如何提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

徐文秘

(大慶市蒙妮坦職業(yè)高級(jí)中學(xué)，黑龍江大慶163453)

21世紀(jì)的今天，一名職高生是否優(yōu)秀，不再以成績(jī)好壞來(lái)作為唯一的判定標(biāo)準(zhǔn)，而是要求我們的職高生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。但是職高生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地還是課堂教學(xué)，它是職業(yè)高中教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是學(xué)生接受知識(shí)的最主要途徑，因此，課堂教學(xué)的效率，是決定學(xué)生成績(jī)的最重要因素之一。提高課堂教學(xué)的效率，在教學(xué)中至關(guān)重要。

數(shù)學(xué)課作為一科必不可少的科目，職業(yè)高中與普通高中在教學(xué)中有很大的區(qū)別。數(shù)學(xué)課在普通高中作為一門主科，學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃，而職業(yè)高中數(shù)學(xué)課作為一門工具課，是為專業(yè)課服務(wù)的，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。那么，我們作為教師，如何才能提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢？本文就此問(wèn)題展開(kāi)探討。

一、了解學(xué)生，因材施教

常言道：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)充分地了解學(xué)生，才能做好有把握之仗。教師了解學(xué)生的方式有很多，可以通過(guò)與學(xué)生談話交流、向其他教師或同學(xué)了解信息、和學(xué)生一起游戲活動(dòng)等方式進(jìn)行了解學(xué)生。了解學(xué)生的家庭環(huán)境，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等有助于教師與學(xué)生之間的交流，有助于教師順利開(kāi)展教學(xué)工作，通過(guò)了解學(xué)生教師會(huì)取得學(xué)生的充分信任與極大認(rèn)可，才能讓學(xué)生做到“親其師，信其道”，學(xué)生才愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，自然而然地就顯現(xiàn)了學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，教師順勢(shì)就可以對(duì)其有針對(duì)性的指導(dǎo)。就這樣，學(xué)生簡(jiǎn)單明了地經(jīng)歷了從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。教師只有真正地了解了學(xué)生，才會(huì)知道學(xué)生的需求，教師只有充分地了解學(xué)生才能有的放矢，因材失教。教師才能在教學(xué)一線這個(gè)持久的戰(zhàn)場(chǎng)上立于不敗之地。

二、關(guān)注課堂，激發(fā)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睌?shù)學(xué)學(xué)科在職高教育教學(xué)中占有舉足輕重的作用，職高的學(xué)生參差不齊，他們面對(duì)高中數(shù)學(xué)容量大、概括性強(qiáng)、內(nèi)容抽象等常常產(chǎn)生枯燥感，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與大打折扣。

數(shù)學(xué)課堂高效與否與教師的作用密不可分。一名好老師，應(yīng)通讀教學(xué)大綱，教師應(yīng)做到充分備課，鉆研教材，靈活運(yùn)用教材，關(guān)注課堂生成，充分利用課堂資源，特別是從學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的地方入手，抓典型錯(cuò)誤題型，組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)改正不足，增加自信心。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)用一些富有激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能真正地融入課堂、參與課堂，在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)步、發(fā)展。教師只有關(guān)注課堂，才能抓到教育學(xué)生的最佳機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂得到了更大的發(fā)展。

三、結(jié)合實(shí)際，講求發(fā)展

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，可見(jiàn)，數(shù)學(xué)不只是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，而是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。

作為數(shù)學(xué)老師的我們應(yīng)當(dāng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)，真正地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，能為生活所用。如學(xué)習(xí)“集合”時(shí)，教師應(yīng)充分利用職高學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行選材。如：“教室里的男同學(xué)和同學(xué)就可以分別看作兩個(gè)不同集合”；還有“計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生”、“美容美女專業(yè)的學(xué)生”、“烹任專業(yè)的學(xué)生”、“機(jī)電專業(yè)的學(xué)生”等都是集合，這些符合校園特色的事例來(lái)幫助學(xué)生理解“集合”，運(yùn)用“集合”。在授課中教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生身邊的素材帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是數(shù)學(xué)課堂的主人。讓抽象而乏味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)而又具體、有趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，真正體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中的應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到學(xué)以致用。

四、建立信心，實(shí)現(xiàn)理想

俗話說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全”。職高的學(xué)生和普高的學(xué)生一樣都是高中生，一樣有接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利，更享有受人尊重的權(quán)利和被人關(guān)注的心理需求，他們迫切地想通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)證明自己。為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)或者步入更高的學(xué)府這一遠(yuǎn)大理想，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生，為學(xué)生建立信心。教師不要因?yàn)閷W(xué)生有了缺點(diǎn)和不足就另眼相看，更不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)遇到困難就無(wú)計(jì)可施。多數(shù)職高的學(xué)生在學(xué)習(xí)上自信心不強(qiáng)，特別在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)上體現(xiàn)的更加明顯。面對(duì)這樣一門抽象、枯燥的學(xué)科，普高的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，更何況這些職高的學(xué)生。教師應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，不要只是一味地指責(zé)，而更應(yīng)多一些賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們能認(rèn)識(shí)不足的同時(shí)更要肯定自己、看到希望。教師應(yīng)把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)作資源，找到學(xué)生所需、所求，我們就要給予幫助，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最終實(shí)現(xiàn)理想。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索問(wèn)題，大膽地突破各種條條框框的束縛，寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，就能做到讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)、喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。