高校思想政治理論課厭學(xué)問題研究

喬 雨

天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津300134

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，它身上肩負(fù)著重要的責(zé)任，即培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治態(tài)度，培養(yǎng)建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人。因此，高校思想政治理論課廣受社會(huì)各界特別是教育界人士的關(guān)注。作為高校思想政治理論課最主要、最突出的問題，大學(xué)生的厭學(xué)問題已經(jīng)深深影響著思想政治理論課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)，我們必須正視其具體表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，找尋積極有效的對(duì)策來解決目前高校思想政治理論課的厭學(xué)問題。

一、高校思想政治理論課厭學(xué)問題的具體表現(xiàn)及原因分析

高校思想政治理論課厭學(xué)問題是指大學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)或不喜歡學(xué)習(xí)思想政治理論課的一種心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)。作為影響高校思想政治教育實(shí)效性的重要方面，高校思想政治理論課厭學(xué)問題深深困擾著高校思想政治理論課教師，在教學(xué)實(shí)踐這段時(shí)間我就深有體會(huì)。在上思想政治理論課前，鮮少有學(xué)生做預(yù)習(xí)等課程準(zhǔn)備工作;在上思想政治理論課時(shí)，大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，必須輔以點(diǎn)名手段才能使大學(xué)生按時(shí)上課;在教室上課的同學(xué)們大都身在曹營心在漢，不是玩手機(jī)、睡覺，就是看自己專業(yè)的書籍，完全不理會(huì)思想政治理論課老師的辛勤授課。這種厭學(xué)情緒似乎席卷了大學(xué)思想政治理論課的課堂。究竟是什么原因?qū)е履壳案咝Ｋ枷胝卫碚撜n的厭學(xué)問題呢?歸納起來，主要有以下幾個(gè)方面的原因:

第一，社會(huì)環(huán)境和家庭教育中不良因素的影響。新時(shí)期以來，我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入深水區(qū)，各種社會(huì)思潮風(fēng)起云涌，一些不良的社會(huì)思潮例如享樂主義、拜金主義、功利主義思潮等日益毒害著高校大學(xué)生的價(jià)值觀念，同時(shí)當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀。在這樣的社會(huì)形勢(shì)影響下，家庭教育也表現(xiàn)出極大的功利性色彩?，F(xiàn)在大學(xué)生多為獨(dú)生子女，深受其家庭教育的影響。家庭教育中的負(fù)面思想深深影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)。為了自己的子女未來能夠有一份好的工作，很多父母從小就教育子女學(xué)習(xí)一些對(duì)自己未來發(fā)展有用的東西，主張無用的東西(也包括一些課程)沒有必要學(xué)。在這樣的社會(huì)環(huán)境和家庭教育的雙重影響下，跟就業(yè)關(guān)系相對(duì)不太密切的思想政治理論課自然不受大學(xué)生的青睞。

第二，高校思想政治理論課的課程中存在一些問題。首先是其教育內(nèi)容存在著假、大、空現(xiàn)象，不符合當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生的思想實(shí)際。其次，教學(xué)手段仍以灌輸法為主，方法相對(duì)單一，缺乏有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐，這不利于大學(xué)生對(duì)思想政治理論課理論知識(shí)的吸收、貫徹和執(zhí)行。最后，高校思想政治理論課教師的自身素質(zhì)問題也成為該課程不受大學(xué)生重視的一個(gè)重要因素。有的思想政治理論課教師無法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)該課程的重要性，認(rèn)為思想政治理論課與學(xué)生未來的就業(yè)不掛鉤，只要學(xué)生考試通過即可，因而對(duì)一些大學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象視而不見，任由其發(fā)展。甚至有些思想政治理論課教師把自己的主要時(shí)間、精力放在科研或其他方面，不太愿意把時(shí)間、精力放在教學(xué)研究上，教師的責(zé)任意識(shí)有些淡漠。

第三，大學(xué)生自身因素的影響。在教學(xué)實(shí)踐這段時(shí)間內(nèi)，我多次與學(xué)生進(jìn)行交流，他們對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為這兩種:第一，他們認(rèn)為思政課與其未來的就業(yè)相關(guān)度不大，只要考試通過即可，這與外界的不良思潮的影響有很大的關(guān)系;第二，他們認(rèn)為思想政治理論課不是不重要，而是認(rèn)為思想政治理論課中講授的內(nèi)容、采用的方法與他們的生活實(shí)際關(guān)聯(lián)度不大，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生多為90后，個(gè)性獨(dú)立張揚(yáng)，對(duì)目前思想政治理論課的教學(xué)模式不太認(rèn)同。這樣的認(rèn)識(shí)也導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)思想政治理論課厭學(xué)問題加劇。

二、解決高校思想政治理論課厭學(xué)問題的具體對(duì)策

首先，國家、社會(huì)和家庭要努力為高校思想政治理論課營造一個(gè)良好的外部環(huán)境。國家進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的良性改革，調(diào)節(jié)和克服改革的負(fù)面效應(yīng)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并盡量通過社會(huì)各方面的努力建立一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)來考察人才的道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而社會(huì)中的各方主體要為此盡自己的一份力，例如企業(yè)在考察大學(xué)生的專業(yè)水平的同時(shí)，也要注意來考察大學(xué)生思想道德素質(zhì)。同時(shí)，國家要出臺(tái)相應(yīng)的政策和措施來改革現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，盡量做到社會(huì)中的每個(gè)人都能“各盡其才”。作為大學(xué)生成長(zhǎng)搖籃——家庭，在其教育中，一定要盡量摒棄外界功利主義等不良社會(huì)思潮的影響，宣揚(yáng)積極的、正能量的方面，把自己的孩子培養(yǎng)成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的先進(jìn)分子。

第二，各高校要全面改革現(xiàn)在思想政治理論課中存在的不少問題。首先，改革現(xiàn)在思政課的教育內(nèi)容。在保留馬克思主義信仰教育的同時(shí)，加入一些與當(dāng)今時(shí)事和大學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的一些內(nèi)容，使得思想政治理論課永遠(yuǎn)緊跟時(shí)代潮流與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，解決以往思想政治理論課的假、大、空問題。其次，教學(xué)手段要新穎、多樣，注意加入一些必要的教育實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過程中，避免單一的教學(xué)手段，找尋一些符合90后大學(xué)生日常生活和思想實(shí)際的教學(xué)手段，這極大的加強(qiáng)了思想政治理論課知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)。同時(shí)不能忽視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的巨大作用?？茖W(xué)合理的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)使思想政治理論課的學(xué)習(xí)事半功倍。此類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是解決現(xiàn)在思政課中的大學(xué)生厭學(xué)問題的“一劑良藥”。

第三，作為未來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主力軍，大學(xué)生身上肩負(fù)著建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重任，因此要學(xué)會(huì)在日常的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)辨別和抵制外界的一些不良思潮，在提高自己專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)到思想政治理論課的實(shí)際作用和突出地位，把它放在和其他專業(yè)課同等重要的地位上來。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治理論課，大學(xué)生要不斷提高自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，讓自己成為一個(gè)“有才亦有德”的人，正如這句話所說:一個(gè)人一時(shí)的成功可能是緣于他的聰明才智，但要獲得一世的成功必然是做人的成功!

綜上所述，思想政治理論課厭學(xué)問題并非一朝一夕和一人之力所能解決，需要加以時(shí)日和各方的共同努力才能最終解決。分析了解思想政治理論課厭學(xué)問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，對(duì)于培養(yǎng)合格的中國夢(mèng)的建設(shè)者具有十分重要的意義。

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