城市學(xué)校豈忍挖鄉(xiāng)村學(xué)校“墻腳”？

筆者所在學(xué)校是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，僅有30多位初中教師。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，城里中學(xué)通過(guò)考試選拔走了9位年輕優(yōu)秀教師，12個(gè)班主任一下子少了5個(gè)，其中有一個(gè)初三班級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理教師，全部被選拔走了。因?yàn)樾陆處熞粫r(shí)難以到位，學(xué)校的教學(xué)工作陷入癱瘓。校長(zhǎng)心里十分糾結(jié)，優(yōu)秀的鄉(xiāng)村中學(xué)竟然成了城市學(xué)校的“育師場(chǎng)”，這究竟是好事還是壞事？ 近年來(lái)，城市學(xué)校從鄉(xiāng)村學(xué)校選拔教師逐步走向公開(kāi)，教育局進(jìn)行的選拔方式越來(lái)越公正：注重筆試成績(jī)，不再是進(jìn)行名為“面試擇優(yōu)”，實(shí)為拼關(guān)系、權(quán)力、財(cái)力的“暗箱操作”，這讓優(yōu)秀教師備受鼓舞。這樣的選拔對(duì)城市學(xué)校是好事，對(duì)教師本人的發(fā)展也是好事，然而卻讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教育陷入困境，加劇教育資源不均衡現(xiàn)象。俗話說(shuō)：人往高處走，水往低處流。優(yōu)秀教師參加城市學(xué)校的選拔，改變自己工作的環(huán)境，是他們的權(quán)利。不過(guò)，這一現(xiàn)象折射的問(wèn)題，值得教育部門(mén)、政府有關(guān)部門(mén)注意，為何鄉(xiāng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀年輕教師，為何優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學(xué)校會(huì)成為城市學(xué)校的“師資培訓(xùn)基地”，怎樣解決鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的困境？

——湖南省武岡市一位鄉(xiāng)村教師