基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究探析

張兆強

【摘 要】基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究具有一定必要性，本文對該課題研究狀況進行論述，提出了開展研究的思路，以期為提高我國高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究和實施提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)文化 必要性 研究狀況 思路

加強高校創(chuàng)業(yè)教育和構(gòu)建和諧社會，是黨中央提出的重要決策，將和諧社會的理念引入高校創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)中，對于推動創(chuàng)業(yè)教育的深入開展具有積極作用。

1 開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究的必要性

1.1開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究，符合構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。高校是構(gòu)成社會的一個重要元素，高校創(chuàng)業(yè)教育的開展必然要與構(gòu)建社會主義和諧社會保持統(tǒng)一。

1.2開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究，利于開拓高校創(chuàng)業(yè)教育研究的新視角。目前，我國對高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與社會環(huán)境相結(jié)合較為缺乏，開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究是一種新視野的開拓，在理念、思路、方法等方面進行深入的變革研究，不斷拓展與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的操作性研究，有利于開拓高校創(chuàng)業(yè)教育研究的新視角。

1.3開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究，有助于高校創(chuàng)業(yè)教育實踐工作的開展。通過對高校創(chuàng)業(yè)文化的要素、實施途徑進行深入細致的探討和分析，從而提出立體、科學(xué)的，具有較強的“落地”能力的建設(shè)方案，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)提供理論支持，不僅對工作具有直接的指導(dǎo)作用，而且易于學(xué)習(xí)、參考、借鑒，必將對高校提升創(chuàng)業(yè)教育工作水平起到良好推動作用。

1.4開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究，具有較好的推廣價值。一方面，關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)文化現(xiàn)狀研究報告，可作為政府機構(gòu)科學(xué)相關(guān)工作決策咨詢的依據(jù)；另一方面，研究報告可面向全國高等院校推廣，可作為高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育和調(diào)整人才培養(yǎng)方案的依據(jù)，目前我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面也急需經(jīng)驗借鑒，開展本研究的成果具有較好的推廣價值。

2 高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究狀況

2.1高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的研究現(xiàn)狀。我國內(nèi)地于2004年開始了高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的研究，近幾年相關(guān)研究成果逐漸增多，學(xué)者們從不同的角度提出了自己的見解，其主要觀點主要涉及五個方面：一是對創(chuàng)業(yè)文化概念和內(nèi)涵的闡釋；二是對高校創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)成要素的分析；三是對構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)文化原則的論述；四是對高校創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)現(xiàn)狀的例證；五是對高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的實施途徑的探析。

2.2 當(dāng)前關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的研究不足。綜合國內(nèi)的研究情況可以發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)文化的研究存在兩個欠缺的地方。一是對高校創(chuàng)業(yè)文化理論研究尚不深入、不全面、不系統(tǒng)。目前國內(nèi)對此方面的研究，多將創(chuàng)業(yè)文化作為高校校園文化建設(shè)的一部分內(nèi)容，從第一課堂、第二課堂等研究視角出發(fā)對其進行研究，解決方案多是理論上的探討，缺乏實際操作性，研究程度不夠深入。對于其內(nèi)涵、要素、實施途徑等等，還未完全理清其理論框架，還沒有達到系統(tǒng)化。二是片面地、靜態(tài)地研究問題，尚未形成規(guī)范運行模式。目前的研究很少將高校創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)與社會環(huán)境、家庭環(huán)境等聯(lián)系起來，大都是相對靜態(tài)地來研究問題，缺少系統(tǒng)的、動態(tài)針對各要素之間有機聯(lián)系的研究。因此，開展基于和諧社會背景的高校創(chuàng)業(yè)文化研究非常必要而且緊迫。

2.3 高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究的發(fā)展趨勢。總的來講，針對高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的研究存在三個發(fā)展的趨勢。一是對于高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究呈增長態(tài)勢，而且維度趨于多元化，廣度趨于擴大化，內(nèi)容趨于充實化。二是對實際工作指導(dǎo)的指向性越來越強，很多研究明確指向了具體操作上。三是對于高校內(nèi)部影響因素的分析及實施途徑探討較多，引入地方社會經(jīng)濟因素等成為研究熱點，目前尚未見到與基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究類似成果。

3 開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究的思路

3.1 開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究的出發(fā)點。開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究應(yīng)在對高校創(chuàng)業(yè)文化運行現(xiàn)狀形成一個初步的感性認識的基礎(chǔ)上結(jié)合文獻研究法，更加全面、客觀地分析目前我國高校創(chuàng)業(yè)文化存在的主要問題，從而提出構(gòu)建并完善高校創(chuàng)業(yè)文化的實施途徑的總體思路。

3.2 開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究的要點。開展基于和諧社會背景下高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究應(yīng)重點從下六個方面開展。一是系統(tǒng)、綜合地梳理相關(guān)文獻和國內(nèi)若干高校創(chuàng)業(yè)文化的現(xiàn)狀，廣泛收集高校、政府和社會對高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的意見和建議，將研究置于社會發(fā)展的背景下，增強研究的說服力，提高應(yīng)用性。二是分析和諧社會背景下的高校創(chuàng)業(yè)文化基本情況，為實施途徑的研究奠定理論基礎(chǔ)，比如分析和諧社會與高校創(chuàng)業(yè)文化的辯證關(guān)系，分析高校創(chuàng)業(yè)文化的基本概念、構(gòu)成要素、建設(shè)意義、構(gòu)建原則及有效途徑等。三是分析和諧社會背景下，影響高校創(chuàng)業(yè)文化的非高校因素，對社會“宏觀環(huán)境”與學(xué)?！拔⒂^環(huán)境”在高校創(chuàng)業(yè)文化中的辯證關(guān)系及傳統(tǒng)文化和地域特色對高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響闡釋。應(yīng)重點突出“宏觀環(huán)境”的要素（社會環(huán)境、政策環(huán)境、家庭環(huán)境）及其影響，傳統(tǒng)文化的影響，地域特色的影響以及非高校因素的如何融入高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。四是研究分析如何將高校創(chuàng)業(yè)文化滲入師資建設(shè)、課堂講授、教學(xué)實習(xí)等全面教學(xué)環(huán)節(jié)之中。五是立足于營造高校創(chuàng)業(yè)文化校園氛圍這個基本點，對校園文化建設(shè)中與高校創(chuàng)業(yè)文化相關(guān)的要素如宣傳氛圍、學(xué)生活動、環(huán)境建設(shè)、實踐平臺等進行分析，并對每一個要素如何建設(shè)進行研究。六是對高校創(chuàng)業(yè)文化的保障機制研究，主要對保障創(chuàng)業(yè)文化機構(gòu)、政策保障、經(jīng)費保障、場地保障等各要素的作用有效發(fā)揮進行研究。

【參考文獻】

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