湖南工業(yè)大學(xué)違紀(jì)學(xué)生的教育管理研究

文/唐樂天 向師師

湖南工業(yè)大學(xué)違紀(jì)學(xué)生的教育管理研究

文/唐樂天 向師師

為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保學(xué)生安全，針對(duì)湖南工業(yè)大學(xué)違紀(jì)學(xué)生的教育管理制度進(jìn)行研究，并在包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院推行相關(guān)紀(jì)律管理辦法,促進(jìn)廣大師生共同遵守學(xué)校規(guī)章制度的良好校園風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)提出教育的戰(zhàn)略主題，以人為本，德育在先，能力培養(yǎng)，全面發(fā)展。從而，為培養(yǎng)厚德博學(xué)、拔尖創(chuàng)新型人才樹立良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)并提升大學(xué)生高尚的精神道德風(fēng)貌。

湖南工業(yè)大學(xué)；學(xué)生違紀(jì)；教育；管理

一、大學(xué)生在校違紀(jì)現(xiàn)狀類型分析

根據(jù)長(zhǎng)期以來對(duì)湖南工業(yè)大學(xué)包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)狀研究，可以將違紀(jì)現(xiàn)象的類型分為以三類：

1、學(xué)習(xí)方面，大家往往會(huì)片面的通過成績(jī)的高低來斷定一個(gè)學(xué)生的好壞，當(dāng)然這是不科學(xué)的，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)。我們可以通過成績(jī)的高低來了解學(xué)生對(duì)課程的接受和掌握程度，而不是通過成績(jī)來判斷學(xué)生的優(yōu)良。因此，在成績(jī)占主導(dǎo)地位的同時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)考試作弊的情況。部分學(xué)生在遇到考勤人員會(huì)直接曠課，也有早退等現(xiàn)象，這都直接影響學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，導(dǎo)致考試時(shí)作弊現(xiàn)象屢禁不止。這些現(xiàn)象也都嚴(yán)重影響了高校正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)秩序。

2、生活方面，最常見的違紀(jì)現(xiàn)象多表現(xiàn)在打架斗毆、盜竊、賭博、夜不歸宿、戀愛非法同居、參與傳銷組織、酒后駕車、使用違規(guī)電器、參與不正當(dāng)聚會(huì)等活動(dòng)等，這些潛在的安全隱患在大學(xué)生生活中一旦發(fā)生，都會(huì)造成不可估量的后果甚至是犧牲生命這樣沉重的代價(jià)。

3、心理方面，大學(xué)生的心智雖然趨向成熟，但大家剛從高中步入大學(xué)，很少涉足社會(huì)的歷練，容易受到外界的影響，造成內(nèi)心的創(chuàng)傷和失落，而做出一些不正當(dāng)?shù)呐e動(dòng)造成禍端。例如一些典型的人格障礙、失常、在病態(tài)心理或變態(tài)心理情況下發(fā)生的違紀(jì)行為，這一類比較隱蔽也比較少，往往表現(xiàn)為失蹤、自殺和傷人等突發(fā)事件。

二、大學(xué)生在校違紀(jì)類型成因分析

1、學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)曠課、考試作弊等行為，普遍原因是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，思想自由主義、散漫，具有厭學(xué)情緒，在學(xué)習(xí)課程上有偏科現(xiàn)象；缺乏集體觀念，自我控制力量薄弱；大學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和管理，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，或因?yàn)閼賽鄱膹U了學(xué)業(yè)。有的同學(xué)為了提高成績(jī)，使自己在評(píng)優(yōu)評(píng)先的時(shí)候可以更占優(yōu)勢(shì)，往往在考試的時(shí)候臨時(shí)抱佛腳，甚至考試做弊。

2、生活方面的違紀(jì)現(xiàn)象多與安全相關(guān)。發(fā)生酗酒斗毆事件的原因多是由于同學(xué)之間在周末或者節(jié)假日，參加聚會(huì)的時(shí)候把酒言歡，控制不住酒量而造成喝酒過多出現(xiàn)酒精中毒；酒后與他人或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾和口角發(fā)生沖突；或因男女朋友關(guān)系發(fā)生打架斗毆；甚至因?yàn)榻疱X利益關(guān)系發(fā)生沖突，產(chǎn)生賭博，盜竊等嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的情況。也有部分同學(xué)使用違規(guī)電器，釀成火災(zāi)，導(dǎo)致同學(xué)燒傷，造成財(cái)力物力的重大損失。同時(shí)，由于大學(xué)生在畢業(yè)之際急于找工作，容易受到傳銷組織的洗腦，參加一些不正當(dāng)?shù)木蹠?huì)，甚至發(fā)展同學(xué)作為下線。這些都是由于生活中缺乏安全意識(shí)和判斷事物的能力而造成的重大安全隱患和違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

3、心理方面，由于現(xiàn)在家庭多為獨(dú)生子女，甚至單親家庭，往往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生自閉、自卑、叛逆、障礙等心理，形成抑郁癥、強(qiáng)迫癥，產(chǎn)生因?yàn)樾睦韱栴}而造成的違紀(jì)現(xiàn)象。

三、針對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象推行的教育管理方法

1、研究與加強(qiáng)安全與紀(jì)律管理隊(duì)伍建設(shè)

①設(shè)立紀(jì)律專干，協(xié)調(diào)與執(zhí)行學(xué)生安全、紀(jì)律管理方面的各種事宜。②學(xué)生會(huì)設(shè)立安全紀(jì)律部。學(xué)生會(huì)各部門中安全委員由安全紀(jì)律專干統(tǒng)一指揮。③班級(jí)增設(shè)安全紀(jì)律委員。各班設(shè)立安全紀(jì)律委員一職，由學(xué)生會(huì)安全紀(jì)律部統(tǒng)一管理，通過組織本班各宿舍的安全管家和紀(jì)律管家開展工作。

2、推行《安全與紀(jì)律管理登記證》制度與違紀(jì)學(xué)生管理辦法

施行《學(xué)生安全與紀(jì)律管理登記證》，分學(xué)期對(duì)學(xué)生每月的違紀(jì)情況(遲到、早退、缺勤、宿舍衛(wèi)生、晚歸、考試違紀(jì)等)進(jìn)行登記，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理。

3、研究并實(shí)施課堂與宿舍等場(chǎng)所的紀(jì)律檢查和管理辦法

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂、早晚自習(xí)、班團(tuán)會(huì)、宿舍等場(chǎng)所的紀(jì)律檢查，違紀(jì)結(jié)果直接在《學(xué)生安全與紀(jì)律管理登記證》予以記錄。每個(gè)月統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生的違紀(jì)情況，結(jié)果直接與班級(jí)評(píng)優(yōu)、個(gè)人年度綜合測(cè)評(píng)、推優(yōu)入黨、資助、就業(yè)等掛鉤，違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重者一票否決。

4、創(chuàng)建專業(yè)心理活動(dòng)室，開展心理健康活動(dòng)和心理指導(dǎo)工作

針對(duì)大學(xué)生因?yàn)樾睦碓蚨斐傻倪`紀(jì)行為，我們應(yīng)該更加謹(jǐn)慎的去做好專業(yè)的心理輔導(dǎo)和防護(hù)工作。避免因?yàn)樾睦淼牡钟|和壓力，造成適得其反的效果。同時(shí)，開展專業(yè)心理活動(dòng)室，有專業(yè)的心理咨詢師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和跟蹤治療的服務(wù)。每個(gè)學(xué)期或季度開展心理健康等活動(dòng)，讓同學(xué)們都可以正確的認(rèn)識(shí)自己，心理得到健康發(fā)展。

小結(jié)：通過對(duì)高校違紀(jì)學(xué)生的教育管理研究，總結(jié)并得到全面系統(tǒng)的管理方案，應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理健康等方面的教育管理之中。為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到良好的改革作用的同時(shí)，也為師生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境。作為學(xué)生工作者應(yīng)秉著以人為本的教育理念，以科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真做好違紀(jì)學(xué)生的教育管理工作，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、積極性，客觀正確的對(duì)待自己人生的生活態(tài)度。

[1]劉莎.湖南工業(yè)大學(xué)違紀(jì)學(xué)生的教育管理研究[J].青春歲月,2013(9).

[2]陳龍,何龍,潘云濤,薛麗娟.高校本科違紀(jì)學(xué)生的教育管理研究[J].教育管理,2011(7).

[3]袁利,李穎,李陽模.高校學(xué)生違紀(jì)的心理特征分析與教育對(duì)策[J].教育探索,2009(5).

唐樂天(1983年-)，男，漢，湖南株洲人，湖南工業(yè)大學(xué)助教，研究方向：思想政治。 向師師(1985年-)，女，土家族，湖南湘西人，湖南工業(yè)大學(xué)講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

G

A

2095-9214(2015)03-0254-01

湖南工業(yè)大學(xué))

湖南工業(yè)大學(xué)大學(xué)生思想政治教育研究課題專項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)2013c12，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：唐樂天。

參與研究人員：向師師，余涵。