一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

曾剛艷

摘 要：行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定成敗。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-374-01

我國(guó)著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂?duì)于剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說，從幼兒園升入小學(xué)，有的甚至一天的幼兒園也沒上過直接入學(xué)，有一個(gè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)換的過程。這時(shí)，是孩子們從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)習(xí)為主的階段。從他們?nèi)雽W(xué)的那一天起學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就是我在教學(xué)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生上課集中精力聽講的習(xí)慣

在教學(xué)過程中，無論是上課還是做作業(yè)，都要求孩子專注，集中精力完成一件事情，再去做另一件事。但一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，對(duì)什么事物都好奇，對(duì)周圍的事物都懷著好奇的心。上課時(shí)他們的注意力分散，易轉(zhuǎn)移：別人手中的筆、橡皮擦、桌上的文具盒都會(huì)吸引他們注意力，可以看著這些東西發(fā)半天呆；他們會(huì)不由自主地拿著自己的筆在手中把玩，不聽老師的講解。還有就是同學(xué)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也能成為吸引他們目光的源頭，甚至?xí)粗鴦e人傻傻地發(fā)出笑聲。自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)就這樣浪費(fèi)掉，精心設(shè)計(jì)的課堂提問被少數(shù)人包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了陪襯。教學(xué)時(shí)間越往后推，學(xué)生的注意力越分散，思維就越跟不上教師的教學(xué)思路。針對(duì)這些情況，在教學(xué)過程中，為了取得良好的學(xué)習(xí)效果，我不僅開展了豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生，還注意適當(dāng)?shù)奶嵝?。?dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子注意力不集中時(shí)，輕輕地敲敲他的桌子提醒他一下；某個(gè)孩子表現(xiàn)不夠好時(shí)，及時(shí)送給他眼神、一個(gè)手勢(shì)或輕輕地摸一下該孩子的頭，就會(huì)喚起學(xué)生的注意。但切忌在這時(shí)的大聲批評(píng)，讓他無所適從。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

學(xué)生的寫字姿勢(shì)是學(xué)生寫字習(xí)慣中的一個(gè)特別重要的問題。常見的姿勢(shì)是寫字時(shí)偏頭、側(cè)身、匍匐等，針對(duì)這些情況，當(dāng)學(xué)生寫字時(shí)或做作業(yè)時(shí)我會(huì)這樣說：“小朋友，我們要做小松樹直又直，不做老爺爺，彎腰又駝背。右手拿筆，左手放平，一筆一畫寫端正。我的字真好看，大家比比看。”慢慢地，就可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

個(gè)別學(xué)生在做作業(yè)時(shí)寫寫擦擦、擦擦寫寫，擦又擦不凈，導(dǎo)致頁(yè)面不整潔，作業(yè)本破破爛爛的，字寫得東倒西歪，作業(yè)根本達(dá)不到字跡勻稱、端正、美觀的要求。在教學(xué)中要注意去引導(dǎo)學(xué)生，書寫前不要著急寫，先觀察這些字的特點(diǎn)，我在黑板上書寫示范，指導(dǎo)每個(gè)字的寫法。在田字格中從哪里起筆，從哪到哪轉(zhuǎn)彎，在哪里收筆，整個(gè)字在田字格的哪一部分，一字一講解。講一個(gè)字都讓學(xué)生先描摹，再在田字格中慢慢練寫。在寫的過程中要巡視，注意觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，及時(shí)糾正。在書寫的過程中要求學(xué)生要放慢速度，認(rèn)真書寫，一筆一畫，盡量不用橡皮擦，一步到位，這樣寫出來的字整潔又漂亮。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

由于一年級(jí)的學(xué)生剛開始識(shí)字，尤其是我們農(nóng)村的孩子，不像城里的孩子有父母教或上輔導(dǎo)班，由于父母多數(shù)不識(shí)字，他們識(shí)字的途徑就是老師在課堂上教學(xué)的，他們的閱讀習(xí)慣只有靠老師培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來說非常的關(guān)鍵。學(xué)生的發(fā)音受方言的影響，老師在教學(xué)時(shí)非常的費(fèi)勁。一年級(jí)的識(shí)字，往往是認(rèn)的較多，學(xué)生一字一頓地讀或唱讀不足為怪，較易糾正。但是他們?cè)谡n堂上常常說方言，有時(shí)的發(fā)音讓老師哭笑不得，糾正學(xué)生的發(fā)音和閱讀習(xí)慣成為了老師必攻的難關(guān)。從一年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著奠基的作用。

首先，教師范讀。一年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的示范是讓學(xué)生養(yǎng)成正確閱讀的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。

其次，教師領(lǐng)讀。這是教學(xué)農(nóng)村的孩子必不可少的，教師要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生讀，讓學(xué)生掌握生字的讀音。讓學(xué)生借助拼音掃除生字障礙，做到字正腔圓，清除方言音的影響。在這過程中老師要督促學(xué)生要成正確的讀書姿勢(shì)和自覺朗讀的習(xí)慣。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們到圖書館借書，多看課外書，擴(kuò)大知識(shí)面。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿

小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)的年齡段。坐姿的端正與否，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到學(xué)生身體骨骼的正常發(fā)育。不良的坐姿會(huì)導(dǎo)致學(xué)生肩斜、頭歪、駝背等。要讓學(xué)生保持良好的坐姿并不費(fèi)事，在課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子坐姿不端正時(shí)，我們就要提醒孩子們：“一、二、三，靜下來，四、五、六，坐端正！我們是小松樹，身子直又直！”只要我們對(duì)孩子嚴(yán)格要求，一定能養(yǎng)成良好的坐姿。

五、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)一年級(jí)小孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)從孩子們的思想認(rèn)識(shí)抓起，讓他們對(duì)衛(wèi)生有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，使他們從小就樹立起“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的觀念。

我們的孩子來自農(nóng)村，大多數(shù)是留守兒童，父母常年不在身邊，跟著年邁的爺爺奶、外公外婆，由于老人年齡大，加之農(nóng)村的陋習(xí)，導(dǎo)致孩子們衛(wèi)生習(xí)慣差，部分孩子整天蓬頭垢面。針對(duì)這些，我們?cè)诮虒W(xué)中滲透了衛(wèi)生教育，并制定了相關(guān)的衛(wèi)生要求。比如：睡前要洗臉洗腳，早晨起床后要洗臉；三天洗一次頭，換一次衣服；每周洗一次澡；勤剪指甲，便前便后要洗手；不喝生水，不吃腐爛的水果；不在路邊小攤買食品；不亂扔果皮、紙張，果皮、紙張應(yīng)扔進(jìn)垃圾桶……在班上樹立衛(wèi)生榜樣，用榜樣去激勵(lì)學(xué)生。開展衛(wèi)生主題活動(dòng)，充分發(fā)揮班會(huì)作用，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定成敗。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)持久的，系統(tǒng)的工程。需要有信心、耐心、決心、恒心。我們肩上擔(dān)負(fù)這農(nóng)村新一代成長(zhǎng)的大任，所以我們要付出比別人更多的汗水，讓我們的孩子乘著“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的帆船，乘風(fēng)破浪，順利的到達(dá)成功的彼岸。