我國現(xiàn)當(dāng)代兒童書籍設(shè)計(jì)發(fā)展與現(xiàn)狀研究

作者簡介：許曉華（1986—）女，漢族，陜西西安人，碩士研究生，單位：西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)，研究方向：現(xiàn)代藝術(shù)研究。

摘要：兒童書籍設(shè)計(jì)是書籍設(shè)計(jì)當(dāng)中的一個(gè)重要門類，書籍是兒童學(xué)習(xí)未知世界的一扇大門，是兒童成長的重要伙伴。由于兒童發(fā)展對(duì)于家庭、社會(huì)的潛在影響，所以與其他書籍設(shè)計(jì)相比，兒童書籍設(shè)計(jì)需要保持更高的社會(huì)責(zé)任感。而我國兒童書籍設(shè)計(jì)目前體現(xiàn)出了形態(tài)單一、趣味性缺乏、針對(duì)性不足等諸多問題。本文通過對(duì)兒童書籍設(shè)計(jì)發(fā)展歷程的分析，結(jié)合兒童書籍設(shè)計(jì)存在的問題，最后提出了兒童書籍設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢與創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：兒童書籍設(shè)計(jì)；形態(tài)；發(fā)展

一、兒童書籍設(shè)計(jì)發(fā)展歷程

早在12世紀(jì)之前，并沒有兒童書籍的概念，無論是西方還是東方，兒童都與大人看著同樣的書。自15世紀(jì)開始，出現(xiàn)了專供兒童閱讀的書籍，兒童書籍設(shè)計(jì)也隨之誕生。歐美國家逐漸開始涌現(xiàn)出諸多富有創(chuàng)意的兒童書籍設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)作品。我國兒童文學(xué)起源于對(duì)西方兒童文學(xué)的引入。早在“五四”運(yùn)動(dòng)之前，我國并沒有明確的“兒童圖書”的劃分。“五四”運(yùn)動(dòng)之后，人們逐漸意識(shí)到了兒童圖書同成人圖書之間的差異性，在此期間，豐子愷、萬氏兄弟等一些前輩將插畫應(yīng)用到兒童書籍當(dāng)中，豐富了兒童書籍的表現(xiàn)形式與內(nèi)容，為我國兒童書籍設(shè)計(jì)打下了良好基礎(chǔ)。此后隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國兒童書籍出版設(shè)計(jì)也得到了飛速進(jìn)步；進(jìn)入21世紀(jì)之后，科技信息不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及給設(shè)計(jì)帶來了巨大的影響，同樣給書籍設(shè)計(jì)提供了更多的可能。如今書籍設(shè)計(jì)變得更為方便，設(shè)計(jì)師有了更大的發(fā)展空間。

二、現(xiàn)當(dāng)代兒童書籍設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

1.國外兒童書籍設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。國外歐美一些國家對(duì)于兒童讀物的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國。世界上最早的兒童讀物出現(xiàn)在歐洲，其兒童書籍設(shè)計(jì)的發(fā)展也處于遙遙領(lǐng)先的地位。歐洲通過設(shè)定“國際兒童讀書日”、“博洛尼國際兒童圖書展”等活動(dòng)為兒童書籍提供更為多元化的展示與交流平臺(tái)，這些活動(dòng)都將兒童書籍設(shè)計(jì)提升到一個(gè)新的高度，促進(jìn)兒童書籍設(shè)計(jì)的進(jìn)步；而美國對(duì)于兒童圖書設(shè)計(jì)者素質(zhì)要求非常高，其設(shè)計(jì)者必須是具備高素質(zhì)高學(xué)歷的人才，并且要掌握了解兒童心理學(xué)的諸多知識(shí)。

2.國內(nèi)兒童書籍設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。同歐美發(fā)達(dá)國家相比，我國兒童文學(xué)市場起步較晚，近年來兒童書籍得到了更多關(guān)注，書籍設(shè)計(jì)質(zhì)量與水平也得到了一定程度的提升。我國如今也舉辦了“北京國際兒童圖書展”等活動(dòng)，與國外兒童書籍出版設(shè)計(jì)交流經(jīng)驗(yàn)，獲得了許多學(xué)習(xí)與借鑒的機(jī)會(huì)。目前我國市場上的兒童書籍品種越來越豐富、設(shè)計(jì)越來越漂亮、材料也越來越精美與多元化。但同時(shí)也存在著諸多缺陷，例如市場中存在著大量的兒童精裝書籍，不僅兒童閱讀不便，價(jià)格昂貴，也有著安全隱患；一些兒童書籍設(shè)計(jì)盲目照搬國外，毫無設(shè)計(jì)風(fēng)格，欠缺美感?？傮w來看，我國兒童書籍設(shè)計(jì)整體較為粗放，尚缺乏足夠的設(shè)計(jì)投入。

三、兒童書籍設(shè)計(jì)存在的主要問題

1.形態(tài)單一，缺乏互動(dòng)性與趣味性。目前我國兒童書籍設(shè)計(jì)存在著形態(tài)單一、缺乏互動(dòng)性、趣味性等問題。書籍的形態(tài)是千變?nèi)f化的，兒童書籍的形態(tài)與成人書籍相比更應(yīng)當(dāng)具備多變的形態(tài)與趣味性。而縱觀目前國內(nèi)書籍設(shè)計(jì)，普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無論是在色彩應(yīng)用、封面構(gòu)思、形態(tài)設(shè)計(jì)等方面，都顯得較為平庸。如今隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)給傳統(tǒng)書籍帶來了較大的沖擊，市場上的兒童消費(fèi)品越來越豐富，父母更希望兒童消費(fèi)品給孩子帶來感官上的多重體驗(yàn)。所以千篇一律、缺乏互動(dòng)的兒童書籍設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足新時(shí)期兒童與家長的需求。

2.設(shè)計(jì)缺乏兒童心理行為針對(duì)性。兒童書籍的設(shè)計(jì)需要充分注重兒童的心理需求，將兒童特征與書籍設(shè)計(jì)相結(jié)合。而目前兒童書籍設(shè)計(jì)領(lǐng)域缺乏明確清晰的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，兒童書籍設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)行為隨意性較大，許多沒有照顧到兒童的特殊性；部分設(shè)計(jì)師雖然考慮到了結(jié)合兒童的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)，但許多是基于主觀判斷，判斷毫無根據(jù)性。例如一些書籍設(shè)計(jì)師從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度出發(fā)，沒有合理針對(duì)兒童的閱讀時(shí)間極限以及視覺特點(diǎn)，使得設(shè)計(jì)出的兒童書籍文字?jǐn)?shù)量與間距超過兒童閱讀極限、圖文比例不當(dāng)?shù)?。這些不符合兒童心理行為特征的書籍不僅無法取得理想市場效果，更影響了兒童教育學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)風(fēng)格雷同，制作粗糙。目前我國兒童書籍設(shè)計(jì)風(fēng)格雷同的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，與其他成人類型的書籍相比，兒童書籍設(shè)計(jì)更缺乏風(fēng)格獨(dú)特、設(shè)計(jì)制作精美的作品。其主要原因在于兒童對(duì)于書籍的選擇沖動(dòng)型與盲目性較為明顯，因此即便是一本設(shè)計(jì)非常優(yōu)秀的兒童書籍，也不一定能夠得到市場的良好回應(yīng)，但需要花費(fèi)較高的成本，有著一定的市場風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，由于如今兒童書籍的市場需求較大，許多兒童書籍設(shè)計(jì)人員毫無責(zé)任感地進(jìn)行兒童書籍設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完全不從兒童需求出發(fā)，過于注重商業(yè)因素，導(dǎo)致一些粗制濫造的書籍給兒童成長帶來負(fù)面影響。

四、兒童書籍設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢與創(chuàng)新

1.構(gòu)建兒童書籍設(shè)計(jì)“五感化”體系。現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從視覺、味覺、聽覺以及觸覺、嗅覺等各方面構(gòu)建起“五感化”感知體系，讓兒童感受到更豐富的閱讀體驗(yàn)，增加圖書與兒童之間的良好互動(dòng)。首先，視覺是最發(fā)達(dá)的感知系統(tǒng)，兒童書籍設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需要以兒童視覺感受作為根本，例如運(yùn)用繪畫語言構(gòu)建視覺體驗(yàn)，創(chuàng)新書籍形態(tài)結(jié)構(gòu)引發(fā)兒童興趣等；味覺通常很難參與到書籍設(shè)計(jì)當(dāng)中，兒童書籍的味覺感知的構(gòu)建可以通過一定的內(nèi)容形式讓兒童聯(lián)想產(chǎn)生味覺體驗(yàn)，利用視覺到味覺的轉(zhuǎn)移，深化兒童的體會(huì)；聽覺的構(gòu)建則可以充分結(jié)合新媒體，幫助兒童加深記憶，例如一本介紹汽車的書籍，可以增加開關(guān)，通過開關(guān)控制讓書本發(fā)出與頁面內(nèi)容有關(guān)的汽車聲音，加深兒童認(rèn)識(shí)，促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展；觸覺可以通過書籍裝幀材料來傳達(dá)，利用裝幀材料為兒童帶來不同的觸覺體驗(yàn)；而嗅覺對(duì)于引導(dǎo)兒童閱讀興趣也有著非常重要的作用，書籍中引起嗅覺刺激的氣味一方面來源書籍材料氣味，另一方面來自人為添加的香料氣味，設(shè)計(jì)師需結(jié)合書籍內(nèi)容針對(duì)性設(shè)計(jì)，通過噴涂、印染等多種方式應(yīng)用到兒童書籍設(shè)計(jì)中。

2.充分結(jié)合兒童心理與生理特征。兒童書籍設(shè)計(jì)需要充分結(jié)合兒童的心理與生理特征，體現(xiàn)人性化。兒童是特殊的細(xì)分人群，對(duì)于兒童的書籍設(shè)計(jì)更需要注重產(chǎn)品滿足兒童求新求異、求趣求奇的心理需求，同時(shí)需要在保證健康的前提之下，加強(qiáng)兒童的體驗(yàn)。例如形態(tài)設(shè)計(jì)，需要符合兒童區(qū)別于成年人的審美習(xí)慣，可以打造出突破傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)六面體限制，設(shè)計(jì)成特殊開本形式，或者設(shè)計(jì)成迷你書、口袋書等小開本形式；色彩設(shè)計(jì)的應(yīng)用，需滿足兒童喜好鮮明色彩的審美心理，在設(shè)計(jì)中大膽使用豐富色彩，利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比引發(fā)兒童注意，進(jìn)一步引發(fā)閱讀興趣；圖形的應(yīng)用可以滿足兒童的個(gè)人喜好，如在書中引用兒童喜歡的動(dòng)畫卡通形象，達(dá)到潛移默化的效果。

3.兒童書籍設(shè)計(jì)“信息化”發(fā)展。隨著社會(huì)信息化快速發(fā)展，科技信息的深入應(yīng)用，兒童書籍的電子化、信息化發(fā)展也是必然的趨勢，兒童在生活中接觸電子科技的機(jī)會(huì)也越來越多，例如智能電視、平板電腦等。兒童書籍設(shè)計(jì)的“信息化”發(fā)展，能夠借助新媒體豐富與龐大的信息系統(tǒng)，有效滿足兒童的學(xué)習(xí)與閱讀興趣。而關(guān)于書籍設(shè)計(jì)信息化的內(nèi)容非常復(fù)雜，其是集合視頻、音頻、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等多種數(shù)字藝術(shù)的綜合，但無論怎樣復(fù)雜，兒童書籍設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)當(dāng)中始終要堅(jiān)持圍繞兒童的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以最為合適的形式向兒童展現(xiàn)最優(yōu)秀的書籍設(shè)計(jì)。

結(jié)束語

總而言之，兒童書籍設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)改變目前形式單一、制作粗糙等現(xiàn)狀，兒童書籍設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)在充分尊重兒童心理與生理特征的基礎(chǔ)之上，合理協(xié)調(diào)應(yīng)用設(shè)計(jì)元素，增加書籍感官要素；順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，內(nèi)容與形式上體現(xiàn)出多元化。只有如此，才能夠滿足現(xiàn)代兒童對(duì)于書籍的個(gè)性需求，設(shè)計(jì)出受兒童歡迎的書籍。（作者單位：西安美術(shù)學(xué)院）

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