探究校園文化與醫(yī)院文化的融合

黃玉琦

摘要：校園文化與醫(yī)院文化的有機(jī)融合，對(duì)護(hù)理人員迅速地融入醫(yī)院、融入自然、融入社會(huì)有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：校園文化 ?醫(yī)院文化 ?有機(jī)融合

2013年秋季學(xué)期，我院護(hù)理系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)和部分輔導(dǎo)員到成都、雅安、樂(lè)山、眉山等地的醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，了解到護(hù)理人員在校期間的校園文化。校園文化與醫(yī)院文化的有機(jī)融合，對(duì)護(hù)理人員迅速地融入醫(yī)院、融入自然、融入社會(huì)有著非常重要的意義。

中央16號(hào)文件明確提出要“大力建設(shè)校園文化”。校園文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要工作。作為培養(yǎng)護(hù)理人才的院校必須要將校園文化建設(shè)與醫(yī)院文化有機(jī)地融合在一起，這樣師生才明白：要培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)這些人？怎樣讓這些人盡快地成為社會(huì)有用的人？

護(hù)理專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，很多學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)選擇在醫(yī)院工作，所以，如果能使校園文化和醫(yī)院文化有機(jī)的融合在一起，那么對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)將會(huì)有很大的幫助。

1 什么是校園文化

校園文化的主體是學(xué)生，其主要空間是校園，涉及到很多的院校領(lǐng)導(dǎo)和教職工，以育人為主要導(dǎo)向，它的主要內(nèi)容是精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等，它是一種校園精神、文明為主要特征的群體文化。

校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。對(duì)即將從事護(hù)理工作的白衣天使來(lái)說(shuō)，他們是面向全國(guó)各省、市、縣城鄉(xiāng)社區(qū)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展需要、適應(yīng)崗位需要，是知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級(jí)護(hù)理人才。他們應(yīng)具備以下幾方面的要求：①具備良好的人文素質(zhì);②具備本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生保健等基本知識(shí)和實(shí)踐技能;③具備本專業(yè)所必需的護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。即具有規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和各?？谱o(hù)理基本操作能力;④具備以護(hù)理對(duì)象為中心，參與實(shí)施整體護(hù)理的基本能力。即具備一定的病情和常用藥物及療效、心理反應(yīng)的觀察能力。掌握急、危、重癥病人的急救原則;⑤具備一定的溝通能力，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)和健康教育;⑥具備一定的英語(yǔ)會(huì)話和閱讀能力;⑦具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和運(yùn)用操作能力;⑧具備健康的身心素質(zhì)。

2 什么是醫(yī)院文化

醫(yī)院文化有廣義和狹義之分。廣義的醫(yī)院文化包括醫(yī)院硬文化和醫(yī)院軟文化兩大方面。醫(yī)院硬文化的主體是物，主要是指醫(yī)院內(nèi)的物質(zhì)狀態(tài)：醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)院建筑、醫(yī)院環(huán)境等有形的東西。醫(yī)院軟文化的主體是人，主要是指醫(yī)院在歷史發(fā)展過(guò)程中形成的具有本醫(yī)院特色的思想、意識(shí)、觀念等意識(shí)形態(tài)和行為模式以及與之相適應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)。狹義的醫(yī)院文化是指醫(yī)院在長(zhǎng)期醫(yī)療活動(dòng)中逐漸形成的以人為核心的文化理論、價(jià)值觀念、生活方式和行為準(zhǔn)則等，即醫(yī)院軟文化。

3 校園文化與醫(yī)院文化有什么不同

校園文化和醫(yī)院文化都具有文化的共同屬性，功能方面也有相似的地方，但在以下方面存在一定的差距。

①校園文化是一種研究性文化，而醫(yī)院文化更側(cè)重于實(shí)踐性。②校園文化的目標(biāo)是培育人、塑造人，而醫(yī)院文化則是通過(guò)提高工作者的護(hù)理技藝、護(hù)理質(zhì)量，不斷創(chuàng)新，以創(chuàng)造更大的社會(huì)效益。③校園文化倡導(dǎo)的是寬松、民主、自由、個(gè)性的學(xué)術(shù)氛圍和文化環(huán)境，而醫(yī)院文化則重視規(guī)范化的服務(wù)、嚴(yán)格的紀(jì)律。④校園文化是一種使命文化，而醫(yī)院文化是一種責(zé)任文化。

4 校園文化與醫(yī)院文化銜接、融合的必然性

醫(yī)院和院校具有十分緊密的聯(lián)系，兩者之間無(wú)論是從培養(yǎng)模式，還是從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程等方面出發(fā)都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，只有把校園文化和醫(yī)院文化銜接起來(lái)，有機(jī)的融合在一起，才能幫助學(xué)生迅速消化自己畢業(yè)后的角色，更快的適應(yīng)醫(yī)院這個(gè)新的環(huán)境，同時(shí)也有利于校園培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀專業(yè)人才。

5 校園文化與醫(yī)院文化銜接、融合的思路與對(duì)策

校園文化是以廣大師生為主題所創(chuàng)造的精神財(cái)富與其承載這些精神財(cái)富的組織制度、實(shí)踐活動(dòng)和物質(zhì)形態(tài)，它是由精神文化、制度文化和環(huán)境文化三部分組成的。護(hù)理學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)間特征要求校園在文化建設(shè)中要重視學(xué)生文化對(duì)社會(huì)、對(duì)行業(yè)的適應(yīng)和超越。在校園文化建設(shè)中，要充分利用藝術(shù)節(jié)，“國(guó)慶節(jié)”紅歌比賽、“12.9”文藝表演、“演講比賽”、“護(hù)理知識(shí)技能大賽”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“5.12”護(hù)士節(jié)、畢業(yè)晚會(huì)等一系列豐富多彩的活動(dòng)，供給師生的精神食糧。

6 校園文化與醫(yī)院文化的對(duì)接途徑

校園文化和醫(yī)院文化的對(duì)接途徑主要包括以下幾個(gè)方面：一是制度文化對(duì)接，制度文化是保證學(xué)校和醫(yī)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)必不可少的保障機(jī)制;二是課程文化對(duì)接，課程文化建設(shè)是將醫(yī)院護(hù)理文化與校園文化對(duì)接的最好平臺(tái);三是學(xué)校應(yīng)建設(shè)與臨床護(hù)理對(duì)接的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心;四是以課外活動(dòng)為載體的對(duì)接，新生入學(xué)后即由護(hù)理教師對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育，介紹護(hù)理專業(yè)特色、就業(yè)前景、護(hù)理禮儀要求等。

總之，學(xué)校的建設(shè)應(yīng)找準(zhǔn)定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)特點(diǎn)，在校園文化建設(shè)的內(nèi)涵中，要突出護(hù)理行業(yè)特色和職業(yè)特點(diǎn)，特別要重視將醫(yī)院文化與校園文化相融合，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的醫(yī)護(hù)人才，更好的服務(wù)我們這個(gè)社會(huì)。

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