• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    盤活素材 再現(xiàn)歷史 引發(fā)探究

    2015-01-28 12:31:12黃雅芳
    新教師 2014年12期
    關(guān)鍵詞:壁畫敦煌歷史

    黃雅芳

    《品德與社會課程標準(實驗稿)》中提到,學生要通過學習歷史,對中國歷史和世界歷史有一定的了解,以引發(fā)學生的愛國熱情,培養(yǎng)學生開放的國際意識,形成良好的道德品質(zhì)?!镀返屡c社會》教材呈現(xiàn)的歷史內(nèi)容以“散點”的形式出現(xiàn)在文本中,打破了原有的學科邏輯,根據(jù)學生的生活實際,將知識點分散到學生生活的各個方面,力求使歷史教育貼近學生生活,與學生的生活相聯(lián)系,使學生在體驗中受到熏陶和教育。但是,歷史對學生來說既遙遠又陌生,缺乏學生所處時代的“生活味”。如何讓學生真實感受到歷史文化的蹤跡,并與之產(chǎn)生“交往”“對話”,是課堂活動必然要思考的問題?,F(xiàn)以《大唐文化》一課為例,談談如何盤活素材,再現(xiàn)歷史,引發(fā)探究。

    一、確定目標,盤活歷史素材

    教材是課堂教學的素材,是教師教和學生學的材料。教師如何“用教材來教”,如何在教學過程中“用好教材”,這就需要教師將靜態(tài)的歷史教材進行盤活,使文本教材與課堂資源圍繞著教學目標進行融合,使課堂資源活化利用。正如,“學非探其花,要自撥其根?!苯滩闹胸S富多彩的素材是“花”,我們?nèi)绾卧谟邢薜恼n時內(nèi)運用好這些素材,理解教材的內(nèi)涵,讀懂文本所折射的信息,緊扣目標尋“根”而上呢?為了更加有效地開展“唐朝文化”探究活動,我對教材進行“修枝剪葉”,并聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,搭建了學生生活情景與歷史時空銜接這條線,對文本教材進行重組,讓學生以他們自身的歷史眼光去發(fā)現(xiàn)唐朝的文化。這樣的課堂互動,避免了純粹歷史知識的傳授,而是讓學生在心中有情、悟中有理中形成了對唐朝文化的認知與認同感。因此,我將唐朝盛世分為三課時進行深度解讀、合理開發(fā),將本課內(nèi)容確定為第三課時,為學生展示一幅豐富多彩的“唐朝文化”歷史畫卷。緊扣課時目標,結(jié)合學生的認知及喜愛的話題,我鎖定本節(jié)課的探究內(nèi)容為“敦煌壁畫”“唐朝詩歌”“飲茶文化”,從而實現(xiàn)了教材的二度開發(fā)使用,讓學生的生活經(jīng)驗不斷地與文本的思想相融合,使歷史的畫面變得豐滿靈動。以唐朝文化板塊串成德育的連線,從而激發(fā)了學生探究的欲望。

    二、巧用課件,再現(xiàn)歷史題材

    歷史以一種過去的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們的面前,它講述的是遠離學生的生活年代發(fā)生的事件。教材里的故事對學生來說是陌生的,他們?nèi)狈Ω行哉J識,因此很難激發(fā)他們的情感。教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出:“我以為教學的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人?沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?”如何解決學生的認知與歷史時空的距離,讓學生產(chǎn)生探究歷史事件的動力是值得我們?nèi)ニ伎?、解決的問題。多媒體課件是最有效的一種手段,它能直觀形象地把畫面展示給學生,讓學生如臨其境,獲得真真切切的感受。當歷史事件在屏幕上再現(xiàn)時,喚醒了學生走進歷史、了解歷史、探究歷史的欲望。為此,在探究“敦煌壁畫”活動中,我借助視頻讓學生欣賞舞蹈《飛天》。學生通過課前調(diào)查資料了解到,舞蹈《飛天》的創(chuàng)作靈感就是來自于敦煌壁畫的啟示。敦煌舞蹈形象千姿百態(tài)、鮮活生動,其嫵媚的神情、曼妙的體態(tài)、細膩的線條、灑脫的舞姿……讓學生身臨其境地感受到了敦煌壁畫的美麗與魅力,大大激發(fā)了學生探究學習的興趣。此時,教師適時拋出探究問題:通過課前的材料搜集,誰能來介紹自己所知道的敦煌壁畫?學生的自主探究能力得到了有效的激發(fā)。古老的文化藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的融合,有效地拉近了學生與歷史的親近感,讓學生仿佛置身于歷史時空中,充分感受到敦煌壁畫的藝術(shù)魅力,極大地優(yōu)化了教學過程,提高了課堂效果,突破了活動的重點,促進了目標的達成。

    三、授予方法,探究歷史脈絡

    《品德與社會》中的歷史教學不只在于知識的傳授,更重要的是掌握學習的方法。因此,我在探究“敦煌壁畫”這部分教學活動時,首先通過讓學生欣賞圖片、視頻及舞蹈,然后再讓學生進行交流討論,在交流中產(chǎn)生思考,進行反思,真正實現(xiàn)一種“生命的交往”。美國科學教育專家蘭本達曾經(jīng)說過,學習是學習者自身內(nèi)部發(fā)生的過程,他越是卷入得深——他越是有動力——也就越能積極地與這一過程合作。她認為,“卷入”是參與學習活動的起點。學生的參與不僅是活動形式上的參與,更多的要體現(xiàn)在學習方法的掌握,思維的參與上,那樣才是較為深刻的“卷入”。探究性學習關(guān)注的是學習的過程,學習的過程就是質(zhì)疑、釋疑的過程?;诖死砟?,我注重培養(yǎng)學生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,學會對大量信息的搜集、分析和判斷的能力。如,設(shè)計“唐朝詩歌”探究環(huán)節(jié)中,鼓勵學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)自主選擇問題,學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在小組內(nèi)討論交流;學會用探究方法解決問題,養(yǎng)成探究態(tài)度,形成探究能力。同時,在課堂教學活動中,我引導學生積極參與,讓學生充分展開“對話”,讓學生多問、多想、多感受,讓學生在活動過程中形成思考。為此,我引導學生邊學邊總結(jié)學習方法,并運用這些方法探究解決“飲茶文化”,讓學生在歷史長河暢游中,得到體驗、感悟、生成,讓學生在游歷祖國燦爛悠久的歷史文化時空隧道之時,由衷感到驕傲和自豪。

    (作者單位:福建省石獅市教師進修學校 本專輯責任編輯:莊嚴)

    猜你喜歡
    壁畫敦煌歷史
    古代敦煌人吃什么
    敦煌壁畫中的消暑妙招
    古代敦煌人吃什么
    壁畫上的數(shù)學
    亮麗的敦煌
    當代陜西(2019年16期)2019-09-25 07:28:32
    絕世敦煌
    金橋(2019年12期)2019-08-13 07:16:18
    北朝、隋唐壁畫
    收藏界(2018年5期)2018-10-08 09:10:54
    幫壁畫“治病”
    學與玩(2017年6期)2017-02-16 07:07:26
    新歷史
    全體育(2016年4期)2016-11-02 18:57:28
    歷史上的6月
    永善县| 邻水| 赣州市| 肇源县| 利川市| 平乡县| 保亭| 元阳县| 商洛市| 阿拉善右旗| 汝南县| 班戈县| 游戏| 丹凤县| 漳平市| 彭泽县| 诸暨市| 土默特左旗| 天长市| 正镶白旗| 竹北市| 广安市| 新宁县| 蕉岭县| 深圳市| 金塔县| 保靖县| 石门县| 商南县| 法库县| 祁连县| 东兴市| 石首市| 平湖市| 桓仁| 西峡县| 丹阳市| 县级市| 郯城县| 山阴县| 长乐市|