淺析高職院校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新

何艷莉

摘 要：思想政治教育作為高職教育體制中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生自身素質(zhì)的形成，隨著我國教育體制的不斷發(fā)展和健全，高職思想政治教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，更多高效的教學(xué)方法也紛紛呈現(xiàn)。這些新的方法大大的提高了教學(xué)的效率，改變了高職思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，為學(xué)生日后的成長學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了高職生整體思想政治素質(zhì)。因此，采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高職思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)，我們必須實(shí)現(xiàn)高職思想政治的教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職思想政治；教學(xué)方法；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-020-01

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在思想政治教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，課堂不活躍，學(xué)生也對(duì)思想政治興趣不高，影響日后對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)能力，那么如何改變傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高職思想政治教學(xué)的創(chuàng)新性，也成了高職思想政治教育的一大難題，隨著新課改的不斷創(chuàng)新，廣大教育工作者也通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在教學(xué)中逐步改變教學(xué)手法，通過創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)的能力。下面我們從幾方面進(jìn)行分析討論。

一、實(shí)現(xiàn)高職思想政治教學(xué)的“有效性”的創(chuàng)新

1、如何實(shí)現(xiàn)高職思想政治教學(xué)的“有效性”的創(chuàng)新，我們先看下高職思想政治中有效性存在的問題，首先，在傳統(tǒng)教育上，老師和學(xué)生的關(guān)系是對(duì)立的，多數(shù)的學(xué)生是怕老師的，從而對(duì)學(xué)習(xí)思想政治不熱情，老師單一的作為一個(gè)教育的傳達(dá)者，他們樹立的形象往往都是嚴(yán)厲的、權(quán)威的，確實(shí)很難和學(xué)生平等討論相關(guān)思想政治知識(shí)，僅僅在課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到擴(kuò)展，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)下降。課堂學(xué)習(xí)效率都不高，課堂以外，大部分高職生更是無法全身心的投入到對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)上。其次，學(xué)生與老師的互動(dòng)能力差，傳統(tǒng)的高職思想政治課堂上，老師僅限于在講臺(tái)上講課，完全按照教案教學(xué)，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的講解也不生動(dòng)，缺少互動(dòng)，把知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里，教學(xué)信息嚴(yán)重落后，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)者，無法達(dá)到對(duì)思想政治知識(shí)的深層理解探索。很難激發(fā)高職生的興趣。

2、高職思想政治教學(xué)的“有效性”的創(chuàng)新必須建立良好和諧的教師和學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)高職生的學(xué)習(xí)興趣，如果老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏教學(xué)互動(dòng)，就失去了教學(xué)的意義，和諧的師生關(guān)系起到了重要作用，教師只有把學(xué)生的地位把在和自己同時(shí)學(xué)習(xí)的地位上，要在課堂教學(xué)上對(duì)與某個(gè)教學(xué)知識(shí)要聽取學(xué)生的理解想法和意見，在知識(shí)本體為基礎(chǔ)的情況下，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，并耐心認(rèn)真的給與指導(dǎo)，當(dāng)然，遇到錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ刚?，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)存在的疑惑和問題，及時(shí)的反映給教師，教師通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)給以解答講解，積極的調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。只有學(xué)生的興趣加強(qiáng)，才會(huì)達(dá)到對(duì)知識(shí)的探索欲望，同時(shí)，在教學(xué)課堂上建立多樣的教學(xué)方式也可以提高教學(xué)的有效性，高效有成績的教學(xué)活動(dòng)在于學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)的參與，學(xué)生參與到課堂之中才能發(fā)揮其自身的積極性，才能在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，老師一旦忽略到這一點(diǎn)，整體的課堂教學(xué)效率就會(huì)下降，所以我們要建立多樣的教學(xué)方式。

二、分析高職思想政治教學(xué)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的途徑

1、當(dāng)今在教育不斷創(chuàng)新下，教育學(xué)家對(duì)于教育的傳統(tǒng)方法進(jìn)行了改進(jìn)，通過對(duì)教學(xué)方法的突破，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多多發(fā)言，教師在通過學(xué)生的發(fā)言中出現(xiàn)的問題給以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，解放學(xué)生的雙眼，開拓學(xué)生的大腦思維，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過他們的操作培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，加深對(duì)知識(shí)的了解，也可以通過學(xué)習(xí)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，當(dāng)他們?cè)谟米约簩W(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，他們會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的思想政治知識(shí)必要，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

2、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)的方法在教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的，思想政治是一門抽象的學(xué)問，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是多數(shù)都是具體的、形象的，在教學(xué)過程中為了達(dá)到教學(xué)目的，教師在課堂上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活情景，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步理解思想政治的概念，有實(shí)踐生活體驗(yàn)，掌握思想政治學(xué)習(xí)方法，但生活中不是一下子就能找到與生活關(guān)聯(lián)的知識(shí)，這需要通過老師的創(chuàng)造和觀察能力，善于從我們的生活中提煉出來思想政治相關(guān)知識(shí)，適當(dāng)進(jìn)行多媒體創(chuàng)新教學(xué)，多進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)教學(xué)。這也正是學(xué)習(xí)思想政治的一個(gè)重要目的，學(xué)以致用，從生活出發(fā)學(xué)習(xí)到的知識(shí)在運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這也是每個(gè)教師想要看到的結(jié)果。

三、結(jié)束語

總之，在高職教學(xué)中，我們的教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行反問和思考，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，同時(shí)也要求教師能夠在我們的教學(xué)中充分了解高職學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)具體的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提高自身教學(xué)理念和水平，形成教學(xué)中創(chuàng)新思維，提高教師自身的創(chuàng)新能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)素養(yǎng)的合格學(xué)生。

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