初中語文多媒體教學的實效性

陳立新

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為了初中課堂教學的重要手段之一。結(jié)合初中語文教學實際及初中語文教學內(nèi)容和教學要點，多媒體的使用提高了初中語文課堂教學質(zhì)量。我們要對多媒體教學有全面正確的理解，并將多媒體教學作為初中語文教學的重要方式來看待，確保初中語文多媒體教學的實效性。

● 縮短空間距離，讓學生親歷過程

由于多媒體技術(shù)具有極豐富的表現(xiàn)手法，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情境、過程，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學中，受教學手段的限制，教師在課堂教學中只能通過講解的方式讓學生理解課文內(nèi)容，對學生理解能力和想象能力培養(yǎng)效果并不理想。實行多媒體教學以后，教師能夠利用多媒體課件，有效縮短空間距離，加深學生對課本內(nèi)容的理解，讓學生在電子課件中親身經(jīng)歷課文情境，為構(gòu)建課堂教學情境、提高課堂教學質(zhì)量提供了有力的支持。例如，在《濟南的冬天》-課的教學中，教師利用多媒體教學手段，可以模擬出濟南冬天的景象，讓學生更加直觀地理解濟南冬天的情境，并理解作者老舍的描寫方法和技巧，做到更好地理解課文內(nèi)容。由此可見，在初中語文課堂教學中，多媒體教學對構(gòu)建教學情境起到了重要的促進作用，保證了課堂教學的整體效果。

● 再現(xiàn)課文內(nèi)容，促進學生理解

學生學習積極性是指在學習活動中的一種自覺能動的心理狀態(tài)，它包括學習目的、動機和興趣等心理因素。由于初中學生的學習動機與興趣往往是直接受外界影響而產(chǎn)生的。因此，我們必須根據(jù)教學內(nèi)容與要求，選擇恰當?shù)拿襟w，突出課文的重點內(nèi)容以達到突出重點、解決難點的目的，使學生既對學習語文產(chǎn)生興趣，又能理解課文內(nèi)容。結(jié)合初中語文課文內(nèi)容，多媒體教學應(yīng)以課本內(nèi)容為藍本，加入新鮮的素材，為學生構(gòu)建良好的想象空間，為提高學生的理解能力、培養(yǎng)學生的想象力提供有力支持。所以，對于初中語文課堂教學而言，多媒體教學對課堂教學的實效性具有較強的推動作用，我們應(yīng)對多媒體教學有正確的認識，并從初中語文課堂教學實際出發(fā)，提高多媒體教學的實效性。例如，在《看云識天氣》一課中，教師應(yīng)該合理利用多媒體教學手段，為學生制作相應(yīng)的多媒體課件，讓學生直觀地了解云彩與天氣的關(guān)系，加深學生對課文的理解和認識。從目前初中語文多媒體教學的開展來看，多媒體教學對再現(xiàn)課文內(nèi)容、加深學生對課文內(nèi)容的理解具有重要作用。

● 豐富語感，增強直觀性

在初中語文課文中，有些文章需要學生具有較強的理解能力和想象能力。多媒體教學手段給初中語文教師提供了有力的技術(shù)支撐。從對目前初中語文多媒體教學的實際開展情況來看，多媒體教學的運用對豐富語感和增強直觀性具有重要的促進作用。例如，《大自然的語言》是一篇科學小品。為了使學生懂得大自然的季節(jié)變化規(guī)律，教師在教學中運用了線疊動片。通過演示，教師使學生看到一年四季是如何變化的，以及大自然的其他規(guī)律。通過采用多媒體教學手段，學生的語感得到了豐富，對課文的理解也更具有直觀性，提高了課堂教學效果，提高了初中語文課堂教學的實效性，使多媒體教學的作用得到了充分發(fā)揮。我們只有積極依靠多媒體教學手段，并做好多媒體的應(yīng)用，才能保證初中語文多媒體教學的實效性得到全面提高，進而達到推動初中語文教學的目的。

在初中語文教學過程中，多媒體教學手段的運用是提高課堂教學質(zhì)量的重要措施，同時也是教學創(chuàng)新的重要方向，對初中語文教學而言意義重大。為此，我們要對多媒體教學手段的作用引起足夠的重視，并結(jié)合初中語文教學實際，積極應(yīng)用多媒體教學手段，確保滿足初中語文教學需要。