財會人員三項基本技能訓練方法的研究

摘 要：根據(jù)出納崗位對從業(yè)人員的職業(yè)能力要求，對出納人員基本職業(yè)技能的訓練方法進行了探討，提出了一些自己的訓練方法。

關鍵詞：財會人員；基本技能；訓練方法

《財會基本技能》是職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課，該課程包括財會書寫、珠算技能、計算器傳票算技能、票幣計算技能、點鈔技能等五個模塊，可以簡單歸納為三個字：點、算、寫。作為財務專業(yè)的學生在校期間必須培養(yǎng)出納人員的基本職業(yè)技能， 掌握財會基本技能，為將來從事財務與會計崗位的工作打下良好的能力基礎。

一、書寫技能訓練

隨著財務辦公自動化和會計電算化的普及，財會人員的一部分手工勞動被計算機所替代，從而大大減輕了財會人員的勞動強度，提高了工作效率。但是在日常的財會工作實踐中，還有一些如會計憑證的填制、日記賬的登記等工作還不能完全由計算機來代替，按要求還必須由手工操作去完成。書寫技術的好壞，直接影響到財會工作的質量。

在財會書寫中，認真細致，書寫規(guī)范是基本要求。特別是阿拉伯數(shù)字的大寫和小寫，要保證書寫絕對準確，不能有任何差錯，書寫能力的培養(yǎng)沒有捷徑可走，要求學生從入學時起，養(yǎng)成良好的書寫練習習慣，不厭其煩地練習看似簡單、 但要求很高的10個阿拉伯數(shù)字的大小寫； 除上課時主動書寫聽課筆記以外， 課余時間練習硬筆書法， 練習文字的書寫能力， 既培養(yǎng)了自己的職業(yè)技能， 又陶冶了情操。

除了單純的寫數(shù)，抄數(shù)，教師可以采用聽數(shù)書寫、看數(shù)書寫、計時書寫等方法，提高學生的興趣，避免訓練枯燥乏味。在進行文字書寫訓練時，可以先由教師進行模擬實習的設計， 選擇實習內容， 然后， 準備好所需的各種原始憑證、 記賬憑證， 在模擬實習中指導學生如何填制和審核原始憑證和記賬憑證， 從而掌握會計憑證的類別、內容、填制要求和審核內容等。在此基礎上讓學生轉入登記賬簿的模擬實習階段， 掌握記賬規(guī)則，對賬、結賬的技能及錯賬更正的方法等。經(jīng)過實習登記總賬、日記賬和有關明細賬， 使學生的這方面技能得以訓練和鞏固。

二、手工點鈔技能訓練

手工點鈔包括拆把、點數(shù)、扎把、蓋章等過程，方法有單指單張、多指多張、扇面式等。評價從業(yè)人員的業(yè)務素質 點鈔的速度和點鈔的準確率是很重要的指標。

1. 激發(fā)學生學習點鈔的興趣。學生在傳統(tǒng)的點鈔教學中易出現(xiàn)缺乏持續(xù)的學習熱情的問題。學生在初學階段，對點鈔有好奇心神秘感，學習熱情高。但一段時間后，點鈔教學中單調、枯燥的操作程序， 反復的、大量的練習，使學生失去刻苦練習的干勁，表現(xiàn)出煩躁的情緒。其次，學生因為還沒有進入職場，認識不到掌握點鈔技能的重要性，因而專業(yè)訓練時缺乏積極性。所以在平時訓練中，教師可以采用一些互動游戲。比如可以以問答的形式進行互動。兩名同學一人問問題（十以內的加減法或生活常識），一人點鈔并回答問題，邊數(shù)邊答，一分鐘為限。一心兩用，注意力同時集中在兩件事上，不能有差錯。再比如將組內比賽和組間比賽相結合。先在小組內進行比賽產(chǎn)生每組的小組狀元，再進行組間比賽產(chǎn)生本堂課的狀元。最后每堂課的狀元進行月比賽，再進行季比賽，最后產(chǎn)生本學期的超級狀元。在玩中學，在學中玩品味無窮的樂趣。在比賽過程中，教師制作成績登記表，將每次的成績以曲線圖表形式表現(xiàn)出來，學生一目了然。

2. 點鈔的速度訓練。手工點鈔一般分為持鈔、清點、扎把、蓋章等四個環(huán)節(jié)， 要提高點鈔速度就要從這幾個環(huán)節(jié)下功夫。在教學過程中，首先，將整個過程分解為以上四個環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)進行細化訓練，要求學生動作標準、規(guī)范、到位。當學生對每個環(huán)節(jié)的練習達到規(guī)定標準后， 便要求學生將這幾個環(huán)節(jié)銜接起來練， 這一練習關鍵是要動作連貫，手工點鈔過程中每個動作必須緊密配合，在這一步教師除了可以對學生地進行逐個指點外，還可以通過慢放點鈔視頻，讓學生重復觀看整個點鈔過程，觀察點鈔過程中各個環(huán)節(jié)之間的銜接，與自己的動作相對比找出差距，然后再反復的練習，以不斷提高自己的點鈔速度。

3. 心理素質訓練。在技能競賽中還有一項重要的內容，就是現(xiàn)場發(fā)揮。對于水平相當?shù)倪x手，誰發(fā)揮得好，誰就可以勝出。有不少學生平時練習得又快又準，可一到賽場就不能正常發(fā)揮，這主要是由于學生心理素質不好，所以在教學過程中一定要注意對學生心理素質的訓練。通過模擬競賽，并將錄像回放、討論，讓學生清楚地知道自己的不足，在訓練中有針對性地作出改進。隨著模擬比賽次數(shù)的增多，參賽選手心理素質逐漸增強，速度、準確率也恢復到正常水平。

三、計算技能的訓練

計算技術包括珠算技術與電子計算器傳票算技術。要提高計算技能水平，首先要掌握準與快、熟與巧的關系。準與快是矛盾的統(tǒng)一，應在準的基礎上求快，而不能只求快速忽略準確性。要達到既快又準，則必須掌握正確的指法，運用科學的、適合自己的計算方法，反復苦練，逐步提高；要把經(jīng)常性的基本功訓練同測試、比賽和鑒定結合起來。教師應該積極學生進行各種技能測試和比賽活動， 在測和賽的過程中鍛煉和提高計算技能。

1. 樹立學生正確的訓練動機和態(tài)度。動機是引發(fā)個體行為的內在動力，是做好一切工作，學習任何技巧的出發(fā)點，也是學生在學習中克服重重困難的力量源泉。一般來說，任何一種技能訓練都是枯燥的、乏味的，技能訓練更是如此。所以在訓練初期時，就應強調技能訓練的意義，在社會經(jīng)濟活動中的重要地位，使學生樹立正確的訓練動機，這樣才能使學生在學習過程中產(chǎn)生并保持一定的意志、恒心和毅力。另外，在訓練過程中應始終強調訓練方法的科學性，對不同學生和不同的階段采取有針對性的訓練方法，用各種措施來調動學生的訓練興趣。

2. 注重基本功的訓練?；竟τ柧毷菍I(yè)技能訓練的入門，同時也是訓練水平能否提高的關鍵。這就如同學武之人，必先練招式，一個動作，一個動作地練，最后熟能生巧，一氣呵成，運用自如，“打百子”“傳票翻打”訓練都是如此。

參考文獻：

[1]李焦明.當前職業(yè)院校學生技能大賽的現(xiàn)狀與思考[J].成人教育，2010（11）.

[2]梁偉祥.會計基本技能[M ].北京： 科學技術出版社， 2005 .

作者簡介：嚴征（1984-7-），湖北省襄陽市人，學歷：大學本科，軍事經(jīng)濟學院襄陽士官學校教員，研究方向：財務管理。endprint