當(dāng)前中職電氣專業(yè)教學(xué)存在的問題與教學(xué)策略

李曉飛

摘??要：在我國，由于電氣專業(yè)的就業(yè)前景相對(duì)較好，因此，很多中職院校為了提高學(xué)校的就業(yè)率，都開設(shè)了電氣專業(yè)。就當(dāng)前中職電氣專業(yè)教學(xué)中存在的問題和教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;電氣專業(yè);教學(xué)策略;教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G718.3??????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????????DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.01.123

近年來，我國制造業(yè)、工業(yè)的迅速發(fā)展使得電氣技術(shù)人才的招聘出現(xiàn)了巨大缺口。中職院校作為電氣技工的“搖籃”，毫無疑問成為了人才輸出的關(guān)鍵。在中職電氣專業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)用實(shí)踐，即學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1??中職電氣專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1??課程設(shè)置不科學(xué)

首先，大部分學(xué)校都是重理論輕實(shí)踐，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)倒背如流，實(shí)際動(dòng)手能力卻較為欠缺。但是畢業(yè)后，大部分學(xué)生都走向了一線生產(chǎn)崗位，而非設(shè)計(jì)或者開發(fā)等崗位，因此，在教學(xué)中重視學(xué)生的實(shí)際操作能力更切合實(shí)際需要。其次，教學(xué)的內(nèi)容也存在問題。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是電氣專業(yè)和更多專業(yè)交叉融合的產(chǎn)物，但實(shí)際教學(xué)內(nèi)容卻跟不上時(shí)代的發(fā)展，受傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的桎梏，落后于技術(shù)發(fā)展的步伐。最后，有些課程設(shè)置缺乏彈性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定比例的選修課程，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和不同崗位的需要。

1.2??教學(xué)、實(shí)踐設(shè)施落后

由于電氣專業(yè)的自身特點(diǎn)和特殊性，其教學(xué)和實(shí)踐設(shè)施要求相對(duì)較高。目前，我國很多中職學(xué)校由于規(guī)模教學(xué)或資金不足，導(dǎo)致其教學(xué)和實(shí)踐設(shè)施不足或者落后，只有少數(shù)形成規(guī)模的或者資金充足的中職院校配備了數(shù)量不多的教學(xué)設(shè)施，例如數(shù)控機(jī)床、線切割機(jī)床、銑床等。但學(xué)生數(shù)量較多，實(shí)際操作的次數(shù)很少，加上時(shí)間一長，已有的設(shè)施變得落后，因此，制約了學(xué)生對(duì)新技能的學(xué)習(xí)。

1.3??教材內(nèi)容落后

教材內(nèi)容的落后是影響中職院校電氣專業(yè)教學(xué)的最重要的因素。目前，我國中職院校所用的電氣專業(yè)教材大部分都是偏重于理論知識(shí)，內(nèi)容脫離實(shí)際，并與其他專業(yè)的交叉性和銜接性較差。這些問題都對(duì)教學(xué)造成了極大影響，也在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.4??師資力量匱乏

中職院校電氣專業(yè)的教學(xué)離不開專業(yè)教師，而專業(yè)師資力量的匱乏也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)前，我國的中職院校電氣專業(yè)的師資力量并不能滿足教學(xué)需求，一些老教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)老舊，且對(duì)新知識(shí)吸收較慢，另一些年輕的教師剛走向工作崗位，教學(xué)熱情充足，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。兩者都不能很好地教授知識(shí)，影響了學(xué)生對(duì)社會(huì)上最新知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)。

2??中職電氣專業(yè)教學(xué)策略

為了讓我國的電氣專業(yè)教學(xué)得到有效提升，向社會(huì)輸出更多的專業(yè)性人才，中職院校可從以下幾個(gè)方面著手。

2.1??優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)當(dāng)前我國對(duì)電氣人才的實(shí)際需要，優(yōu)化原有的課程設(shè)置，以“實(shí)際應(yīng)用為主，偏重實(shí)際操作”為原則設(shè)計(jì)課程體系。

2.1.1??減少基礎(chǔ)課的課時(shí)

由于電氣專業(yè)偏重實(shí)際操作，因此可以適當(dāng)減少基礎(chǔ)課的課時(shí)。從小學(xué)到初中，再到高中，語文、數(shù)學(xué)、英語等科目是必學(xué)的科目，但由于中職院校的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)滿足社會(huì)生產(chǎn)需要的專業(yè)性人才，因此，沒有必要按照原來的模式安排這幾門課，可以按比例減少課時(shí)數(shù)。另外，還可以根據(jù)教學(xué)目的或就業(yè)方向等對(duì)電氣專業(yè)的學(xué)生開設(shè)專業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃、體育、計(jì)算機(jī)等相關(guān)科目，提高學(xué)生的綜合能力。

2.1.2??制訂合理的教學(xué)體系

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分類，遵循循序漸進(jìn)的原則，制訂合理的教學(xué)體系。對(duì)于實(shí)際操作課程，要求學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段掌握不同的內(nèi)容。也可以根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要設(shè)置課程，例如電工技術(shù)、電機(jī)和變壓器的學(xué)習(xí)等;組織學(xué)生去合作的企業(yè)廠房進(jìn)行參觀，理解所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中的流程;組織學(xué)生參加電工等上崗證書的考試，增加就業(yè)籌碼;在畢業(yè)前，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提高他們的動(dòng)手操作能力?？偠灾?，只有有計(jì)劃地教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能保證中職院校更好地教授專業(yè)知識(shí)。

2.2??增加教學(xué)、實(shí)踐設(shè)施投入

增加教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的資金投入，一方面，可以申請(qǐng)政府財(cái)政支持;另一方面，可以與相關(guān)企業(yè)合作——中職院校為企業(yè)優(yōu)先輸出短缺的專業(yè)人才，企業(yè)為院校提供學(xué)生實(shí)踐、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，互惠互利，獲得雙贏。

2.3??科學(xué)選擇教材

對(duì)于知識(shí)的基礎(chǔ)——教材，應(yīng)當(dāng)根據(jù)培養(yǎng)目的和方向選擇更符合實(shí)際需求的教材。當(dāng)前的電氣專業(yè)教材應(yīng)當(dāng)更偏重于實(shí)際操作知識(shí)比例較大的教材，并隨著知識(shí)的更新而更新。另外，還應(yīng)當(dāng)注意教材與其他專業(yè)知識(shí)的交叉性和連接性。

2.4??加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

中職院校電氣專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高“雙師型”的師資比例。重點(diǎn)培養(yǎng)、挖掘或引進(jìn)一些既熟悉電氣專業(yè)理論知識(shí)，又精通實(shí)際操作技能的專門型人才，并鼓勵(lì)在職教師參加進(jìn)修或培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)師資隊(duì)伍的發(fā)展;引進(jìn)企業(yè)中具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人才，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，然后走上教學(xué)崗位;還可以從其他學(xué)校或者企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，以提高學(xué)校的師資力量。

3??結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前中職院校的電氣專業(yè)教學(xué)雖然發(fā)展勢頭迅猛，發(fā)展前景也較好，但依然存在著或多或少的問題，不同程度地影響了電氣專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行改革，以上述教學(xué)策略為基礎(chǔ)，結(jié)合各個(gè)院校的實(shí)際情況，采用科學(xué)的教學(xué)方法，全面提高電氣專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸出更多的技術(shù)精湛的電氣專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]韓旭.中等職業(yè)學(xué)校電氣教學(xué)的相關(guān)策略探析[J].數(shù)字化用戶，2013（10）：84.

〔編輯：王霞〕

Electrical?Current?Vocational?Teaching?Problems?and?Teaching?Strategies

Li?Xiaofei

Abstract：?In?China，?due?to?electrical?professional?employment?prospects?are?better，?therefore，?many?of?the?vocational?schools?in?order?to?improve?the?employment?rate?schools?have?opened?electrical?engineering.?On?the?current?vocational?electrical?problems?in?teaching?and?teaching?strategies?were?discussed.

Key?words：?vocational?schools;?electrical?engineering;?teaching?strategies;?teaching?system