淺談評(píng)語(yǔ)在小學(xué)課堂上的激勵(lì)作用

段長(zhǎng)亮

摘 要：隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的展開，配合課程功能的改變，評(píng)價(jià)功能也發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變。在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?qiáng)調(diào)建立多元體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。為此，筆者認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該全面、具體、真實(shí)，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，實(shí)事求是的反映學(xué)生特點(diǎn)，充分反映學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)刂赋龈倪M(jìn)意見和希望。每一位教師都應(yīng)努力寫好評(píng)語(yǔ)。作好評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用。

關(guān)鍵詞：全面性評(píng)語(yǔ)；具體性評(píng)語(yǔ)；真實(shí)性評(píng)語(yǔ)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-339-01

我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑?！弊鳛榻處煟覀冏顟?yīng)深刻理解并實(shí)踐其中的要義，因?yàn)槲覀儚氖碌氖撬茉烊说氖聵I(yè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是可塑性極強(qiáng)的孩子。有人云：一句話可能改變一個(gè)人的命運(yùn)。斯盲極是！

隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的展開，配合課程功能的改變，評(píng)價(jià)功能也發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變。在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。?qiáng)調(diào)建立多元體共同參與的評(píng)價(jià)制度，即社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)等。重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。幾十年來，我國(guó)操行評(píng)定的傳統(tǒng)方法是程式化的“評(píng)語(yǔ)法”。一優(yōu)點(diǎn)，二缺點(diǎn)，三希望。大多內(nèi)容空洞，千篇一律，反映不出學(xué)生的個(gè)性，所以評(píng)語(yǔ)改革是這次素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容之一。

素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面得到全面發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為，評(píng)語(yǔ)改革要注意這幾個(gè)方面：一是全面性評(píng)語(yǔ)辨證的看待學(xué)生，用正確的教育觀多方面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生。如：“課堂上積極發(fā)言的有你；體育場(chǎng)上努力拼搏的有你；音樂課上盡情高歌的也有你……多希望作文講評(píng)課上，老師能念到你的習(xí)作。努力吧，老師等待著你！”二是具體性評(píng)語(yǔ)。撰寫評(píng)語(yǔ)猶如量體裁衣，要具體形象，使評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)一個(gè)個(gè)活生生的具體學(xué)生，而不是抽象的“學(xué)生”，要寫得有感情，突出學(xué)生個(gè)性特征，做到恰如其人。再如：“課堂上的你勤奮又積極，生活中的你愛好廣泛而又知書達(dá)理，不管是舞臺(tái)上還是板報(bào)欄中，隨處可見你活潑勤奮的身影。21世紀(jì)的少年就應(yīng)是這樣的，希望你能永遠(yuǎn)成為學(xué)生們的榜樣”。三是真實(shí)性評(píng)語(yǔ)堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，實(shí)事求是的反映學(xué)生特點(diǎn)，充分反映學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)刂赋龈倪M(jìn)意見和希望。也就是說教師不僅要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，更要發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生不能摻雜個(gè)人情感，抓住學(xué)生的“小辮子”不放。提出意見時(shí)一定要注意語(yǔ)氣要適當(dāng)。意見要誠(chéng)懇。比如：“老師相信你在學(xué)習(xí)上也不會(huì)輕易放棄的，老師幫你趕上來，有信心嗎；再多一些微笑好嗎？微笑屬于任何人，更應(yīng)該綻放在你的臉上”。四是鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)中融入了教師對(duì)學(xué)生的殷切期望，意在啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、鞭策，使學(xué)生受到鼓舞和教育。當(dāng)然教師在撰寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要傾注“師情”，體現(xiàn)“愛心”，使學(xué)生通過教師鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)找回自尊與白信，獲得前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。在語(yǔ)言上要?jiǎng)又郧?，曉之以理，要像母子談話般艉娓道來。切記“該生”、“望家長(zhǎng)”等生硬字眼。 “多一把尺子，就多一批好學(xué)生。”許多好學(xué)生是教師評(píng)價(jià)的結(jié)果，而并非是“分?jǐn)?shù)”、“成績(jī)”的鞭管和拷打。孩子需要陽(yáng)光的照射。需要風(fēng)雨的吹打，更需要的是教師的理解和贊賞。我們教師更應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活中不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們班有一名學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生在教師節(jié)前夕送給我一張親手制作的賀卡，并附上一頁(yè)漂亮的空白信紙，開頭寫著：請(qǐng)回信。從簡(jiǎn)單的三十字中我可以看出這位學(xué)生是多么希望從老師口中獲知某些信息。我在考慮了很久以后給了她幾句話，肯定她的個(gè)性特點(diǎn)。滿滿一封信中我引用了一句名言，對(duì)該生提出了殷切期望：“一支獨(dú)秀不是春，百花齊故春滿園?！辈⒃杆臒崆?、活潑、好學(xué)感染身邊每個(gè)人，祝福他和同學(xué)們攜手并進(jìn)。由此看出，教師的評(píng)語(yǔ)并不是在學(xué)期總結(jié)時(shí)才發(fā)揮它的作用，我們應(yīng)瞅準(zhǔn)每一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞、贊許和認(rèn)可，使學(xué)生能健康向上發(fā)展。

前一段時(shí)間，校內(nèi)組織全體教師觀看師德啟思錄。在所舉的例子中，有不少學(xué)生不堪教師的羞辱、嘲笑、蔑視，而過早的結(jié)束了自己稚嫩的生命。其中有位女中學(xué)生給我的印象非常深刻。她在遺言中寫道：“下一輩子我愿是一位神童，那樣我會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可?！闭鎿吹脑捳Z(yǔ)帶給我們廣大教師們多么太的震撼與啟思呀！教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：對(duì)待學(xué)生的心要像對(duì)一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，在要摘掉這朵花時(shí)。不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠。我們?cè)趯?duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的行為及愚鈍的表現(xiàn)時(shí)，完全可以用另外的方式來代替，即寬容、理解、尊重、鼓勵(lì)。我想：這位教師如果平時(shí)注意對(duì)她的評(píng)價(jià)，多給予她一些關(guān)愛與理解，她是不會(huì)選擇這條不歸路的。但愿此類悲劇從我們教師的評(píng)價(jià)中永遠(yuǎn)消失。

一點(diǎn)一點(diǎn)恨積累起來，可能會(huì)毀掉人的一生。一點(diǎn)一點(diǎn)愛積累起來會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。廣大教師們。多留心自己身邊的“愛迪生們”吧讓我們抓住評(píng)語(yǔ)這塊“方寸之地”，甩傾注師愛的評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，來感化、激勵(lì)學(xué)生。因?yàn)樽I諷中不會(huì)產(chǎn)生“愛迪生”，而創(chuàng)新的評(píng)語(yǔ)更具魅力！我們每一位教師都應(yīng)努力寫好評(píng)語(yǔ)。作好評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用。