淺談高中歷史新課導(dǎo)入方法

林元霞

一、故事導(dǎo)入法

對(duì)于學(xué)生而言，故事最具吸引力。例如，在教學(xué)“資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播和革命團(tuán)體的建立”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師既可以親自搜集孫中山的生平事跡，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言生動(dòng)地講述出來(lái)，也可以讓學(xué)生在課下搜集資料，互相交流孫中山的事跡，從而使學(xué)生更加深入地了解孫中山。這種方法不僅有利于課堂教學(xué)，而且也能使學(xué)生增長(zhǎng)歷史知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。又如，在講解我國(guó)歷史上偉大的詩(shī)人屈原時(shí)，教師可以用“端午節(jié)”，即“粽子節(jié)”、“龍舟節(jié)”來(lái)導(dǎo)入。需要注意的是，在運(yùn)用故事導(dǎo)入時(shí)，一定要注意故事的生動(dòng)性和真實(shí)性。

二、提問(wèn)導(dǎo)入法

課堂提問(wèn)是提高教學(xué)效率的重要手段之一，教師可以采用隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)的提問(wèn)方法進(jìn)行提問(wèn)，具體操作可按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：第一步提出問(wèn)題，制造懸念；第二步讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)，尋求答案；第三步，隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)，讓學(xué)生回答問(wèn)題；第四步，讓學(xué)生集體討論，分析問(wèn)題，自由發(fā)言；第五步，教師歸納總結(jié)。其中的關(guān)鍵步驟是第一步和第三步，第一步提出的問(wèn)題要難易適中，并具有一定的誘惑性，以引起學(xué)生主動(dòng)思考；第三步抽取學(xué)號(hào)，要機(jī)會(huì)平等，使每個(gè)學(xué)生都有可能被抽中，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真看書(shū)、積極思考、不敢松懈了。可用小方塊硬紙板制作學(xué)號(hào)，每張紙板上寫(xiě)上學(xué)生的學(xué)號(hào)，裝入小盒子中。提問(wèn)時(shí)，教師從小盒中隨機(jī)抽取紙板，被抽中的紙板放在講臺(tái)上，下課后再裝進(jìn)小盒子中去。教師要保證每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少被抽中1次。為了引起學(xué)生的高度重視，教師還可以將學(xué)生的答題成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度記入平時(shí)成績(jī)。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，既可以口頭回答，也可以將答案寫(xiě)在黑板上。

三、角色扮演導(dǎo)入法

讓學(xué)生扮演某個(gè)角色，可以使學(xué)生深入課本，消除對(duì)課本知識(shí)的恐懼感，激起學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“新航路的開(kāi)辟”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：“如果你們是當(dāng)時(shí)的航海家，要具備什么條件，你們才會(huì)出航呢？”問(wèn)題一提出，課堂氣氛馬上就會(huì)活躍起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)當(dāng)航海家有著極大的熱情，愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了。

四、生活導(dǎo)入法

學(xué)生更容易接受和自己生活息息相關(guān)的事物，越貼近生活，越容易被學(xué)生所接受和喜愛(ài)。由于歷史知識(shí)往往被認(rèn)為和實(shí)際生活毫無(wú)關(guān)系，因而大多數(shù)學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣。如果教師在課堂教學(xué)中能把歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，就可以消除學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的厭倦情緒，使學(xué)生帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引用學(xué)生所熟知的“三大件”為切入點(diǎn)，向?qū)W生介紹：“無(wú)論是20世紀(jì)的70年代、80年代、90年代，還是如今的21世紀(jì)，男女談婚論嫁，都以‘三大件作為物質(zhì)基礎(chǔ)。但是不同的年代，‘三大件所指的東西各有不同。20世紀(jì)70年代的‘三大件指手表、自行車(chē)、縫紉機(jī)；20世紀(jì)80年代的‘三大件指電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)；20世紀(jì)90年代的‘三大件指空調(diào)機(jī)、電腦、電話機(jī)。進(jìn)入21世紀(jì)，‘三大件的涵義更為豐富，對(duì)高收入階層來(lái)說(shuō)，是指汽車(chē)、別墅、高檔家具。‘三大件的變化表明我國(guó)居民的消費(fèi)領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大，消費(fèi)水平在不斷提高?！边@些內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，因而學(xué)生學(xué)起來(lái)津津有味，興致盎然。然后，教師再因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行設(shè)問(wèn)：“這些變化得益于什么呢？”學(xué)生回答：“得益于改革開(kāi)放?！边@樣，教師就順利導(dǎo)入新課了。

五、節(jié)日導(dǎo)入法

在中國(guó)歷史上，有一些特殊的日子，如果用這些特殊的日子導(dǎo)入教學(xué)，也能收到良好的效果。

例如，用8月1日導(dǎo)入“南昌起義”的教學(xué)；用12月9日導(dǎo)入“一二·九”運(yùn)動(dòng)的教學(xué)；用7月1日導(dǎo)入“中國(guó)共產(chǎn)黨建立”的教學(xué)；用10月1日導(dǎo)入“中華人民共和國(guó)成立”的教學(xué)；用6月26日國(guó)際禁毒日導(dǎo)入“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的教學(xué)。當(dāng)然，世界歷史上也有一些特殊的日子。例如，用7月4日導(dǎo)入“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”的教學(xué)；用7月14日導(dǎo)入“法國(guó)大革命”的教學(xué)。

總之，導(dǎo)入是一門(mén)技巧，方法多種多樣，有的可以單獨(dú)使用，有的可以結(jié)合使用。但不管選擇哪種方法，都應(yīng)該遵循一個(gè)準(zhǔn)則，就是學(xué)生聽(tīng)得懂、喜歡聽(tīng)。這就需要?dú)v史教師投入更多的時(shí)間和精力去探索這個(gè)領(lǐng)域的無(wú)窮奧秘，使課堂更加豐富多彩。F