如何提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量

古麗巴爾新·哈那什

摘 要：本文通過計(jì)算機(jī)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛；要提高計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生行使各項(xiàng)管理；利用多媒體教學(xué)來改善教學(xué)的效果這三個(gè)面來進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；教師素質(zhì)；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-350-01

隨著信息科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域涉及方方面面，社會(huì)生產(chǎn)、工作、生活都離不開它。熟悉計(jì)算機(jī)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用是一項(xiàng)基本的素質(zhì)。中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課程是為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)專門人才的需求而培養(yǎng)的專業(yè)人才，滿足了學(xué)生自身發(fā)展的需要。一直以來，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是計(jì)算機(jī)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問題。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛

在教學(xué)中教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體價(jià)值和能力，教師不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，只能創(chuàng)造適合學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教育情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分尊重學(xué)生的地位。在獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)也讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并且自行獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法。

計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。目前我們面臨著一個(gè)教育的新時(shí)代，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，會(huì)思考，會(huì)創(chuàng)造，已成為教育的共識(shí)。還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)放手讓學(xué)生通過思考掌握所學(xué)的知識(shí)，如果學(xué)生不積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好知識(shí)，通過不斷設(shè)疑，發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

計(jì)算機(jī)教學(xué)中要特別重視學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的需要，興趣，性格，能力等各有不同的特點(diǎn)，教學(xué)中必須重視每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的采取最有效最合理的方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的不同需要作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。利用提問等方式來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。和諧的教學(xué)氣氛是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)氣氛和諧的課堂上，師生之間配合默契，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)活動(dòng)開展順利，教學(xué)效率高；反之，當(dāng)教學(xué)氣氛出現(xiàn)不和諧的音符時(shí)，課堂教學(xué)顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學(xué)生學(xué)得不開心，師生之間的關(guān)系都非常被動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)事倍功半。創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛，師生關(guān)系是關(guān)鍵。教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)方式，是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學(xué)生的愛戴和尊重。只有把師生關(guān)系處理好了，師生之間友好相處，增進(jìn)彼此的理解和溝通，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，形成和諧的教學(xué)氣氛。

二、要提高計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生行使各項(xiàng)管理

計(jì)算機(jī)教師是計(jì)算機(jī)教育的實(shí)施者，計(jì)算機(jī)教師能力素質(zhì)的高低與優(yōu)劣直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)。令人擔(dān)憂的是，在計(jì)算機(jī)教師中長(zhǎng)期存在著一種“專業(yè)壓倒一切”的片面傾向，對(duì)計(jì)算機(jī)教師自身所應(yīng)該具備的綜合能力素質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)和正視。為了適應(yīng)新時(shí)期計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教師只有保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，符合時(shí)代發(fā)展的要求，才能適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的要求。計(jì)算機(jī)教師必須對(duì)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任心

計(jì)算機(jī)教師的責(zé)任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在愛自己的工作崗位，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師素質(zhì)的高低，決定著對(duì)學(xué)生實(shí)施各項(xiàng)管理及素質(zhì)教育的好壞。所以，有效地提高教師素質(zhì)是走內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的思想政治素質(zhì)、敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通

教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更需帶頭不斷創(chuàng)新。學(xué)生是教師的一面鏡子，有什么樣的老師就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。計(jì)算機(jī)教師作為整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體，作為課堂的組織者在學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師除應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德。

計(jì)算機(jī)教師要不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，提高專業(yè)水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的高級(jí)人才?；ヂ?lián)網(wǎng)的開通、多媒體的應(yīng)用、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等都意味著學(xué)生不再局限于課堂上，不再局限于學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識(shí)。這也意味著在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)АＳ?jì)算機(jī)教師不僅作為知識(shí)的傳授者去開發(fā)學(xué)生的智能而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生身上的潛在創(chuàng)造性品質(zhì)，以及激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

三、利用多媒體教學(xué)來改善教學(xué)的效果

利用多媒體教學(xué)借助多媒體教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，可以使我們的教學(xué)事半功倍，既方便了教與學(xué)的開展，又改善了教學(xué)的效果。多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動(dòng)畫等各種功能，集中地向?qū)W生展示知識(shí)的過程，思維清晰，提高了學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的課件，通過感性的材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

教師課上使用的教學(xué)方法應(yīng)該符合教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，并能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生順利高效掌握所授內(nèi)容的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)科不同，學(xué)生水平不同，知識(shí)的形狀也不同，要求教師能夠根據(jù)具體的情況靈活選擇不同的方法。作為計(jì)算機(jī)教師， 理論和實(shí)踐應(yīng)一起抓。在學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)后，就應(yīng)當(dāng)讓他去實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的能力。我們不僅要充分利用已有的機(jī)房，而且還要在此基礎(chǔ)上增加投資，改善機(jī)房環(huán)境，經(jīng)常更新軟硬件設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，只要學(xué)生不是惡意破壞計(jì)算機(jī)，我們就應(yīng)該放手讓他們?nèi)?shí)踐、去操作，讓他們盡可能多地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

總之，計(jì)算機(jī)教師在自我完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，專業(yè)課老師必須對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展具有前瞻性，還要不斷的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教法的研究與改革，有選擇的學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)談?dòng)?jì)算機(jī)教師應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)，一節(jié)課不能用一種固定不變的教學(xué)方法，而應(yīng)采取多種教學(xué)方法才能保證完成教學(xué)任務(wù)。