當(dāng)代流行音樂教學(xué)方式創(chuàng)新途徑探究

魏拴寶

（忻州師范學(xué)院音樂系，山西忻州034000）

當(dāng)代流行音樂教學(xué)方式創(chuàng)新途徑探究

魏拴寶

（忻州師范學(xué)院音樂系，山西忻州034000）

流行音樂因其活潑的形式、通俗的內(nèi)容、短小的結(jié)構(gòu)、真摯的情感，迎合了在校學(xué)生的欣賞口味和情感需求，受到了廣大青年群體的喜愛和追捧。但是目前我國流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂觀，如何進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，從根本上提升學(xué)生對(duì)流行音樂的欣賞能力和感受能力尤為重要。文章重點(diǎn)探討了當(dāng)代流行音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新途徑，這對(duì)改進(jìn)當(dāng)代流行音樂的教學(xué)模式具有借鑒意義。

流行音樂；教學(xué)方式；創(chuàng)新途徑

法國著名的音樂家圣桑曾說過：“音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一，人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)?！绷餍幸魳肥且环N能夠帶給人類美的享受的藝術(shù)，是指19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國黑人創(chuàng)造的通俗易懂、易于傳唱的音樂。它不同于正統(tǒng)的、古典的音樂形式，是一種大眾音樂。青少年性格活潑開朗、情感豐富、易于接受新鮮事物，對(duì)學(xué)習(xí)流行音樂充滿了興趣，但傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式不適應(yīng)流行音樂的全新形式，因此，創(chuàng)新流行音樂的教學(xué)方式勢在必行。

一、當(dāng)代流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國流行音樂的教學(xué)狀況并不容樂觀，與其他學(xué)科相比，仍然處于比較薄弱的態(tài)勢。首先，流行音樂教學(xué)可有可無。各大學(xué)校在思想意識(shí)上對(duì)流行音樂教學(xué)不夠重視，大部分學(xué)校的管理者和教育工作者沒有從根本上認(rèn)識(shí)到流行音樂對(duì)學(xué)生的作用，所以，對(duì)課程的開設(shè)也處于可有可無的狀態(tài)，甚至一些學(xué)?；旧先∠肆餍幸魳返慕虒W(xué)工作。其次，流行音樂教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范。對(duì)于流行音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇沒有專業(yè)的老師指導(dǎo)，缺乏一定的原則性和代表性，大多數(shù)流行音樂都選自較早以前的，學(xué)生不感興趣，或者所選內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)度不大等，沒有形成一個(gè)整體規(guī)范的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和進(jìn)度，很難真正被學(xué)生喜歡和接納。最后，流行音樂的教學(xué)方式一成不變。教師習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)中單向傳授的方式，在流行音樂教學(xué)中，依舊沿用了這種方式，先由教師進(jìn)行理論上的講解，再現(xiàn)場演唱或者直接播放錄音帶等。這種教學(xué)方式并不適合當(dāng)代流行音樂的教學(xué)，不能夠真正展現(xiàn)出流行音樂的魅力，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、當(dāng)代流行音樂教學(xué)方式創(chuàng)新的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是單向傳授的一種形式，教師是課堂的主體，學(xué)生是課堂的參與者，這種模式無法真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。流行音樂是一種個(gè)性非?；顫姷囊魳?，依舊采用教師講解的方式，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。創(chuàng)新流行音樂的教學(xué)方式，是以流行音樂的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的心理為依據(jù)進(jìn)行的，采用更多適合學(xué)生的方式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的空間性和能動(dòng)性，學(xué)生成為主體，老師只是教學(xué)的引導(dǎo)者，這樣的過程能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。著名的學(xué)者戈登·肖說過：“比起被動(dòng)聽音樂，主動(dòng)的音樂活動(dòng)對(duì)智力發(fā)展所產(chǎn)生的作用要強(qiáng)烈的多?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在流行音樂的學(xué)習(xí)過程中得到更多的收獲。

（二）有利于提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞方面的能力

創(chuàng)新流行音樂教學(xué)的方式包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，音樂教師將不再是單純地傳授歌唱的技巧、方式，而是在傳授一種音樂文化和音樂價(jià)值，流行音樂之所以受到大眾的普遍喜愛，是因?yàn)槠渥陨泶嬖诘恼鎸?shí)美、韻律美和形式美。比如，周杰倫的《蝸牛》，歌詞非常通俗易懂，具有極強(qiáng)的勵(lì)志精神，旋律優(yōu)美，容易學(xué)習(xí)傳唱；五月天的《倔強(qiáng)》，也是一首經(jīng)典的流行勵(lì)志歌曲。除此之外，電影的部分原創(chuàng)音樂、一些流行的鋼琴曲目也都屬于高雅的流行音樂，在教學(xué)的過程中，要向?qū)W生普及音樂的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵以及音樂價(jià)值，這種教學(xué)內(nèi)容的改變在潛移默化中會(huì)提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞方面的能力。

（三）有利于促進(jìn)師生之間關(guān)系的和諧

一些音樂教授曾深刻剖析過音樂課堂，他們認(rèn)為：當(dāng)代音樂教學(xué)應(yīng)該是開放的和民主的，自覺去維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自尊心，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系是尤為重要的。創(chuàng)新當(dāng)代流行音樂的教學(xué)模式對(duì)于促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系具有關(guān)鍵作用，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)一直延續(xù)著課堂上“教師”和“學(xué)生”之間的身份交流，傳授者為“人師”，接受者為“學(xué)生”，是一種單純的師生關(guān)系，而創(chuàng)新教學(xué)方式則改變了這種身份，教師更多地承擔(dān)起了“朋友”的責(zé)任，這樣更容易使教師了解學(xué)生喜歡什么類型的流行音樂，有益于師生之間關(guān)系的和諧。

三、當(dāng)代流行音樂教學(xué)方式存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在傳統(tǒng)思想認(rèn)知中，音樂并不能作為正式的學(xué)科，沒有引起學(xué)校的足夠重視，因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上也較為隨意，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師表現(xiàn)的比較隨意和盲目，導(dǎo)致在教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)很多問題。比如，沒有系統(tǒng)化的教學(xué)體系，教學(xué)目標(biāo)不能確定等，但是音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)和性格的形成是非常重要的，目標(biāo)的缺乏直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。

（二）教學(xué)模式比較單一

流行音樂教學(xué)在我國發(fā)展的時(shí)間較短，沒有形成固定的教學(xué)模式。受傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的影響，目前，我國流行音樂教學(xué)模式還正處在探索階段。教學(xué)模式也比較單一，主要以教師的理論單向傳授為主，整個(gè)教學(xué)過程相當(dāng)于教師一個(gè)人的演唱會(huì)，忽略了學(xué)生作為參與者的情緒，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，最后導(dǎo)致教師用心教學(xué)，而學(xué)生收獲不到該學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而破壞了師生之間的關(guān)系。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

學(xué)校在選擇教學(xué)素材時(shí)沒有一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，不經(jīng)過認(rèn)真的篩選，只是把學(xué)生喜歡的流行歌曲簡單地排列在一起，有的流行歌曲已經(jīng)過時(shí)了，有的流行歌曲缺乏一定的文化內(nèi)涵，流行音樂的教學(xué)也就變成了單純的欣賞課，這樣既失去了課程真正的意義，也體現(xiàn)不出流行音樂教學(xué)真正的價(jià)值。

（四）教師素質(zhì)有待提高

部分教師在流行音樂教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，只是從互聯(lián)網(wǎng)上或者其他渠道看到一些經(jīng)驗(yàn)，教師自身的素質(zhì)與流行音樂教學(xué)的發(fā)展需求存在著很大的差距，教師對(duì)于流行音樂的起源、發(fā)展并不怎么了解，而流行音樂的教學(xué)需要更多文化內(nèi)涵的支撐，只有這樣才能從根本上提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)欣賞的能力。

四、當(dāng)代流行音樂教學(xué)方式創(chuàng)新的途徑

流行音樂教學(xué)方式的改革創(chuàng)新勢在必行，主要體現(xiàn)在教學(xué)目的、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上，教師自身素質(zhì)的提高是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，把握創(chuàng)新的機(jī)遇。

（一）明確音樂的教學(xué)目的，提高學(xué)生的鑒賞能力

我國著名的教育家曹理先生曾說過：“音樂教育的目的是通過音樂審美教育，培育高尚完美的人?！蔽覈鴮?duì)流行音樂教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)存在不足，樹立正確的教學(xué)意識(shí)，明確音樂教學(xué)的目標(biāo)是非常必要的。首先，明確流行音樂教學(xué)的目標(biāo)和過程。教授流行音樂的最終目的是為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)欣賞能力，所以要淡化技巧和方法的傳授，更多的是讓學(xué)生感受到流行音樂的魅力。在教學(xué)過程中，可以嘗試將多種音樂形式進(jìn)行融合，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些高雅的民族音樂。其次，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值追求和感情目標(biāo)。學(xué)習(xí)流行音樂，要充分體會(huì)到作品中真實(shí)的情感和深刻的文化內(nèi)涵，因?yàn)榱餍幸魳返膭?chuàng)作大多比較貼近生活，所以教師要利用流行音樂的教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀體系。最后，掌握一定的知識(shí)技能。可以淡化對(duì)技巧和發(fā)聲的學(xué)習(xí)，但是必須正確掌握一般的演唱方法，在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再次創(chuàng)作，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的興趣。

（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新雙向的溝通方式

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代流行音樂的教學(xué)，因此必須進(jìn)行創(chuàng)新，以雙向溝通交流的方式取代單向教學(xué)的方式。第一，體驗(yàn)式教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)模式是以興趣為主導(dǎo)，以自主探究為過程，以反復(fù)體驗(yàn)為方法，體驗(yàn)的主體是學(xué)生。教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的興趣，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生搜集歌曲的創(chuàng)造背景，主動(dòng)模仿播放的歌曲，教師給予一定的指導(dǎo)，最后進(jìn)行反復(fù)的體驗(yàn)升華，完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂是非常有益的。第二，表演式教學(xué)模式。表演式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等設(shè)備播放現(xiàn)代流行音樂，或由教師先進(jìn)行演唱，然后由學(xué)生進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。在表演的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)歌曲進(jìn)行改編，現(xiàn)代流行音樂作曲簡單可塑性強(qiáng)，歌詞朗朗上口，易于根據(jù)自己的情感進(jìn)行第二次創(chuàng)作。除此之外，一定要遵循探索式教學(xué)模式，在流行音樂的教學(xué)過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)為己任，在不斷探索中與學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）改變原有的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的真實(shí)感受

流行音樂的內(nèi)容和題材是十分廣泛的，涉及到了生活理想、親情友情、激情夢想、青春愛情等，既可能傳遞積極的、正確的信息，也可能傳遞消極的、錯(cuò)誤的信息，因此，教師有責(zé)任通過課堂音樂的選擇指導(dǎo)學(xué)生分辨流行音樂的優(yōu)劣，好的音樂對(duì)學(xué)生的成長和價(jià)值觀的形成有重要的積極作用，消極的音樂對(duì)學(xué)生的身心健康是極其不利的，所以選擇教學(xué)內(nèi)容十分重要。首先，所選內(nèi)容一定是積極向上，傳遞社會(huì)正能量的。流行音樂也是社會(huì)文化的一種，直接反映了當(dāng)代社會(huì)人們的生活理念和真實(shí)情感。在選擇時(shí)，要避免內(nèi)容色情、消極、頹廢的流行歌曲，可以選擇對(duì)夢想的堅(jiān)持，比如，流行歌曲《水手》、《夢想》；可以選擇有愛國色彩的《中國人》等。其次，所選內(nèi)容要風(fēng)格多樣，包含多種表達(dá)形式。有的歌手聲音嘶啞，有的歌手則親切幽默，每一個(gè)流行音樂的歌手都具有自己的特點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生接觸各種風(fēng)格的歌曲，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。最后，所選內(nèi)容要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與學(xué)生的內(nèi)心情感緊密聯(lián)系。流行歌曲中同樣包含著很多情感，但是人生閱歷過于豐富或者涵義深刻的，學(xué)生無法理解，也會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。

綜括全文，創(chuàng)新流行音樂教學(xué)方式的途徑并不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，教與學(xué)需要經(jīng)過一個(gè)與學(xué)生溝通、交流、磨合的過程，所以需要教師投入極大的熱情和精力。除此之外，“創(chuàng)新”并不意味著標(biāo)新立異和空想臆測，教師要正確地處理傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)之間的關(guān)系，注重雙向交流的重要性，引進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)方式，使學(xué)生全面感受到流行音樂的巨大魅力，提高學(xué)生的音樂審美情趣和審美能力。

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[6]周雪.體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的應(yīng)用[J].音樂大觀，2014，（2）:322.

（責(zé)任編輯：魏登云）

An Exploration of the Means to Teaching Pop Music

WEI Shuan-bao
(Music Department,Xinzhou Teachers University,Xinzhou 034000,China)

Pop music caters to the needs of students in campuses because of its cheerful tune,folk content,short organization and true emotion,and becomes a favorite or pursuit among the young people.Nevertheless,how to teach it well in class has become a problem, and besides,the way to innovate the teaching method to improve students’ability to appreciate or feel the music has come to become veryimportant.Theauthorof thispaperexplores the newmeans to teach popmusic,which can be helpful to improve thecurrent teaching pattern.

pop music;teaching method;creative means

J651

A

1009-3583（2015）-0148-03

2014-10-10

魏拴寶，男，山西五臺(tái)人，忻州師范學(xué)院音樂系講師，碩士。研究方向：教育學(xué)，