求教名師

求教名師

每次寫作文，雖然能夠理解材料內(nèi)涵并選擇恰當(dāng)?shù)乃夭臑檎摀?jù)，可是，在表達(dá)時(shí)，總也找不到感覺(jué)。寫完之后，連自己都讀不出文采來(lái)。老師也時(shí)常指導(dǎo)，可到現(xiàn)在為止，我也沒(méi)有找到方法，真的不知道該怎么辦。

（河北讀者：李子軒）

名師支招：語(yǔ)言表達(dá)不過(guò)關(guān)，不是你個(gè)人的問(wèn)題，而是大多數(shù)考生都繞不開(kāi)的一個(gè)難點(diǎn)。綜觀近幾年高考考場(chǎng)作文，主要存在以下問(wèn)題：

1.堆砌辭藻，華而不實(shí)。堆砌壘疊，往往指刻意地選擇一些華麗辭藻，或者同義詞等，無(wú)意義地堆砌在一起。堆砌形容詞或疊音詞，雖然能營(yíng)造美，但很容易出現(xiàn)言之無(wú)物、不知所云的現(xiàn)象。堆砌詩(shī)句或優(yōu)美語(yǔ)句，讀起來(lái)或許很生動(dòng)，但在表達(dá)上也往往造成一種華而不實(shí)、無(wú)病呻吟的感覺(jué)。

2.廢詞泛濫，有失簡(jiǎn)潔。習(xí)慣性廢詞，就是考生在寫作時(shí)將一些與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容引入文中，如“比如說(shuō)”“記得曾讀過(guò)這樣一篇文章”“這件事使我深深明白了”“我認(rèn)為”等，從而造成整個(gè)表達(dá)不簡(jiǎn)潔，分析不精練。

3.表達(dá)直白，死板生硬。干癟直白的語(yǔ)言，指的是那些表達(dá)上缺少文采，只停留于“說(shuō)話”這一層面上，雖然能夠?qū)⒌览碚f(shuō)明白，但不能產(chǎn)生形象性和感召力，給人單調(diào)枯燥的感覺(jué)。

寫作，最終考查的是語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)言的好壞，在很大程度上決定著考場(chǎng)作文的命運(yùn)。雕琢生動(dòng)的語(yǔ)言，讓表達(dá)文采飛揚(yáng)，是考場(chǎng)作文取得高分的一種很實(shí)用的方式。具體寫作時(shí)，可以根據(jù)寫作中心，結(jié)合自己所選的材料，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式。而要做到這一點(diǎn)，應(yīng)該在哪里下工夫呢？

1.雕琢傳神的動(dòng)詞。語(yǔ)有動(dòng)詞自精彩，文有動(dòng)詞自生輝。如有同學(xué)描寫秋天的景象時(shí)，以一句“伸出手，握住一把蒼涼”表現(xiàn)其特點(diǎn)，而“握”字則起到了點(diǎn)睛的作用。當(dāng)你憂心于筆下的語(yǔ)言干癟蒼白，文字缺乏表現(xiàn)力之時(shí)，不妨認(rèn)真琢磨如何選準(zhǔn)每一個(gè)動(dòng)詞，用好每一個(gè)動(dòng)詞。

2.調(diào)整和諧的句式。整齊的句式，能夠形成一種表達(dá)的氣勢(shì)；靈活的句式，可以增加文章的表現(xiàn)情趣。而將兩者巧妙搭配，便會(huì)使整個(gè)表達(dá)充滿靈性。如寫“寬容”這一話題，可以用“善于接納他人，心靈會(huì)感覺(jué)無(wú)比輕松；界限分得太清，生活會(huì)變得冷漠無(wú)情”句式，這樣一雕琢，便使表達(dá)擺脫單調(diào)與枯燥，展示出和諧的音韻美。

3.表達(dá)真實(shí)的情感。寫作時(shí)，如果能夠?qū)⒆约旱呢S富情感融入充分的論述中，也可以形成一種非常強(qiáng)烈的感召力。如寫作一次誤會(huì)母親時(shí)的感受，便可以用一句“愧疚的心，渴望媽媽溫柔的目光”表達(dá)當(dāng)時(shí)的愧疚之情。當(dāng)然，融入的情感必須真實(shí)，如果不真實(shí)便會(huì)有煽情的嫌疑。

4.安排形象的修辭。要使文章的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭是一種非常實(shí)用的方法。如用比喻，形象生動(dòng)，文采頓生；用擬人，情感濃郁，栩栩如生；用排比，句式整齊，氣勢(shì)恢宏；用疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引人深思……若是能夠?qū)⑦@幾種修辭綜合運(yùn)用，語(yǔ)言定會(huì)精妙絕倫。但在具體運(yùn)用中，一定要注意各種修辭的特點(diǎn)，不能誤用濫用。

“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。”杜甫這一名句，告訴我們錘煉語(yǔ)言的重要性。表達(dá)無(wú)定法，只要能夠形成自己的風(fēng)格，誰(shuí)都可以在考場(chǎng)中一展風(fēng)采。

【名師簡(jiǎn)介】趙福海，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，多年來(lái)一直擔(dān)任語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。河北省唐山市骨干教師，河北省學(xué)業(yè)水平考試命題組成員，河北省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)員。