英語課堂語言互動教學模式

秦海梅

摘 要：“Freetalk”能夠充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，是鍛煉學生開口說英語的最簡單、高效的方式之一。它能夠從多方面對教學產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：FreeTalk；興趣；課堂氣氛；交際能力

英語新課標明確要發(fā)展學生的生活交際能力，這就迫切要求學生要提高自己的英語口語水平。雖然辯論賽、演講比賽、英語小品演出等等都是非常好的鍛煉形式，但是，學生的英語學習時間很有限，很難抽出時間精心準備. 鑒于此，筆者認為最直接、最行之有效的鍛煉方法就是占時少、靈活有趣的“Freetalk”。

一、讓“Freetalk”真正起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學生英語學習興趣的作用

要想“Freetalk”真正起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學生英語學習興趣的作用，教師需狠下功夫組織、引導好Freetalk這一環(huán)節(jié)。筆者在長期的課堂教學中，摸索出了一些行之有效的方式，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。

1.注意Freetalk的趣味性。一則短小而有趣的小故事，可以直播音頻材料，也可以由老師朗讀或講述。針對材料內(nèi)容提出不同難度的問題，讓學生作答。由于是帶著問題這份任務或好奇去聽，所以他們會聽得非常專注。

2.選取熱點時政要聞或本地新聞。在朗讀中隨時停下來用英文作必要的解釋并把生詞、短語、地名、人名等適當?shù)陌鍟?，針對新聞?nèi)容發(fā)問或讓學生發(fā)表評論。聽新聞拓展了視野，擴大了詞匯量，進行評論使學生養(yǎng)成關(guān)注時事、深入思考、發(fā)表個人見解的好習慣。

3.選取與學生息息相關(guān)的話題進行小小的辯論。引導學生從正反兩方面論證自己的觀點與看法，話題要提前布置。例如：“Do middle school students really need mobile phones？（中學生是否應該攜帶手機？）”在辯論的過程中，老師也可以加入，適時點評，亦或辯論。

4.選取可行性強的原汁美文，或一段名著，或一首小詩甚或一段歌詞進行賞析，還可就賞析的內(nèi)容做簡短的感后表達。

5.截取倍受歡迎的電影精彩對白，讓學生在真實而優(yōu)美的語境中感受英語的魅力，從而激起學生熱愛英語的熱情。鼓勵學生配音模擬甚至短劇表演，讓他們品味純正的發(fā)音與體驗收獲成功的滋味。

讓“Freetalk”精彩紛呈，讓Freetalk成為學生喜歡和盼望的“節(jié)目”！然而，讓Freetalk成為引發(fā)課堂“萬花筒”的導火線時，也千萬別忘了它起的是導線的作用。每堂課師生均有一定的教學任務需要完成，因此“Freetalk”的時間應盡量限制在5—10分鐘內(nèi)。這也是Freetalk靈活、可操作、效果顯著、經(jīng)久耐用、生命力強的硬道理。 在筆者任教的班級中，因為“Freetalk”激發(fā)出了學生的學習興趣，學生課后的準備真的是精益求精，臺上十分鐘，臺下十年功！很多同學的故事復述或精彩辯論，語言的流利程度、標準程度讓人瞠目；配音模擬時那地道的London口音，優(yōu)美的語音語調(diào)，惟妙惟肖的表情，博得同學們的陣陣掌聲。Freetalk，給予了他們自信，給予了他們意志！

二、“FreeTalk”優(yōu)點多多，靈活有度地運用“FreeTalk”，師生均會受益匪淺

1.人人都有開口說英語的機會?！癋reeTalk”給每位學生提供了開口說英語的機會。不管學生水平如何，他們都會認真虛心地聽取身邊伙伴的展示，他們都會認真參與，課后認真為“FreeTalk”做準備。為了能夠熟練地、自然地、流暢地脫稿，他們會不斷的練習，他們會注意起自己的發(fā)音、停頓、語調(diào)、語氣、措詞等等。長時間的反復操練，讓學生克服了害怕開口的心理障礙，逐漸由緊張、不自然過渡到自然而流利。對于主動性較差的學生，教師應多鼓勵他們，多給他們創(chuàng)造一些參與的機會，讓每個學生都有所獲。

2.強化了聽力訓練?！癋reeTalk”有新意，有活力，內(nèi)容豐富。學生樂于去聽明白展示的話題，所以大家的注意力就格外集中在“聽”上面，久而久之，學生“聽”的能力就會不斷提高。

3.擴大了詞匯量。每次“Freetalk”進行中，教師口語中出現(xiàn)的新的單詞、短語或固定搭配，應板書在黑板上以引起學生的有意注意，由于這些鮮活的詞匯多源于生活，與生活息息相關(guān)，學生樂于記筆記以備隨時用上。日積月累，學生的詞匯量就會不斷擴大。詞匯是學好英語的重中之重，詞匯量擴大了，學生的閱讀、寫作能力，自然也會蒸蒸日上了。

4.拓寬了閱讀范圍?！癋reeTalk”準備的過程中學生往往需大量搜集資料，閱讀、比較、分析、選定、再加工，最終變成自己的演講稿。這個過程，學生必然經(jīng)歷大量的閱讀工作：粗讀、略讀、泛讀、精讀...... 材料選定后，有時還要認真研究材料的背景。如介紹異域風情，學生還得查閱其它學科的資料，象地理、生物、歷史等，這也促進了學生各方面知識的積累，這些積累的知識又會在以后的英語閱讀中起到很好的促進作用。因此，看似挑選或準備一篇演講稿，其實學生閱讀了幾篇甚至十幾篇文章，學生的閱讀量上來了，自然視野也就拓寬了。

5.活躍了課堂氣氛?！癋reeTalk”這一活動，由于每個學生課后的精心準備，使得展示的學生情緒飽滿，神采飛揚，聽的學生是聚精會神，沉浸其中。大家或歡聲笑語，或掌聲雷動，或搶答，或爭辯......毫不夸張地說，“FreeTalk”是收集學生散亂精氣神的孫猴子的那個寶瓶，又是點燃課堂智慧火花的這一萬花筒的那根導火線，它聚攏，它引燃、它催化，使得課堂這束火花綻然開放并且光芒四射。

6.提高了寫作能力。有的學生總是先把演講的內(nèi)容寫下來，再加以背誦，老師應給予鼓勵和指導。學生本身也會對自己寫的短文字斟句酌，反復修改。從選題到組織、從結(jié)構(gòu)到措詞，無不磨練著他們的思維能力，歷練著他們的寫作能力。而且聽的學生會用心學習身邊同學寫作中的長處，積累有用的詞句表達、名言警句、格式布局等寫作技巧。如此良性循環(huán)，全班同學的寫作水平均會得到很快的提高。

總而言之，通過豐富多彩的“FreeTalk”，學生在聽、說、讀、寫各方面均會有長足的進步，英語學習變得輕松而有趣起來?！癋reetalk”小舉動，大作用。

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