創(chuàng)新校院合作模式 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

黃金銀，董麗芳@，董燕艷，張?zhí)烊A，柳春波，王春英

(1.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315100；2.寧波市李惠利醫(yī)院，浙江 寧波 315100；3.寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，浙江 寧波 315100；4.寧波市第二醫(yī)院，浙江 寧波 315100)

·教學(xué)研究與管理·

創(chuàng)新校院合作模式 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

黃金銀1，董麗芳1@，董燕艷1，張?zhí)烊A2，柳春波3，王春英4

(1.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315100；2.寧波市李惠利醫(yī)院，浙江 寧波 315100；3.寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，浙江 寧波 315100；4.寧波市第二醫(yī)院，浙江 寧波 315100)

校院合作是實(shí)現(xiàn)高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，但在合作過程中也存在著諸多問題，需要政府部門的參與和協(xié)調(diào)。我校通過基于政校企合作平臺(tái)的臨床學(xué)院的建立和運(yùn)行，解決了高職院校擴(kuò)招后師資隊(duì)伍不足的難題。通過“校內(nèi)教師實(shí)踐化，校外教師教學(xué)化”提高了教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需求的護(hù)理人才，保證了畢業(yè)生的就業(yè)。通過校院合作開發(fā)科研項(xiàng)目，提升了團(tuán)隊(duì)的科研能力，使校院合作達(dá)到了共贏。

校院合作；臨床學(xué)院；高職護(hù)理；人才培養(yǎng)

Abstract：School-hospital cooperation is an important way to achieve vocational nursing training objectives, but in the process of cooperation, there are also many problems that are needed the participation and coordination of government departments. The establishment and operation of Clinical College based on government-school-enterprise cooperation platform in our school solves the problem of teaching staff shortage after vocational colleges’ enrollment expansion. "Promoting practice in intramural teachers and promoting teaching in extramural teachers" can improve the teaching ability of teachers, train qualified nursing personnel to meet the needs of hospital nursing jobs and ensure the employment of graduates. Developing research projects on school-hospital cooperation can enhance the research capacity of the team and school-hospital cooperation to achieve a win-win situation.

Keywords：school-hospital cooperation; clinical college; high vocational nurse; personnel training.

我校有著80余年的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)歷史，培養(yǎng)勝任護(hù)理工作崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才是我校高職護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因?yàn)槲倚]有直屬的附屬醫(yī)院，近年來隨著招生人數(shù)的擴(kuò)增,在校院合作過程中也存在著與其他高職醫(yī)學(xué)院校類似的一些問題[1-2]。為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，自2012年8月，我校開始嘗試建設(shè)基于政校企合作平臺(tái)的臨床學(xué)院，經(jīng)過3年的運(yùn)行實(shí)踐，取得了初步成效?，F(xiàn)將具體做法介紹如下。

1 背景與改革理念

為貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》精神[3]，積極響應(yīng)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》提出的高等職業(yè)院校要進(jìn)一步對(duì)接產(chǎn)業(yè)(行業(yè))，開展工學(xué)結(jié)合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，2012年8月在我校倡導(dǎo)下成立了由行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生類相關(guān)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人、主要醫(yī)療機(jī)構(gòu)及學(xué)校負(fù)責(zé)人等組成的寧波地區(qū)衛(wèi)生職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，并與寧波市醫(yī)療中心李惠利醫(yī)院、寧波市第一醫(yī)院、寧波市第二醫(yī)院、寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、寧波市婦女兒童醫(yī)院、鄞州人民醫(yī)院和解放軍第113醫(yī)院等技術(shù)力量雄厚、行業(yè)影響力大且具有特色優(yōu)勢(shì)的7家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)作為合作單位建立臨床學(xué)院。目的是以臨床學(xué)院為合作平臺(tái)；整合醫(yī)院和學(xué)校的資源，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面全面開展合作。促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)學(xué)科建設(shè)的協(xié)同發(fā)展，共同提升學(xué)科專業(yè)水平；促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)與醫(yī)院需求的有效對(duì)接，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；整合學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)科研力量，促進(jìn)學(xué)校與醫(yī)院的科研合作，提升科研團(tuán)隊(duì)的層次和水平。

2 實(shí)踐探索

2.1 組織構(gòu)架

臨床學(xué)院組織構(gòu)架為“院領(lǐng)導(dǎo)—辦公室—臨床護(hù)理教研室”。臨床學(xué)院辦公機(jī)構(gòu)設(shè)在各合作醫(yī)院，由學(xué)校與各醫(yī)院共同建設(shè)。設(shè)院長(zhǎng)1名，由各醫(yī)院分管護(hù)理工作的行政院長(zhǎng)擔(dān)任；副院長(zhǎng)2名，其中1名由醫(yī)院護(hù)理部主任擔(dān)任，1名由學(xué)校護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)或副院長(zhǎng)擔(dān)任。下設(shè)辦公室，設(shè)辦公室主任、副主任各1名，主任由醫(yī)院護(hù)理部副主任(分管實(shí)習(xí)教學(xué))擔(dān)任，副主任由學(xué)校推薦的專業(yè)骨干教師擔(dān)任。辦公室下設(shè)臨床護(hù)理教研室，根據(jù)職稱和專業(yè)特長(zhǎng)將學(xué)校護(hù)理專業(yè)所有的專任教師都分配到各個(gè)臨床學(xué)院教研室。

臨床學(xué)院根據(jù)不同的工作內(nèi)容成立相應(yīng)工作小組，包括科研規(guī)劃小組、專業(yè)與課程設(shè)置小組、督導(dǎo)小組等。科研規(guī)劃小組負(fù)責(zé)人才需求調(diào)研及合作醫(yī)院的開發(fā)與研究，為人才培養(yǎng)方案的修訂以及新增設(shè)專業(yè)的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供依據(jù)，主要由學(xué)校老師參與。專業(yè)與課程設(shè)置小組，主要負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及相關(guān)合作的具體協(xié)商，由學(xué)校和醫(yī)院共同派人組成。評(píng)價(jià)與反饋督導(dǎo)小組，主要監(jiān)督校內(nèi)外課堂教學(xué)質(zhì)量并進(jìn)行評(píng)價(jià)，負(fù)責(zé)學(xué)生和醫(yī)院對(duì)教學(xué)效果的意見進(jìn)行反饋。

2.2 運(yùn)行機(jī)制

從體制上保證臨床學(xué)院的有效運(yùn)行。學(xué)校專門設(shè)立了地方合作處，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和處理政校企合作事宜，拓展合作領(lǐng)域，提升合作水平，保證了校院之間的長(zhǎng)期合作和溝通。地方合作處牽頭定期組織臨床學(xué)院會(huì)議，溝通和協(xié)調(diào)學(xué)校和醫(yī)院之間的關(guān)系，重點(diǎn)解決臨床學(xué)院運(yùn)行過程中出現(xiàn)的矛盾和問題，制定對(duì)策措施、配置校院資源等。

從制度上保證臨床學(xué)院的有效運(yùn)行。學(xué)校制定了《校企合作工作管理辦法》、《關(guān)于成立學(xué)校校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《衛(wèi)生職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)章程》、《臨床學(xué)院理事會(huì)章程》、《臨床學(xué)院管理辦法》、《兼職教師管理辦法》等一系列規(guī)章制度，保障了臨床學(xué)院的通暢運(yùn)行。

政府職能保障了臨床學(xué)院的通暢運(yùn)行。寧波市政府制定了《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例實(shí)施辦法》。辦法規(guī)定，政府應(yīng)當(dāng)完善校企合作機(jī)制，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，搭建校企合作平臺(tái)，引導(dǎo)校企合作雙方良性互動(dòng)發(fā)展。運(yùn)用財(cái)政、稅收等手段調(diào)動(dòng)職業(yè)院校、企業(yè)參與校企合作的積極性。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作的規(guī)劃、資源配置，解決校企合作中的困難和問題，并提供經(jīng)費(fèi)保障及督導(dǎo)評(píng)估等工作。設(shè)立職業(yè)教育校企合作發(fā)展專項(xiàng)資金，用于支付合作企業(yè)物耗能耗損失、技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)及帶教老師津貼。

2.3 具體做法

2.3.1 校院雙方共同研討并制定人才培養(yǎng)方案 醫(yī)院為學(xué)校提供相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為制定依據(jù)，校院雙方通過研討共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行護(hù)理人才培養(yǎng)工作。校院雙方共同參與專業(yè)建設(shè)，全面構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的課程體系，定期進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂，保證學(xué)校教學(xué)與臨床工作接軌。

2.3.2 校院協(xié)同共同承擔(dān)教學(xué)工作 校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)理論教學(xué)和部分實(shí)踐教學(xué)，醫(yī)院主要負(fù)責(zé)臨床教學(xué)工作，包括臨床護(hù)理課程按照系統(tǒng)到臨床科室采集病史的帶教，護(hù)生的教學(xué)見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的帶教工作。此外，醫(yī)院還選派具有豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的臨床醫(yī)師到學(xué)校與校內(nèi)教師共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，使校內(nèi)課堂與校外課堂緊密銜接。

2.3.3 校院協(xié)同共建專兼職結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍 師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)性工程，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)技能型人才，這就要求從事高職教育的教師既要有理論深度，還要有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力[4]。當(dāng)前高職護(hù)理師資隊(duì)伍普遍存在校內(nèi)專任教師實(shí)踐操作不強(qiáng)、臨床兼職教師教學(xué)能力弱等問題[5]。為此，學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》、《專業(yè)教師臨床實(shí)踐管理辦法》、《兼職教師管理辦法》等文件，通過“校內(nèi)專任教師實(shí)踐化，校外兼職教師教學(xué)化”加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)專任教師開課前必須取得教師職業(yè)資格證書，并通過“雙導(dǎo)師”(學(xué)校和醫(yī)院各1名)結(jié)對(duì)帶教，提高年輕教師的教學(xué)能力。將參加臨床實(shí)踐作為教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核、工作量、職稱申報(bào)等方面的必備條件。要求剛畢業(yè)的年輕教師必須先到醫(yī)院經(jīng)過1年的頂崗臨床實(shí)踐，其他專任教師每年至少有15天在醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)踐，了解臨床新進(jìn)展，提高實(shí)踐技能。鼓勵(lì)校內(nèi)教師考取國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書并在臨床學(xué)院對(duì)應(yīng)的醫(yī)院進(jìn)行注冊(cè)，校外兼職教師主要由醫(yī)院選拔推薦。針對(duì)兼職教師教學(xué)技能較弱的現(xiàn)狀，我校實(shí)行同聘用、同培養(yǎng)、同考核、同獎(jiǎng)勵(lì)的“四同”管理。通過共同的教研活動(dòng)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及技能比賽，提高兼職教師的教學(xué)能力，鼓勵(lì)兼職教師取得高校教師資格證書并給予經(jīng)費(fèi)支持。對(duì)兼職教師進(jìn)行執(zhí)教能力測(cè)評(píng)并將考核結(jié)果作為續(xù)聘依據(jù)。開展兼職教師優(yōu)秀課堂教學(xué)獎(jiǎng)和實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，兼職教師在教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)等方面與專任教師同等對(duì)待。

2.3.4 校院聯(lián)合開展護(hù)理相關(guān)研究 校院合作要達(dá)到雙贏和持之以恒，不能是醫(yī)院?jiǎn)畏矫娴膸椭С郑咝Ｒ浞职l(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，幫助醫(yī)院開發(fā)科研項(xiàng)目，為醫(yī)院開發(fā)各類培訓(xùn)課程，完成醫(yī)院委托的各類培訓(xùn)，從而改進(jìn)工作方法，提高工作效率，提升科研團(tuán)隊(duì)的層次和水平[6]。我?！秾I(yè)教師臨床實(shí)踐管理辦法》規(guī)定，新進(jìn)教師在醫(yī)院頂崗實(shí)踐1年，與醫(yī)院合作開發(fā)科研項(xiàng)目至少1項(xiàng)，撰寫論文1篇。其他專任教師臨床實(shí)踐必須帶合作課題到醫(yī)院進(jìn)行研究。

2.3.5 校院協(xié)同注重護(hù)生人文素質(zhì)培養(yǎng) 學(xué)校成立了“愛心天使生命關(guān)懷服務(wù)隊(duì)”，主要由二年級(jí)的護(hù)生組成。志愿者們2人一組，負(fù)責(zé)照顧一個(gè)患者，每周定期到醫(yī)院為臨終患者及其家屬提供包括身體和心理的照護(hù)，減少臨終患者的痛苦，減輕患者和家屬的心理負(fù)擔(dān)。

3 初步成效

經(jīng)過3年的運(yùn)行實(shí)踐，我校建設(shè)了一支專兼職結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍，“雙師型”教師達(dá)到60%，護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲2014年浙江省高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校院合作編寫了基于崗位勝任力的高職護(hù)理專業(yè)系列教材，共同申報(bào)省市級(jí)課題20余項(xiàng)，撰寫論文30余篇。此外，校院協(xié)同多次舉辦市級(jí)教學(xué)培訓(xùn)班，舉辦省級(jí)和國家級(jí)高職教育培訓(xùn)班各一次。通過以上措施不僅提高了教師的教學(xué)能力，同時(shí)也提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，護(hù)生的綜合素質(zhì)明顯提高[7]。近幾年，我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，專業(yè)對(duì)口簽約率達(dá)到85%以上?！芭R終守望，用愛心點(diǎn)亮生命”實(shí)踐活動(dòng)被評(píng)為寧波市高校校園文化品牌，2010年感動(dòng)寧波高校十大人物，第三屆中華慈孝節(jié)“寧波市十大慈孝人物”及“中華慈孝節(jié)”提名獎(jiǎng)。

基于政校企合作平臺(tái)的臨床學(xué)院遵循了“政府主導(dǎo)—行業(yè)指導(dǎo)—醫(yī)院參與”的運(yùn)行原則，解決了校院合作存在的問題，探索出了一條適合衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的合作育人的路子，具有一定的推廣和借鑒意義。展望未來，臨床學(xué)院會(huì)進(jìn)一步加大在科研合作、實(shí)訓(xùn)基地課堂化等方面的建設(shè)力度，進(jìn)一步提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，共同促進(jìn)護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]林文詩．新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育新思路探討[J]．醫(yī)學(xué)教育探索，2010,9(7):966-968.

[2]李湘君，閻青．醫(yī)學(xué)類高職高專校院合作人才培養(yǎng)模式的探索[J]．中外婦兒健康，2011,19(6):58～58.

[3]《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》 http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm

[4]柴秋．對(duì)培養(yǎng)高職教師實(shí)踐能力的思考[J]．教育探索，2008,10(212):89.

[5]張玲芝．高職護(hù)理師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]．浙江醫(yī)學(xué)教育，2012,11(5):6-8.

[6]王劍波．瑞典校企合作的政策及其啟示[J]．教育發(fā)展研究，2011，7：67-69.

[7]吳曉琴，張?zhí)烊A，鄭亞華，等．以雙導(dǎo)師制為依托的高職實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力培訓(xùn)體系的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)[J]．中國實(shí)用護(hù)理雜志，2014,30(23):23-25.

Innovatingschool-hospitalcooperatingmodeltoimprovehighvocationalnurse’squality

HUANGJinyin1,DONGLifang1@,DONGYanyan1,ZHANGTianhua2,LIUChunbo3,WANGChunying4

(1.Ningbo College of Health Sciences,Zhejiang 315010,China；2. Li Huili Hospital of Ningbo, Zhejiang 315010,China；3.The Affiliated Hospital of Medical College of Ningbo University, Zhejiang 315010,China；4.The Second Hospital of Ningbo, Zhejiang 315010,China)

G642.0

B

1672-0024(2015)05-0001-03

黃金銀(1971-)，女，浙江寧波人，碩士研究生，副教授/主管護(hù)師。研究方向：護(hù)理教育

2013年校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目(編號(hào)：201301)

@

董麗芳 542434190@qq.com