論醫(yī)科大學(xué)七年制學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊遠(yuǎn)濱 肖娟 王建國(guó) 吳佼佼 李月 呂嫣然

首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科，北京100045

論醫(yī)科大學(xué)七年制學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊遠(yuǎn)濱 肖娟 王建國(guó) 吳佼佼 李月 呂嫣然

首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科，北京100045

科研創(chuàng)新能力是七年制本科生應(yīng)具備的能力之一。本文著重介紹了10名七年制醫(yī)學(xué)生在研究脊髓功能性磁刺激對(duì)腦卒中患者脊髓環(huán)路電活動(dòng)及痙攣的調(diào)節(jié)作用的具體實(shí)踐與體會(huì)。以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識(shí)，綜合運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

七年制醫(yī)學(xué)生；科研；創(chuàng)新；文獻(xiàn)檢索；實(shí)驗(yàn)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展，人們對(duì)于生存質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對(duì)醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的綜合能力的要求也不斷提升，他們的未來(lái)面臨著諸多的挑戰(zhàn)，同時(shí)更要擔(dān)負(fù)起拯救、呵護(hù)生命的重大責(zé)任，因此，醫(yī)學(xué)院校對(duì)于醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是關(guān)乎他們今后能否成為一名醫(yī)術(shù)精湛的白衣天使并進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵。對(duì)于七年制醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)過七年的學(xué)習(xí)之后，畢業(yè)時(shí)直接獲得碩士學(xué)位，因此，對(duì)于他們?cè)诳茖W(xué)研究思路、科研創(chuàng)新能力等方面均需要有著更高的要求。且這些能力是今后他們完成碩士課題、博士課題必備的能力。本次項(xiàng)目的目的在于通過帶領(lǐng)首都醫(yī)科大學(xué)七年制本科生進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一年科研項(xiàng)目（脊髓功能性磁刺激對(duì)腦卒中患者脊髓環(huán)路電活動(dòng)及痙攣的調(diào)節(jié)作用）的研究，使學(xué)生們不但了解完整的實(shí)驗(yàn)過程，掌握文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)管理、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等基本技能，且在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力，從而提升科研創(chuàng)新能力。

1 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀能力培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀是醫(yī)學(xué)研究工作者及醫(yī)務(wù)人員所必須掌握的最基礎(chǔ)的技能之一，只有充分了解已有的科學(xué)理論、臨床進(jìn)展，才能在現(xiàn)有的研究成果上發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，從而不斷地思考，不斷地引出新的思想、新的思路，使現(xiàn)有醫(yī)學(xué)研究得到創(chuàng)新、發(fā)展。

1.1 檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)

閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是快速獲得相關(guān)信息、擴(kuò)大知識(shí)面的最佳方法，而優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)能使讀者獲得更加有用的信息。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生、醫(yī)務(wù)人員還是科研人員，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的檢索無(wú)疑是必須掌握的一項(xiàng)技能[1]。為了逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握文獻(xiàn)檢索的方法以及如何快速通過文獻(xiàn)檢索的方法全面了解感興趣題目的最新研究動(dòng)態(tài)，我們將10名學(xué)生分成5組，兩兩一組，分別對(duì)以下數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求每組學(xué)生以PPT的形式在課題組組會(huì)上展示、講解如何選擇數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用等，讓大家共同商討，尋找檢索文獻(xiàn)的最佳方法。我們要求學(xué)習(xí)的常用數(shù)據(jù)庫(kù)主要有：

1.1.1 CNKI CNKI亦可解讀為“中國(guó)知網(wǎng)”（China National Knowledge Internet），是全球信息量最豐富、最具價(jià)值的中文網(wǎng)站，也是用戶應(yīng)用率最高的中文網(wǎng)站。另外，因其信息內(nèi)容豐富，來(lái)源、出處可靠，也是在學(xué)生中最受歡迎的一個(gè)檢索網(wǎng)站。在準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生通常會(huì)從中查找有價(jià)值的文獻(xiàn)，從而對(duì)即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的原理及步驟有大致了解，也為之后查找及閱讀英文文獻(xiàn)提供一定的基礎(chǔ)[2]。

1.1.2 Pubmed Pubmed是由美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書館（NLM）下屬的國(guó)家生物技術(shù)中心（NCBL）研制開發(fā)。在首醫(yī)圖書館可以免費(fèi)獲取Pubmed中的文獻(xiàn)，方便快捷，且其收錄的文獻(xiàn)齊全，數(shù)據(jù)更新快。全球的醫(yī)務(wù)人員及醫(yī)學(xué)工作者均可以通過Pubmed數(shù)據(jù)庫(kù)追蹤了解全世界生物醫(yī)學(xué)研究最新的進(jìn)展。靈活應(yīng)用Pubmed的臨床查詢、檢索限定、引文匹配等工具，可以大大提高檢索效率[3]。學(xué)生可以將Pubmed作為檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的最佳選擇。

1.1.3 SinoMed SinoMed又稱中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)，該數(shù)據(jù)庫(kù)是由中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院開發(fā)，是對(duì)中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（CBM）原有檢索系統(tǒng)更加全面的繼承和發(fā)展。文獻(xiàn)收錄更大，涵蓋學(xué)科更加全面，也是常用的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.2 使用文獻(xiàn)管理工具

收集大量的文獻(xiàn)往往會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，抓不住重點(diǎn)，甚至?xí)l(fā)生文件的丟失，文獻(xiàn)管理工具可以避免這一問題。在此階段，我們依舊將學(xué)生分成5組，一邊查閱相關(guān)資料，一邊進(jìn)行實(shí)際操作，最后將自己探索出的結(jié)果進(jìn)行展示并相互討論，在我們的引導(dǎo)和幫助下充分了解文獻(xiàn)管理工具。Note Express（簡(jiǎn)稱NE）是一個(gè)專業(yè)管理文獻(xiàn)及輔助論文撰寫的軟件，提供了以文獻(xiàn)題錄管理為核心的管理模式，學(xué)生可通過NE輕松地導(dǎo)入各類文件及題錄，從而進(jìn)行有序的文件管理。它還具備文獻(xiàn)信息檢索功能與網(wǎng)絡(luò)鏈接下載功能，可以根據(jù)所收集的題錄直接檢索相關(guān)文獻(xiàn)，并且通過附件的方式管理文獻(xiàn)的全文或其他任何格式的文件。學(xué)生可以運(yùn)用NE創(chuàng)建自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，方便文獻(xiàn)的儲(chǔ)存和日后文獻(xiàn)的查找。筆記功能是其另一個(gè)特點(diǎn)，如果學(xué)生想要對(duì)某一篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行標(biāo)記或總結(jié)，通過NE自帶的筆記功能，可以隨時(shí)將自己當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)，并且與該文獻(xiàn)的題錄直接關(guān)聯(lián)，在以后撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，通過查閱標(biāo)注可以幫助讀者更快地掌握文獻(xiàn)主題，節(jié)約時(shí)間。NE最核心的功能便是自動(dòng)引文標(biāo)注功能，在正確安裝NE軟件后，重新啟動(dòng)word文檔，word文檔中便會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)NE的工具欄，在論文寫作過程中應(yīng)用該工具欄可以將NE中收錄的題錄數(shù)據(jù)直接作為文中引用，且按照將要投稿的目標(biāo)期刊或按照相關(guān)國(guó)際、國(guó)家要求自動(dòng)生成格式化的參考文獻(xiàn)[4]，大大提高了寫作效率。教會(huì)學(xué)生熟練使用Note Express文件管理軟件，不僅可以讓他們?cè)诒敬慰蒲许?xiàng)目中對(duì)于文獻(xiàn)的管理更加系統(tǒng)，節(jié)省他們查閱文獻(xiàn)的時(shí)間，更重要的是培養(yǎng)其科研工作的條理性，也為他們未來(lái)獨(dú)自撰寫論文打下基礎(chǔ)[5]。

1.3 研究綜述的閱讀及分析

一個(gè)作者在撰寫一篇綜述時(shí)，不僅整合了大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)當(dāng)中有用的數(shù)據(jù)及結(jié)論，也提出了自己的理論和觀點(diǎn)。閱讀綜述可以幫助學(xué)生更加明確研究方向，尋找創(chuàng)新點(diǎn)[6]。然而，由于綜述融合了作者所找到的大量的數(shù)據(jù)以及個(gè)人的理論，多少存在著一些片面性、主觀性、不準(zhǔn)確性以及非定量性，這些特性可能導(dǎo)致不同綜述撰寫者所持的意見相左。相較于傳統(tǒng)的綜述，Meta分析擴(kuò)大了樣本例數(shù)，提高了統(tǒng)計(jì)學(xué)的檢驗(yàn)效能、改善了對(duì)效應(yīng)量的估計(jì)，因而具有全面、客觀、系統(tǒng)、定量的特點(diǎn)[7]。它能對(duì)同一課題的多個(gè)研究結(jié)果進(jìn)行分析及評(píng)價(jià)，提出一些新的研究問題，且主要方法是數(shù)據(jù)分析，在實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)對(duì)象受限的情況下，Meta分析不失為一種補(bǔ)充。嚴(yán)密的Meta分析文章可以對(duì)證據(jù)進(jìn)行更加客觀的評(píng)價(jià)，更加符合循證醫(yī)學(xué)的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用Meta分析軟件對(duì)以往的綜述進(jìn)行分析，對(duì)其將來(lái)的科研研究、課題創(chuàng)新及論文的發(fā)表均有著重要的意義，是醫(yī)學(xué)生在將來(lái)發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文時(shí)的必備技能。Meta分析軟件有很多種，如stata、review manager、SAS等，其中Stata是基于C語(yǔ)言的一個(gè)功能強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析軟件。據(jù)悉，Stata是目前Meta分析中最受推崇的一個(gè)軟件，國(guó)外高質(zhì)量的雜志更傾向于接收Stata Meta分析圖形界面[8]。

1.4 研究論著的閱讀

研究論著與研究綜述不同，醫(yī)學(xué)研究論著是指醫(yī)學(xué)研究者們直接以自己的科研、社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)而產(chǎn)生出來(lái)的文獻(xiàn)[8]。其中科研文獻(xiàn)主要包含了作者的研究目的、研究對(duì)象、研究方法、數(shù)據(jù)分析、研究結(jié)果和討論，有的醫(yī)學(xué)科研論著還會(huì)包括其所做的研究所具有的臨床作用，對(duì)于學(xué)生參與科研創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義。通過閱讀研究論著，學(xué)生可以了解科學(xué)研究的具體操作流程及方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)者的思路，并加以創(chuàng)新，從而提出自己的觀點(diǎn)。

2 科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

由于七年制本科生的特殊性，其要比其他普通學(xué)制的學(xué)生更早地接觸科研項(xiàng)目，提前進(jìn)入研究生的生活。在帶領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本準(zhǔn)備工作之后，便要逐步培養(yǎng)其在實(shí)驗(yàn)過程中的科研創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)科學(xué)研究道路最有決定性的能力?？蒲袆?chuàng)新能力的培養(yǎng)包括科研能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，兩者不可分開且相輔相成。其中，科研能力的培養(yǎng)主要包括科研思維和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力則要在思想上灌輸學(xué)生創(chuàng)新的重要性，開拓他們的思維，從而培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的一種精神[9]。

2.1 科研思維的培養(yǎng)

臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，衡量一個(gè)人能力的高低不應(yīng)只看其掌握醫(yī)學(xué)理論的多寡，更應(yīng)看其對(duì)于知識(shí)了解的深入程度以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決醫(yī)學(xué)問題的能力和素質(zhì)[9]?？蒲兴季S的培養(yǎng)主要包括兩方面：

2.1.1 研究方案的確立研究方案包括研究目的、研究?jī)?nèi)容、應(yīng)用器材、擬解決的關(guān)鍵問題，擬采取的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)流程、研究方案可行性的分析，所選課題的特色和其創(chuàng)新之處的評(píng)價(jià)，以及預(yù)期的研究成果等。在此過程中，導(dǎo)師要做的不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單一學(xué)術(shù)性的研究，而是要在研究和解決具體問題中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生了解科研的整個(gè)流程，并通過討論和查閱文獻(xiàn)的方法，在團(tuán)隊(duì)的合作下，設(shè)計(jì)出合理的、科學(xué)的研究方案。所謂研究方案，可以說(shuō)是整個(gè)工作的路線圖，所有參加課題的學(xué)生均可以根據(jù)此路線圖知道自己需要做些什么或可以做什么，課題結(jié)束后也可以根據(jù)此路線圖找出自己在實(shí)驗(yàn)中所存在的不足，以及實(shí)驗(yàn)方案可以更加優(yōu)化的地方[10，11]。學(xué)生進(jìn)入我科之前就已經(jīng)確定了課題的題目，但其具體的實(shí)驗(yàn)流程及研究方案的細(xì)節(jié)均需要其自己去完善，這樣既可以使學(xué)生在研究過程中帶著問題去參與工作，根據(jù)課題設(shè)計(jì)的起始路線不斷地查閱資料，相互討論，詢問導(dǎo)師，找到最佳的進(jìn)行方案，也可以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)其科研創(chuàng)新思維。

2.1.2 研究方案的實(shí)施本實(shí)驗(yàn)的主要方案是對(duì)宣武醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科與康復(fù)醫(yī)學(xué)科收治的首次發(fā)病的腦卒中患者進(jìn)行檢查并記錄檢查結(jié)果，磁刺激病例數(shù)至少20例，分為真刺激組及假刺激組及正常對(duì)照10例，分別對(duì)入組人員進(jìn)行磁刺激治療，刺激前后15 min及治療后1周記錄雙下肢H反射激活后抑制及患側(cè)肌肉痙攣程度評(píng)定。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生們對(duì)于所遇到問題進(jìn)行系統(tǒng)記錄，并對(duì)其記錄的格式、內(nèi)容進(jìn)行一定的規(guī)范，對(duì)于他們思考后得出的解決方案、以及預(yù)期產(chǎn)生的效果等也均進(jìn)行一一指導(dǎo)，培養(yǎng)他們善于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣，將來(lái)在他們獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)才能起到事半功倍的效果。在為期一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，同學(xué)們既分工明確又相互協(xié)助，從而保證了工作的順利進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由于大多數(shù)學(xué)生都是第一次真正意義上獨(dú)立地參加一項(xiàng)完整的科研工作，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些前期所沒有想到的挫折及問題，在不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，學(xué)生的思維更開闊，科研能力得以快速提升。

2.2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，無(wú)論在臨床工作還是在科學(xué)研究中，均需要培養(yǎng)以實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力為基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才。在學(xué)生們參與科研項(xiàng)目的一年中，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，只講授一些實(shí)驗(yàn)的基本方法及實(shí)驗(yàn)儀器的操作、注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)踐將方案賦予實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了磁刺激儀、肌電圖儀的正確使用，也掌握了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理的基本方法，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。另外，以往學(xué)生參與課題多是以看為主，如今鼓勵(lì)學(xué)生盡早參與到一項(xiàng)完整科研課題中，從方案設(shè)計(jì)到方案實(shí)施，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不斷地對(duì)于曾經(jīng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深入思考，對(duì)于如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法也有一定的了解，更重要的是在不斷地吸收新知識(shí)、嘗試新方法的過程中，可以開闊他們的視野，提高創(chuàng)造力[12-13]。

2.3 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在科研創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，創(chuàng)新思維起著極其重要的作用，創(chuàng)新思維可以將知識(shí)轉(zhuǎn)為智力[14]，在科研過程中引導(dǎo)著學(xué)生不斷突破、不斷探索，從而提高其科研創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的過程中，不斷提醒學(xué)生勇于對(duì)已有結(jié)論提出質(zhì)疑，打破常規(guī)，提出新的觀點(diǎn)，并充分調(diào)動(dòng)已有資源來(lái)證實(shí)這一觀點(diǎn)。在整個(gè)研究過程中，從文獻(xiàn)檢索到方案實(shí)施，要求學(xué)生不斷努力思考，敢于突破，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究熱情，提高其對(duì)科學(xué)研究的興趣，讓其構(gòu)建一種創(chuàng)新的思維，將思考放在第一位，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能在以后的研究工作中另辟新徑，達(dá)到一種新的高度[15]。

3 存在的問題和建議

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還比較滯后，學(xué)生通常對(duì)于知識(shí)的接受較快，而對(duì)知識(shí)的掌握僅僅停留在應(yīng)付考試，創(chuàng)新及動(dòng)手能力略顯不足。該創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐運(yùn)行的時(shí)間只有一年，參與的人員（七年制本科生）基礎(chǔ)較弱，學(xué)生們大多沉浸于書本而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研的理解也相對(duì)較差。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生們還要分出時(shí)間來(lái)完成科研項(xiàng)目，精力多有不足。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注，讓導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗(yàn)科學(xué)研究的全過程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里研究和設(shè)計(jì)自己感興趣的、具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生們對(duì)科研的興趣，培養(yǎng)他們的科研創(chuàng)新精神。

4 總結(jié)

將科研項(xiàng)目作為一個(gè)載體，利用學(xué)校及其資源，讓學(xué)生們參與到科研活動(dòng)中來(lái)，真正了解什么是科研，如何提出一個(gè)科研方案，以及如何將方案順利實(shí)施是一項(xiàng)創(chuàng)新的嘗試。在本次實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)讓學(xué)生們了解科研的基本步驟，參與到從準(zhǔn)備到實(shí)施的全過程，將課本上所學(xué)到的知識(shí)在消化吸收的基礎(chǔ)上加以綜合運(yùn)用，不僅有利于促使學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中所具有的問題，也可以豐富其自身的知識(shí)構(gòu)架，讓他們形成一個(gè)學(xué)以致用的好習(xí)慣[15]，因此，在導(dǎo)師的正確指引下，從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，到對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施，不斷灌輸他們善于學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣及他們的科研創(chuàng)新能力，使他們無(wú)論在今后的科研還是臨床的道路上，均具備綜合實(shí)力和創(chuàng)新精神，從而使我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)更進(jìn)一步。

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Cultivation of innovation ability on the long schooling medical undergraduates

YANG YuanbinXIAO JuanWANG JianguoWU JiaojiaoLI YueLV Yanran
Department of Pehabilitation Mediane,Xuanwu Hospital of Capital Medical University，Beijing100045，China

Research and innovation is one of the ability and it is essential for the seven-year long schooling undergraduates.This article focuses on introducing the 10 seven-year program students'practice and experience when they were studying the effect of electrical activity of spinal cord circuitry and regulating when stroke patients were treated by magnetic stimulation of spinal cord.Based on students'interests，we combined with disciplinary expertise and used various of research methods comprehensively to develop students'research and innovate capability.

The seven-year program medical students；Scientific research；Innovation；Information retrieval；Experiment

R4

C

1673-9701（2015）27-0118-04

2015-07-28）

首都醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生自主創(chuàng)新課題項(xiàng)目（2013-2014）（xsky2013071）