提高公安現(xiàn)役院校德育教育實(shí)效性的思考

●吳 曉,劉垠杉

(武警學(xué)院 a.政治部； b.研究生隊，河北 廊坊 065000)

提高公安現(xiàn)役院校德育教育實(shí)效性的思考

●吳 曉a,劉垠杉b

(武警學(xué)院 a.政治部； b.研究生隊，河北 廊坊 065000)

公安現(xiàn)役院校德育教育具有鮮明的政治性、突出的職業(yè)性和廣泛的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)前公安現(xiàn)役院校德育教育存在一些不足。提高公安現(xiàn)役院校德育教育的實(shí)效性，需要優(yōu)化德育教育理念，突出德育教育重點(diǎn)，增強(qiáng)德育教育的滲透性和互動性。

公安現(xiàn)役院校；德育教育；實(shí)效性

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》在教育領(lǐng)域提出“立德樹人”的要求，強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性。黨中央在深化各領(lǐng)域改革的關(guān)鍵時期突出德育教育，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。公安現(xiàn)役院校作為為黨和國家培養(yǎng)公安現(xiàn)役警官的搖籃，德育教育工作的重要性不言而喻。公安現(xiàn)役院校要立足于學(xué)員的職業(yè)身份特點(diǎn)，努力提高德育教育的實(shí)效性，培養(yǎng)具有愛心、胸懷開闊、責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀公安現(xiàn)役干部。

一、公安現(xiàn)役院校德育教育的特點(diǎn)

公安現(xiàn)役院校人才培養(yǎng)的任務(wù)決定其德育教育有著區(qū)別于一般院校的特點(diǎn)。準(zhǔn)確把握公安現(xiàn)役院校德育教育的特點(diǎn)，有助于運(yùn)用科學(xué)的理念和正確的方法開展德育教育，提高德育教育的實(shí)效性。

(一)鮮明的政治性

公安現(xiàn)役部隊是在黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)下的武裝力量，其在打擊違法犯罪、鞏固黨的執(zhí)政地位、維護(hù)國家長治久安、保障人民安居樂業(yè)等方面擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。公安現(xiàn)役干部是否具備堅定的政治立場和理想信念，直接影響著其職能的發(fā)揮。這就要求作為警官搖籃的公安現(xiàn)役院校所開展的德育教育必須具備鮮明的政治性，要貫徹高度的黨性觀念，將堅持黨對公安現(xiàn)役部隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)作為德育教育的基礎(chǔ)，把黨風(fēng)、黨史、黨紀(jì)教育作為德育教育的重要內(nèi)容，把提高公安現(xiàn)役院校學(xué)員的政治敏感性和政治責(zé)任感作為德育教育的首要任務(wù)。

(二)突出的職業(yè)性

公安現(xiàn)役院校人才培養(yǎng)的定向性較強(qiáng)，其德育教育具有突出的職業(yè)性特點(diǎn)。公安現(xiàn)役院校要緊密結(jié)合公安現(xiàn)役部隊的崗位特點(diǎn)和工作需求開展對學(xué)員的德育教育，多以英雄人物及在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的警察為典型事例，把大無畏的犧牲精神與勤勤懇懇、一心為群眾的奉獻(xiàn)精神貫穿于教育的始終，使他們牢固樹立立警為公、執(zhí)法為民的從警觀，為學(xué)員畢業(yè)后的第一任職打下堅實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。

(三)廣泛的關(guān)聯(lián)性

公安現(xiàn)役院校并不是封閉孤立的環(huán)境，其德育教育具有廣泛的關(guān)聯(lián)性。德育教育的效果受到社會環(huán)境等各方面因素的影響，這就要求公安現(xiàn)役院校在德育教育工作中要認(rèn)真考慮各種因素對德育教育產(chǎn)生的影響，對積極因素要加以利用和放大，做到因勢利導(dǎo)，對消極因素要給予客觀的評判，教育學(xué)員正確對待，同時還要善于將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，提高公安現(xiàn)役院校德育教育的實(shí)效性。

二、公安現(xiàn)役院校德育教育的不足及原因

從目前來看，公安現(xiàn)役院校德育教育流于形式的現(xiàn)象還普遍存在，在教育過程中存在形式主義傾向，有些活動甚至是為了完成任務(wù)而被動開展，標(biāo)準(zhǔn)較低；德育教育方式單一，照本宣科，把德育的內(nèi)容視為僵化的東西，只注重道理的傳授，不注重思想行為的觀察與檢驗(yàn)，與學(xué)員的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，德育教育的成果沒有充分內(nèi)化為學(xué)員自身堅定的道德修養(yǎng)和行為表現(xiàn)，實(shí)效性不強(qiáng)。究其原因，主要由以下幾方面因素造成：

(一)德育教育的內(nèi)容設(shè)計不夠合理

德育教育具有普遍性和特殊性，針對不同群體開展德育教育的內(nèi)容勢必要考慮這個群體的身份、年齡、職業(yè)、社會地位等各方面的因素。當(dāng)前，公安現(xiàn)役院校德育教育內(nèi)容還沒有形成自身完備的體系，一些院校在德育教育工作中主要借鑒地方高校、解放軍院校，內(nèi)容上東拼西湊，特色不明顯。在德育教育安排上也沒有形成穩(wěn)定機(jī)制，往往是刮一陣風(fēng)抓一陣教育，虎頭蛇尾，沒有突出重點(diǎn)，缺乏針對性，經(jīng)常是“眉毛胡子一把抓”，教育效果不明顯，實(shí)效性的提升受到限制。

(二)德育教育的路徑不夠?qū)?/p>

當(dāng)前公安現(xiàn)役院校開展德育教育的路徑還沒有充分?jǐn)U寬，方式手段比較單一。習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂式、講座式、報告式的教育手段對學(xué)員進(jìn)行填鴨式道德灌輸，沒有充分利用校園環(huán)境、師德、管理制度等各種隱形的德育教育資源，沒有形成全方位的德育教育體系。狹窄的教育路徑制約著公安現(xiàn)役院校德育教育實(shí)效性的提高。

(三)德育教育理論與實(shí)踐脫節(jié)

德育教育理論不能充分反映社會變革所引發(fā)的道德觀念更新，致使德育教育的部分內(nèi)容脫離實(shí)際而缺乏應(yīng)有的可接受性；德育工作者滿足于道德知識、價值準(zhǔn)則等的宣講、忽視了學(xué)員主體的能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了德育分?jǐn)?shù)高而實(shí)踐表現(xiàn)差的雙重人格現(xiàn)象。

三、提高公安現(xiàn)役院校德育教育實(shí)效性的路徑

提高公安現(xiàn)役院校德育教育實(shí)效性，要從教育理念、內(nèi)容設(shè)計、教育途徑和教育成果保障等環(huán)節(jié)入手，樹立全局性的德育教育理念，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)德育教育的滲透性和互動性。

(一)優(yōu)化德育教育理念

要提高德育水平，必須以人為本，貫徹為了人、依靠人、尊重人和發(fā)展人的思想。公安現(xiàn)役院校德育教育中要堅持以人為本，圍繞學(xué)員的思維方式、成長需求、性格特點(diǎn)開展德育工作，提高德育教育的實(shí)效性。要走出單純填鴨式的教育模式困境，尊重學(xué)員的個性發(fā)展，圍繞學(xué)員的未來工作需求，立足學(xué)員的生活環(huán)境，提高德育教育對學(xué)員的吸引力，逐步改變被動的德育教育模式。要結(jié)合當(dāng)前關(guān)于人生觀、價值觀等社會討論的重點(diǎn)問題和軍隊、公安系統(tǒng)的熱點(diǎn)問題，充分結(jié)合不同社會思潮的影響，不講大話空話，不做表面文章，真真切切圍繞學(xué)員道德塑造的現(xiàn)實(shí)需求和現(xiàn)實(shí)矛盾開展有針對性的教育工作。要在德育教育中啟迪學(xué)員的智慧，培養(yǎng)學(xué)員健康完整的人格，幫助學(xué)員形成對自我、對職業(yè)、對人生、對社會和對價值的正確認(rèn)識。

(二)突出德育教育的重點(diǎn)

1.加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育

社會主義核心價值體系是大學(xué)德育教育的基本內(nèi)容。中共中央提出，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者[1]。公安現(xiàn)役院校要積極承擔(dān)起社會主義核心價值教育的重要責(zé)任，將社會主義核心價值觀作為德育教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為依托構(gòu)建學(xué)員的思想道德體系。要將課堂學(xué)習(xí)和課外宣傳相結(jié)合，將理論灌輸和環(huán)境熏陶相結(jié)合，營造社會主義核心價值觀教育的整體氛圍，使學(xué)員對社會主義核心價值觀形成普遍的、高度的認(rèn)同。

2.加強(qiáng)當(dāng)代革命軍人核心價值觀教育

加強(qiáng)對學(xué)員當(dāng)代革命軍人核心價值觀的教育，是一所軍隊院校德育教育的核心任務(wù)。公安現(xiàn)役院校學(xué)員最重要的身份屬性即軍人屬性，其職業(yè)特點(diǎn)要求公安現(xiàn)役院校學(xué)員必須按照一名軍人的思想品質(zhì)塑造自己。加強(qiáng)對公安現(xiàn)役院校學(xué)員當(dāng)代革命軍人核心價值觀的教育，要充分結(jié)合我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育，結(jié)合黨史、黨性、黨風(fēng)教育，增強(qiáng)公安現(xiàn)役院校學(xué)員對軍人身份的自豪感和對當(dāng)代革命軍人核心價值觀的認(rèn)同度。要在教育中深入分析當(dāng)代革命軍人核心價值觀的內(nèi)涵，結(jié)合時代特色賦予其新的定位，找到這一價值觀與當(dāng)代公安現(xiàn)役院校學(xué)員性格、思維的切合點(diǎn)，強(qiáng)化當(dāng)代革命軍人核心價值觀對公安現(xiàn)役院校學(xué)員道德塑造和行為養(yǎng)成的指導(dǎo)效果。

3.加強(qiáng)人民警察核心價值觀教育

以“忠誠、為民、公正、廉潔”為主要內(nèi)容的人民警察核心價值觀深刻反映了一名公安干警應(yīng)具有的職業(yè)道德，是公安現(xiàn)役院校德育教育內(nèi)容的主題和精髓。當(dāng)前，隨著對外開放的深入和不同社會思潮的相互碰撞，公安隊伍中出現(xiàn)了一些濫用職權(quán)、執(zhí)法不公、以公謀私等違法犯罪現(xiàn)象，山西省社科聯(lián)的課題“人民警察核心價值觀研究”的成果顯示，74.5%的民警認(rèn)為價值觀扭曲是這些不良現(xiàn)象的根本原因[2]。而當(dāng)前廣大民警對人民警察核心價值觀的認(rèn)識還比較模糊。因此，公安現(xiàn)役院校將人民警察核心價值觀培育作為德育教育的重要內(nèi)容勢在必行。要教育學(xué)員明確忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的基本價值取向，樹立為民謀利的根本工作方向，增強(qiáng)學(xué)員對警察職業(yè)的自豪感，培養(yǎng)維護(hù)人民警察核心價值觀的堅定信念，打好執(zhí)法公平、清正廉潔等職業(yè)道德的根基。

(三)充分利用德育教育的滲透性

1.挖掘隱性課程的德育教育功能

隱性課程即隱藏在科學(xué)文化等常規(guī)的學(xué)科課程之中對德育教育具有促進(jìn)作用的因素。在對學(xué)員的德育教育中，隱性課程可產(chǎn)生主體性教育的內(nèi)驅(qū)力與外動力，利于形成集生存需求、職業(yè)理想和成才目標(biāo)為一體的主體意識，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員積極向上的動機(jī)與志趣、健康的情感、善良的性格和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)[3]。公安現(xiàn)役院校在德育教育工作中要善于挖掘隱性課程的德育教育功能，首先要在課程的備課、教學(xué)等過程中有意識地融入有關(guān)德育教育的因素，擴(kuò)寬科學(xué)文化以及專業(yè)知識課程與德育教育的聯(lián)系面；其次要通過引導(dǎo)教員進(jìn)行課程延伸、組織學(xué)員進(jìn)行討論交流等方式放大隱性課程的德育功能，使教學(xué)活動中滲透的道德理念在潛移默化中被學(xué)員所吸收。

2.發(fā)揮教職員工的示范引領(lǐng)作用

公安現(xiàn)役院校要抓好教師隊伍、行政干部隊伍建設(shè)，完善教書育人、管理育人、服務(wù)育人三結(jié)合的榜樣育人機(jī)制。教師在大學(xué)德育教育中扮演著尤為重要的角色，他們的教學(xué)思想、人格魅力、學(xué)術(shù)道德、對學(xué)員的期望要求以及師生關(guān)系都會影響學(xué)員的道德塑造。公安現(xiàn)役院校行政干部隊伍特別是基層學(xué)員隊干部對學(xué)員道德的塑造也起著重要作用，他們扮演著學(xué)員監(jiān)護(hù)人的角色，是“一家之長”。抓好公安現(xiàn)役院校學(xué)員的德育教育工作，教員和行政干部必須樹立良好的榜樣，愛崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)員，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，營造良好的工作作風(fēng)，做好公安現(xiàn)役院校學(xué)員道德修養(yǎng)的引航人。

3.注重校園文化育人的功能

校園文化是一所大學(xué)軟實(shí)力的凝結(jié)，對學(xué)員自身的道德修養(yǎng)發(fā)揮著啟迪、示范、引導(dǎo)和激勵作用，也是大學(xué)德育教育的有效載體。公安現(xiàn)役院校校園文化要從物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面入手加強(qiáng)文化育人功能。加強(qiáng)對校園硬件的文化投入，樹立標(biāo)語、名人名言、宣傳欄等，將文化與教學(xué)樓、圖書館、射擊館、操場等教學(xué)訓(xùn)練硬件有機(jī)結(jié)合。結(jié)合實(shí)際開展經(jīng)常性的文化活動，建立科學(xué)有效的文化機(jī)制，在國慶、建黨紀(jì)念日、青年節(jié)、學(xué)雷鋒日等有代表性的日期開展專門活動。要在文化建設(shè)中明確對學(xué)員進(jìn)行德育教育的目標(biāo)，緊緊把握公安現(xiàn)役院校的人才培養(yǎng)脈絡(luò)，突出特色，圍繞軍人和警察的職業(yè)特點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)校園文化。要特別注重大學(xué)精神對學(xué)員道德塑造的引領(lǐng)和激勵作用，以強(qiáng)烈的黨性觀念、鮮明的職業(yè)精神、厚重的人文特質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)培育大學(xué)精神，使之成為學(xué)員的精神支撐和培育高尚道德的催化劑。

(四)增強(qiáng)德育教育的互動性

1.在社會公益活動中加強(qiáng)德育教育的互動

公安現(xiàn)役院校要積極鼓勵學(xué)員參加志愿者活動、社會調(diào)研、社區(qū)服務(wù)等各類社會公益活動，建立學(xué)員參與社會實(shí)踐的穩(wěn)定機(jī)制，做好其中的協(xié)調(diào)、引薦和平臺搭建工作。要引導(dǎo)學(xué)員在社會公益活動中將自我的內(nèi)在修養(yǎng)付諸于行動，形成更完整的道德認(rèn)知、道德情感和道德信念，在與社會的互動中形成對自我的正確定位、對社會結(jié)構(gòu)與規(guī)范的正確認(rèn)識以及對于道德行為方式的正確選擇，將自己培養(yǎng)成一名具有社會責(zé)任感、社會公德和社會愛心的公民。要引導(dǎo)學(xué)員深入基層群眾，培養(yǎng)對群眾的熱愛和服務(wù)群眾的責(zé)任感、充實(shí)感、快樂感，使學(xué)員在社會實(shí)踐中學(xué)會堅持和強(qiáng)化自我的道德意志和道德信念。找準(zhǔn)自身定位，以一名道德品質(zhì)高尚的社會公民的角色要求自己，展現(xiàn)崇高的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)道德榮譽(yù)感。

2.在專業(yè)實(shí)習(xí)中加強(qiáng)德育教育的互動

實(shí)習(xí)是公安現(xiàn)役院校統(tǒng)一安排下的社會實(shí)踐活動，其在德育教育層面的目的主要是培育學(xué)員的職業(yè)道德，包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)良心和職業(yè)榮譽(yù)等內(nèi)容。公安現(xiàn)役院校要充分結(jié)合自身所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)現(xiàn)代警官的任務(wù)特點(diǎn)開展德育實(shí)踐，在德育教育工作的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)上通過緊緊把握社會形勢、緊貼警察職能使命、緊密結(jié)合學(xué)員行為特點(diǎn)，尋求德育工作在外圍層面上的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)公安現(xiàn)役院校德育工作自內(nèi)向外的自然延伸，使德育教育成果在外層得到展現(xiàn)。學(xué)員在實(shí)習(xí)中要將自身的德育教育積淀成果與基層工作相結(jié)合，在實(shí)習(xí)中唱響道德主旋律，特別是面對一些不良現(xiàn)象時堅守道德標(biāo)準(zhǔn)，勇于擔(dān)負(fù)起在公安現(xiàn)役基層單位弘揚(yáng)傳播院校所倡導(dǎo)的高尚職業(yè)道德的任務(wù)。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出，精神的力量是無窮的。中華文明源遠(yuǎn)流長，孕育了中華民族寶貴的精神品格，培育了中華民族崇高的價值追求。公安現(xiàn)役院校要以習(xí)近平總書記的論述為指導(dǎo)，高度重視德育教育工作，深入挖掘德育教育資源，優(yōu)化德育教育方法，努力提高德育教育的實(shí)效性，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的公安現(xiàn)役事業(yè)接班人，為提高公安現(xiàn)役事業(yè)建設(shè)水平做出貢獻(xiàn)。

[1] 中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].2013.

[2] 樊愛霞, 王利斌.人民警察核心價值觀問卷調(diào)查與分析[J].山西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，(10)：27.

[3] 湯芙蓉.隱性德育對警察院校學(xué)員健康人格的塑造[J].四川警察學(xué)院學(xué)報，2013,(10)：115.

The Reflection on Enhancing the Effect of Morality Education on the Cadets of Public Security Active Service Academy

WU Xiaoa， LIU Yin-shanb

(a.PoliticalDepartment；b.TeamofGraduateStudent，TheArmedPoliceAcademy，Langfang，HebeiProvince065000，China)

The morality education of public security active service academy is prominent in politics， professional and association. Currently， there are some deficiencies with the morality education of public security active service academy. To enhance the actual effect of morality education on the cadets of public security active service academy， it is necessary to optimize the idea of morality education， to highlight the morality education， and to enhance the permeability and interactivity of morality education.

public security active service academy； morality education； actual effect

2014-11-12

吳曉(1982— )，女，山東濰坊人，編輯； 劉垠杉(1990— )，男，河北唐山人，軍隊政治工作學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生。

E221

A

1008-2077(2015)01-0059-04