培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之拙見

陳江華（河北省南宮市鳳崗學(xué)區(qū)新城小學(xué)051800）

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之拙見

陳江華（河北省南宮市鳳崗學(xué)區(qū)新城小學(xué)051800）

自從自己踏上這三尺講臺近20年，一直從事小學(xué)教育。不管是牙牙學(xué)語的一年級小孩子，還是即將進(jìn)入青春期的六年級青少年，在我眼里都是那么可愛。同樣在學(xué)生眼里的我缺少其他數(shù)學(xué)教師所具有的嚴(yán)厲。學(xué)生喜歡我，更喜歡我的課堂，因此我的學(xué)生上數(shù)學(xué)課都覺得很高興，我始終堅持興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好各門課程的關(guān)鍵。現(xiàn)在我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點方法總結(jié)一下，希望大家做一下參考。

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

無論接手的是低年級還是高年級，我都要先培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于教師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)。所以在要求他們的同時自己一定做好表率，自己要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞那是萬萬不能的。所以我要求自己無論在黑板上還是給學(xué)生的批語我都會寫最工整的字。我寫的數(shù)字也是規(guī)范有致，絕不會出現(xiàn)既不像5又不像8的問題。我首先對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚和鼓勵，還展示他們完美的作業(yè)。其次個別指導(dǎo)書寫有問題，書面不整潔的學(xué)生?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我怎樣”，變?yōu)椤拔乙鯓印?，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！薄傲?xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。這樣最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，奠定了取得高成績的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又能激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、猜測等一系列的數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，甚至可開放時空，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會，參加社會實踐活動，讓學(xué)生自己去感知、發(fā)現(xiàn)，主動去探索。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，符合學(xué)生的心理特征，學(xué)生就容易形成知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和他的生活緊密聯(lián)系。

例如，在教學(xué)“買文具”一課時，為了讓學(xué)生熟練地掌握1元=10角，1角=10分，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和真實性，可以讓學(xué)生帶來不同面值的人民幣。學(xué)習(xí)完新課后，開展角色游戲“小小商店”，讓學(xué)生在購物活動中，掌握元、角、分的關(guān)系，同時掌握了換算的方法。

又如，在“可能性”的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了“可能、不可能、一定”后，可以讓學(xué)生用“可能、不可能、一定”說說生活中的現(xiàn)象，并和學(xué)生做一個游戲，方法是：我準(zhǔn)備了一個盒子里面放了寫有2個真棒，3個加油，1個進(jìn)步，讓學(xué)生在我準(zhǔn)備好的盒子里取，學(xué)生在取的過程中認(rèn)識到了可能性，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這時，情緒高漲，學(xué)習(xí)起來很是容易。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三、利用資源，感受數(shù)學(xué)中的美

美的事物能喚起人們的愉悅。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行審美化的教學(xué)，充分揭示數(shù)學(xué)美，能使學(xué)生對蘊涵于數(shù)學(xué)知識中的美產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在講解《圓的認(rèn)識》一課時，學(xué)生說出許多生活中的圓，我也隨機(jī)又利用多媒體展示生活中的圓，說明圓無處不在，有了圓，才有了我們生活中的許多物體，我們的生活才能多姿多彩。在講《對稱圖形》時，也充分利用多媒體技術(shù)將距離學(xué)生較遠(yuǎn)，不能親眼所見的生活場景再現(xiàn)，讓學(xué)生欣賞教師搜集的大量具有對稱現(xiàn)象的美麗圖景，如“埃菲爾鐵塔”“羅馬圓形劇場”“埃及金字塔”“北京天安門”“故宮天壇”等，以及生活中的美麗的教學(xué)樓，多姿多彩的花圃，將新知識深入淺出地隱含于常見的生活場景中。學(xué)生在欣賞自然美的同時，自主發(fā)現(xiàn)了生活中的對稱現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生探索知識，掌握知識。

四、適時鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。因為小學(xué)生在競賽中往往比平時學(xué)習(xí)更加努力。學(xué)習(xí)效果更加明顯，好奇心強(qiáng)，他們都希望爭第一。總想得到教師的表揚。在教學(xué)中，可以組織各種比賽。如在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等。都能使學(xué)生大顯身手。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學(xué)生按能力比。總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感。這樣對學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會更高。

親近學(xué)生、欣賞學(xué)生，用心去教育他們，他們也會讓我們覺得教學(xué)也很有興趣。

（責(zé)編 金東）