以提高人才培養(yǎng)質量為宗旨 推進學院信息化教學實施

呂一中 孫萬軍

北京財貿職業(yè)學院 北京 101101

以提高人才培養(yǎng)質量為宗旨 推進學院信息化教學實施

呂一中 孫萬軍

北京財貿職業(yè)學院 北京 101101

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了“提高信息化水平”的總體戰(zhàn)略部署。筆者結合分管工作，介紹以提高人才培養(yǎng)質量為宗旨，深化教育信息化建設、推進信息化教學實施的具體意見。

人才培養(yǎng)；信息化；教育資源

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號，以下簡稱《決定》)將“提高信息化水平”作為提高人才培養(yǎng)質量的五項戰(zhàn)略之一，放在了前所未有的戰(zhàn)略高度，同時也為職業(yè)院校教育信息化深化建設指明了主要方向。積極貫徹《決定》關于“提高信息化水平”的有關精神，對于職業(yè)院校理清信息化建設思路，明確信息化建設的重點任務，更好地服務于職業(yè)教育教學改革與創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

1 學院信息化教學實施思路

《決定》指出：“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)開發(fā)與應用。推廣教學過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學。加強現(xiàn)代信息技術應用能力培訓，將現(xiàn)代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)”。

積極貫徹落實《決定》提出的“提高信息化水平”總體戰(zhàn)略部署，以提高人才培養(yǎng)質量為宗旨，不斷深化教育信息化建設，加快推進信息化教學實施，到2020年實現(xiàn)學院所有專業(yè)的課程均有配套的優(yōu)質數(shù)字化教學資源，核心實踐教學課程均有配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)，大部分財貿特色的典型工作任務實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學，教師現(xiàn)代信息技術應用能力普遍提升，信息技術與教學實現(xiàn)深度融合，信息化教學成為我院人才培養(yǎng)的鮮明特色。

采取有計劃、分步驟地推進信息化教學實施，邊研究、邊開發(fā)、邊實踐、邊總結，開發(fā)完成一個完整的課程模塊即進行教學實踐和檢驗，開發(fā)成熟一門課程即教學實施一門課程。

2 學院信息化教學實施主要內容

2.1 分批立項建設 全面推進各專業(yè)優(yōu)質教學資源建設

建立專業(yè)優(yōu)質教學資源，探索以教育信息化優(yōu)化教學過程、支撐職業(yè)教育教學改革的創(chuàng)新模式，到2015年底，建設完成100門數(shù)字化課程資源，其中20門精品資源共享課程；到2020年底，建設完成學院全部課程的數(shù)字化資源，形成100門精品資源共享課程；實現(xiàn)線上線下混合模式教學。

主要工作任務如下：

(1)分批遴選課程E化教學團隊，明確主管教學單位及項目負責人，培養(yǎng)一批信息化教學帶頭人和一大批信息化教學骨干教師。

(2)按照“系統(tǒng)化設計、結構化課程、碎片化資源”的建設要求，借鑒幕課建設理念，每個課程E化教學團隊建設一門數(shù)字化課程資源。

(3)通過驗收的E化課程，要求開展信息化教學實施，有條件的E化課程按照總課時數(shù)的30%～60%實施網(wǎng)上在線教學。

(4)形成高職教育線上線下混合教學或全程線上教學模式及教學評價的理論與實踐研究成果。

(5)通過驗收后，連續(xù)5年內每門課程每年更新或增加資源10%以上。

2.2 利用模擬系統(tǒng) 拓展實訓教學環(huán)境 提高實訓教學效率

實習實訓作為提高學生職業(yè)技能的重要手段成為高職教育的主要過程，由于真實場地實訓容易受到諸多客觀條件的制約，在職業(yè)院校的教學環(huán)節(jié)中引入虛擬仿真實訓系統(tǒng)，對提高職業(yè)教育教學水平、改善實習實訓環(huán)境、優(yōu)化教學過程和培養(yǎng)職業(yè)技能等起到了重要作用，解決某些具有特殊性的實訓場所不可入、不可視、不可動的問題。同時，還可以降低教育成本，解決職業(yè)院校存在的實訓條件不足、產(chǎn)品技術落后、更新改造困難、應用程度偏低等實際問題。

到2015年底，每個專業(yè)至少有2個實際使用的虛擬仿真實訓系統(tǒng)，到2020年實現(xiàn)核心實踐教學課程均有配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)，并進行有效應用。

主要工作任務如下：

(1)采用使用國家資源、學院或教師自行開發(fā)、校企聯(lián)合開發(fā)、委托企業(yè)開發(fā)、采購商品化產(chǎn)品、使用免費系統(tǒng)等多種形式，為實訓課程配備優(yōu)質的虛擬仿真實訓系統(tǒng)，避免重復建設、浪費資源。

(2)按照實訓課程教學要求，結合虛擬仿真實訓系統(tǒng)的特點，開發(fā)實訓項目，包括實訓案例、實訓要求、操作演示數(shù)字化資源及實訓過程評價方法。

(3)課程E化教學團隊要充分掌握虛擬仿真實訓系統(tǒng)的功能，熟練應用虛擬仿真實訓系統(tǒng)開展教學活動。

(4) 加強虛擬仿真實訓系統(tǒng)軟硬件資產(chǎn)的管理，明確管理部門負責人、系統(tǒng)維護人和使用人。

(5)對虛擬仿真實訓系統(tǒng)進行必要的升級，保持與企業(yè)真實產(chǎn)品功能同步。

2.3 企校實時互動 探索生產(chǎn)過程與教學過程銜接的有效途徑

通過網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學校教學與企業(yè)場景互動，利用分布式校企遠程互動教學系統(tǒng)，將企業(yè)的工作現(xiàn)場、業(yè)務流程等信息實時傳送到學校，開展企業(yè)兼職教師在企業(yè)或工作現(xiàn)場遠程開展教學的改革，實現(xiàn)教學內容與企業(yè)實際要求一致，促進企業(yè)新模式、新技術等資源與教學內容的有機結合。

到2015年底，每個教學系部至少有2個典型工作任務，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學，到2020年大部分財貿特色的典型工作任務實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學。

主要工作任務如下：

(1)尋求合作企業(yè)及適合的工作場景，安裝攝像采集終端，接入學院的分布式校企遠程互動教學系統(tǒng)。

(2)課程E化教學團隊，按照課程教學要求，在適當?shù)慕虒W過程，切入企業(yè)畫面。

(3)加強分布式校企遠程互動教學系統(tǒng)的管理，校企雙方均需明確管理部門負責人、責任人，系統(tǒng)維護人和使用人。

3 學院信息化教學實施保障機制

3.1 組織保障

學院教育信息領導小組負責信息化教學的領導工作，成立信息化教學專家組負責信息化教學的指導工作，學院信息中心負責信息化教學資源的開發(fā)管理與運行保障工作，教務處負責信息化教學的實施管理，學院在政策、培訓、經(jīng)費、技術、知識產(chǎn)權保護等方面給予大力支持。各教學單位認真組織，組建優(yōu)勢互補的課程團隊，確保信息化教學項目按計劃順利實施。

3.2 制度保障

貫徹落實學院《教育信息化建設項目管理辦法》《教學資源公共服務平臺運行管理辦法》《數(shù)字課程資源建設技術標準》等信息化管理制度和標準，制定教育信息化應用獎勵辦法，建立信息化教學應用獎懲機制，將現(xiàn)代信息技術應用水平納入教學單位的績效考核指標，將現(xiàn)代信息技術應用能力為教師評聘考核的重要依據(jù)。

3.3 經(jīng)費支持

通過申請財政資金、利用學院(含系部創(chuàng)收)資金、獲得企業(yè)資助等多種形式，廣泛收集開發(fā)經(jīng)費，學院立項建設的項目將獲得5萬元以上的專項經(jīng)費支持，用于課程調研、收集資料、技術研發(fā)等，項目經(jīng)費需專款專用，嚴格管理。開展課程E化教學的教師，按照教學計劃，經(jīng)申報批準后，教師網(wǎng)上在線教學每課時的課酬與傳統(tǒng)課堂教學每課時的課酬相同，線上教學一般不超過總計劃學時數(shù)的60%。

3.4 技術支持

采用學院統(tǒng)一的公共教學資源服務平臺，按照學院相關技術規(guī)范進行開發(fā)。網(wǎng)絡環(huán)境、服務器、存儲及網(wǎng)絡學習平臺均有專業(yè)技術人員運營，每門課程數(shù)字化資源開發(fā)與應用均配備專業(yè)技術人員負責技術支持。

學院統(tǒng)一組織教師進行現(xiàn)代信息技術培訓，選派信息化教學帶頭人和信息化教學骨干教師參加有關高級培訓，每名教師每年參加信息化教學專題培訓不少于60課時。

3.5 產(chǎn)權保護

學院(含教學系部)立項并給予經(jīng)費資助開發(fā)的數(shù)字化教學資源著作權歸學院所有，教師個人具有署名權和部分收益分配權；教師個人開發(fā)的數(shù)字化教學資源著作權歸教師本人所有，例如利用學院名義獲得收益，學院可獲取部分收益；校企合作開發(fā)的數(shù)字化教學資源應事先明晰著作權和收益分配權。

3.6 成果性質

學院立項開發(fā)的各類數(shù)字化教學資源建設項目，通過驗收的列為院級教學成果，數(shù)字化教學資源建設項目、信息化教學項目在教師工作量計算、教師科研獎勵、教師評聘考核時，與其他教學、科研項目同等對待。

[1] 國務院.國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[EB/OL]. (2014-06-22). http://www.gov.cn/zhengce/content/2014-06/22/ content_8901.htm.

[2] 教育部等. 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)[EB/ OL]. (2014-06-16). http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/moe_630/201406/170737.html.

[3] 教育部.關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(教職成〔2012〕5號)[EB/OL]. (2012-05-04). http://www.moe. edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3055/201205/ xxgk_136506.html.

Aim to Improve the Quality of Students’ Cultivation to Develop Informatized Teaching Implementation

Lv Yizhong, Sun Wanjun
Beijing College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

The Decision on Accelerating the Development of Modern Vocational Education by China’s State Council put forward the overall strategic arrangement on “improvement of informatization level”. The author, combining with his own duty, sets forth some detailed opinions on how to develop informatized teaching implementation, which is aimed to improve the quality of students’ cultivation.

students’ cultivation; informatization; education resources

2015-01-07

呂一中，博士，教授。孫萬軍，碩士，教授。