高職經濟法知識教學的幾點教改意見

焦伶俐

大連楓葉職業(yè)技術學院

高職經濟法知識教學的幾點教改意見

焦伶俐

大連楓葉職業(yè)技術學院

經濟法在高職院校中已經開設很多年了。其在高職院校學生的專業(yè)基礎課程之中占據著重要的位置。在該項課程開始設置到開始上課之際就需要做好本專業(yè)本課程的應用特色以及能力的本位功能。為了滿足本專業(yè)更好的為社會服務，為社會培養(yǎng)出更多合格的人才，該課程急需要進行必要的課程教學內容的改革。本文從經濟法教學課程內容的重新設置；經濟法相關課程在開設的過程中需要做到突出重點，精讀精講有效結合等方面論述教學改革的重要內容。與此同時，完善相關的考試和考核制度也是十分必要的。做這些的所有目的就是為了促進經濟法教改的順利實現(xiàn)，提高學生的學習成績。

經濟法；高職院校；教學改革；案例教學的方法

經濟法作為高職院校經濟類專業(yè)的基礎課程，對于廣大學生來說，學好該項課程可以有效的幫助經濟法專業(yè)的學生提高學習成績，適應社會的發(fā)展需求。除此之外，對于廣大學生進一步了解經濟，進一步掌握經濟、法律相關知識、逐步提高所學到的知識應用到實際的經濟糾紛問題之中，這些都具備很大的實際意義。但是伴隨著社會對于高職院校培養(yǎng)的經濟類人才的日益重視，這一類的問題也越來越突出了。高職院校沿襲的是傳統(tǒng)的教學方法，其主要的教學目的是培養(yǎng)出一批應用型、技術性以及實用型的人才。從這一層次上來說，他的教學重點與出發(fā)點是與普通高等院校的人才培養(yǎng)模式是有很大差別的。從這樣的角度出發(fā)，為了提高經濟學專業(yè)學生的學習成績，進行課程改革及其必要。在新的改革之中需要有效的把經濟法的相關知識與學生將來的工作需要更好的結合在一起，唯有如此才能更好的提高學生的學習成績與適應社會的能力。

一、適當調整教學的內容

我們知道，教師在課堂上傳授知識的時候，依據的就是教材。因此從這個角度說，一本編寫的比較出色的教材對于一堂成功的課程來說已經成功一半了。在一定的程度上就已經達到了事半功倍的教學效果，就已經為相對成功的教學實踐取得了一半的勝利。與此同時我們需要注意到，高職院校的教材和傳統(tǒng)意義上經濟法的教材是存在很大差異的，這主要體現(xiàn)在經濟法的教材在內容的編寫上主要包括理論上和實踐兩大部分。除此之外，又由于每個專業(yè)對于自身的專業(yè)技能有不同的要求，所以這些專業(yè)的教材在選擇的內容以及課時安排上也有一定的出入。教師在教學中根據不同專業(yè)所需法律知識選取不同的體系和內容，對以上內容有增有減，在體系上有所突破。

舉例子來說，作為會計專業(yè)的人來說，在學習專業(yè)技能的時候需要幫助他們充分的了解到會計這個專業(yè)所需要的權利以及義務。幫助學生在循序漸進的學習過程中對于自己所學的內容掌握的更加牢靠。而相對于此，作為學習營銷管理的學生來說，在學習基本的合同法的基礎上，還需要進一步學會合同法的相關要求。尤其是在我國加入世界貿易組織之后，對于掌握這方面專業(yè)知識的人才需求更是急迫。因此，很有必要做好專業(yè)類別的分類，因材施教，不斷提高教學內容的豐富性，逐漸增強學校的教學實用性。

二、突出重點，努力在課改中做到精讀精講

我們知道作為經濟法類的專業(yè)來說，他們的專業(yè)課在課程的設置上，內容都是比較多的，而且課時銜貫來說也是很緊張的。所以教師在傳授任務的時候，需要做到縱覽全局，盡量合理的安排好教學的相關內容。總的要求是精心謀篇，提綱挈領。除了上述的相關要求之外，還需要教師在具體的課堂上，安排好教學的內容，依據教學的大綱進行講解，做好重點和難點的集中講解。在這個環(huán)節(jié)上，具體需要做到以下的要求，即應把握大綱突出重點，講清難點和疑點，并聯(lián)系實際針對性地就某些問題進行精讀精講，而不宜就整個教材不分重點，逐章逐節(jié)系統(tǒng)講述。例如，對會計專業(yè)的學生、稅法、公司法、會計法要講深講透，精讀精講。對營銷專業(yè)的學生，合同法，公司法要講深講透。

三、采用多媒體等現(xiàn)代化方式教學

伴隨著對媒體技術的飛速發(fā)展，在各行各業(yè)中多媒體技術應用的越來越廣發(fā)。在這樣的影響下，把多媒體技術引入到課堂中來，利用先進的多媒體技術幫助教學活動的順利開展，對于促進課堂的生動有趣、高效互助極為有效。利用多媒體進行教學的時候，可以把多種信息集中在一節(jié)課堂上，可以幫助學生在有限的時間內掌握更多的內容。這樣可以更好的提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習興趣。

四、完善考試考核制度

傳統(tǒng)考試考核方式重理論、輕技能的考核方式。在傳統(tǒng)的考核方式之下，多數的考試形式都是先采用閉卷的方式對學生的掌握程度進行相應的考核。這種比較壓抑的考核方式常常會打擊學生的學習興趣、抑制學生學習的積極性、久而久之極容易導致學生不專心聽老師進行講解，最后會影響自己的學習成績。為了有效的避免這個問題的繼續(xù)出現(xiàn)，對于以往的考試模式進行相應的改革是很有必要的。改革的方向可以從以下幾個方面入手：

(1)推行教、考分離的考核制度

這樣的改革具體內容是指部分教師只需要負責自己上課講授的內容即可，不涉及到相關的考試。在考試的時候，學生的考試試卷需要由教研室的教師進修同樣的命題以及進一步建立相應的試題庫。這樣在考試的時候可以進行隨機的抽取試題。在最后的環(huán)節(jié)，教研室的教師對學生的考試試卷進行統(tǒng)一的安排處理，對于學生存在的問題進行集中處理分析，最后進一步再此基礎上得出相應的結論。

(2)開卷閉卷相結合的教學方法

這樣的改革其實是相對于經濟法的教學課程的基本概念、教學的基本理論知識、基本知識等教學內容來說的。按照經濟法相關教學大綱的要求，這些內容在進行改革時候很有必要，對于內容進行更為精確的掌握。那么最為好用的方法就是閉卷考試的考核方式。用閉卷考試形式較為規(guī)范對于經濟法課程運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的考核，由于閉卷受考試時間、卷面容量等限制，很難一概囊括，因而可通過選題、查閱資料、撰寫相關經濟法論文加以考核。

綜上所述，我們知道經濟法課程在進行改革的過程之中，需要結合實際，以提高學生的學習成績作為根本目的。只有結合實際，才能更好的促進教學活動的展開，才能更好的提高學生的學習成績。才能有利于提高教學效果以及高職人才的培養(yǎng)。

[1]沙永良.高職院校經濟法教學存在問題及改革思路[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2006(5).

[2]施洋.經濟法課程教學改革實施措施淺見[J].科技信息，2005 (7).