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，這既符合新課標(biāo)的要求，又滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需要。

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編輯 馬燕萍endprint