中等職業(yè)學校學生素質能力大賽的舉辦動因分析

史文生

河南省教育廳提出“關注每一個學生一生的成長”，創(chuàng)造性地組織舉辦了2012年河南省中等職業(yè)學校學生素質能力大賽。比賽包括基礎類、計算機應用類、實用英語類、快樂校園、走向職場等5大類20個項目。《中國教育報》為此專題進行了報道。

舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽在全國是一個首創(chuàng)，加之素質能力大賽本身對推動中等職業(yè)教育教學改革具有重要作用，無論是從大賽舉辦動因、大賽制度設計，還是大賽的組織、影響、效果等方面，都具有里程碑意義。

一、舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的戰(zhàn)略要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《綱要》）頒布之后，廣大職業(yè)教育工作者都在集中學習關于職業(yè)教育改革發(fā)展的相關內容。《綱要》第二章中，明確了堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。這是今后職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要任務之一。貫徹落實這個戰(zhàn)略主題，需要有一個工作抓手，來真正推進中等職業(yè)學校的素質教育，以實現(xiàn)面向全體學生、促進學生全面發(fā)展。

這個工作抓手就是舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽。

二、舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽是實現(xiàn)中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的客觀要求

2009年1月，教育部印發(fā)了《關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》（教職成[2009]2號），對中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標做出了新的規(guī)定：中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來;具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

這個中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標包括這樣幾個部分：

第一部分，中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。這是對中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的總要求。

第二部分，他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來。這是對中等職業(yè)學校學生的德育工作要求。

第三部分，具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。這是對中等職業(yè)學校學生文化知識、專業(yè)知識和職業(yè)技能的要求。

第四部分，具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。這是對中等職業(yè)學校學生的身體、心理和審美的基本要求。

比賽具有激勵功能，舉辦比賽是推動上述培養(yǎng)目標實現(xiàn)的有力推手。通過分析培養(yǎng)目標的幾個部分，我們可以看出，要使教學工作推動中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，僅僅依靠舉辦職業(yè)教育技能大賽是不夠的，技能大賽推動的只是培養(yǎng)目標第三部分的內容，即專業(yè)知識和職業(yè)技能。推動實現(xiàn)培養(yǎng)目標的第二部分是舉辦文明風采競賽。如果要全面實現(xiàn)培養(yǎng)目標，就需要舉辦其他比賽，實現(xiàn)培養(yǎng)目標在文化知識和身體、心理、審美的基本要求。

這個比賽就是中等職業(yè)學校學生素質能力大賽。

三、舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽是提升中等職業(yè)教育教學質量的內在要求

教育規(guī)模、質量、結構和效益的內在統(tǒng)一是教育事業(yè)科學發(fā)展的基本要求。隨著我國邁入從人力資源大國向人力資源強國進軍的歷史新階段，教育事業(yè)發(fā)展的基本特征之一，就是把提高教育質量作為各級各類教育最為緊迫的任務。從職業(yè)教育來看，就是要在鞏固規(guī)模發(fā)展成果的基礎上，狠抓教育教學質量，努力提高培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的水平。也就是說，完成新階段職業(yè)教育科學發(fā)展的歷史任務，要求我們必須把提高質量放在更加重要的位置。《綱要》提出：把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務，為國民提供更加豐富的優(yōu)質教育。注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，擴大優(yōu)質教育資源總量，更好地滿足群眾接受高質量教育的需求。

職業(yè)教育的改革與發(fā)展要從規(guī)模發(fā)展向質量提升做出戰(zhàn)略性的轉變，提高中等職業(yè)學校的教育教學質量成為一個熱門話題。

舉辦中等職業(yè)教育技能競賽的目的，是對參加技能競賽學生的專業(yè)操作技能進行評價，進而對中等職業(yè)學校的專業(yè)技能教學質量做出評價。同樣，舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽的目的，就是對參加素質能力大賽學生的文化知識、基本素質等進行評價，進而對中等職業(yè)學校的基礎課教學質量和素質教育成果等做出評價。

這個評價方式就是舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽。

四、舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽是推進中等職業(yè)教育技能競賽制度化進程的現(xiàn)實要求

近年來，為了推動職業(yè)教育深化改革，提高人才培養(yǎng)質量，在國務院的領導下，教育部和各地、各職業(yè)院校認真貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，積極舉辦內容豐富、形式多樣、特色突出的職業(yè)教育技能大賽活動，特別是教育部聯(lián)合有關部門在2002年、2007年至2012年先后在長春、重慶、天津舉辦了多次全國職業(yè)院校技能大賽，努力探索通過技能競賽活動推動職業(yè)教育改革和發(fā)展的新路子，探索職業(yè)院校技能競賽的制度化建設，初步形成了校校有比賽、人人都參加的局面，通過層層選拔，最后參加全國職業(yè)院校技能大賽。2008年6月，在全國職業(yè)院校技能大賽開幕式上，教育部部長周濟強調，通過定期舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，把多年來職業(yè)教育發(fā)展過程中逐步探索出的具有中國特色的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的經(jīng)驗和做法加以制度化和規(guī)范化，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面，這是職業(yè)教育適應經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢的需要，是發(fā)展有中國特色職業(yè)教育的重要內容，是我國教育工作的一次重大制度設計與創(chuàng)新，也是新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器。2009年7月1日，周濟部長在全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式上指出，定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的職業(yè)院校技能競賽序列，是我國高素質勞動者和高水平技能型人才培養(yǎng)選拔的重要途徑，技能競賽已成為在社會上有著廣泛影響的教育新品牌。

2009年3月，河南省教育廳印發(fā)了《關于建立河南省中等職業(yè)教育技能大賽制度的若干意見》，建立了技能競賽制度?！叭珕T參與、定期舉辦”，以形成“校校有比賽、層層有選拔”、“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”的技能競賽局面。但是，中等職業(yè)教育的專業(yè)設置較多，教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》中列出了321個中等職業(yè)教育專業(yè)，涉及的專業(yè)技能方向達到927個。在中等職業(yè)教育技能大賽的實踐中，要想實現(xiàn)某一級別職業(yè)教育技能大賽的專業(yè)全覆蓋是不大現(xiàn)實的事情，至少目前來看是不現(xiàn)實的，也是不可能的。職業(yè)教育具有全民性，職業(yè)教育應該是面向人人的教育，使更多的人能夠找到適合于自己學習和發(fā)展的空間。那么，如何實現(xiàn)“專業(yè)全覆蓋，人人全參與”的技能競賽局面，措施就是舉辦中等職業(yè)學校學生素質能力大賽。

（責編 ?張紅延）