建筑工程技術(shù)專業(yè)群《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建

蔣春霞 徐秀維 田江永

摘要：本文從《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、框架和內(nèi)容方面進(jìn)行了闡述，嘗試制定建筑工程技術(shù)專業(yè)群《建筑施工技術(shù)》的課程標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

0引言

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）中提出：“發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”，“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量”[1]，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)模式改革的具體體現(xiàn)，開展專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐，是落實(shí)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的具體實(shí)施，通過構(gòu)建基于工作過程為導(dǎo)向的核心課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)建筑工程技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)。本文結(jié)合常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)群建設(shè)，以《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建為例，探討高等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)架及實(shí)施等。

我國(guó)高職教育正在進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色的階段，深化課程改革是核心任務(wù)，建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)是深化課程改革的切人點(diǎn)，通過構(gòu)建并實(shí)施高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，來強(qiáng)化高職教育的特色[2]。

1建筑工程技術(shù)專業(yè)群《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路

本課程以建筑施工技術(shù)職業(yè)能力目標(biāo)為核心，以建筑工程施工工作過程為主線、以實(shí)踐項(xiàng)目為起點(diǎn)，通過實(shí)際工作任務(wù)、典型案例或虛擬項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)工作情景，讓學(xué)生身臨其境地感受職業(yè)氛圍，在動(dòng)手實(shí)踐中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提高工作能力。在工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)過程中，本課程內(nèi)容選擇土方工程、鋼筋混凝土工程、砌筑工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、建筑節(jié)能工程等典型的工作任務(wù)進(jìn)行歸納，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，以實(shí)踐項(xiàng)目的作業(yè)程序安排教學(xué)計(jì)劃。本課程總課時(shí)為72課時(shí)，4.5個(gè)學(xué)分，計(jì)劃16課時(shí)為課外學(xué)時(shí)，由學(xué)生課外自主完成相關(guān)任務(wù)。

2《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)框架和內(nèi)容

2.1課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)架課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)過程的基本規(guī)范和要求，是教學(xué)管理和課程評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考核的依據(jù)。包括以下六個(gè)方面[3]：①課程定位。②課程教學(xué)目標(biāo)。③課程教學(xué)內(nèi)容。④考核方式與標(biāo)準(zhǔn)。⑤課程教學(xué)資源及使用要求。⑥課程實(shí)施建議及其它說明。

2.2《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

2.2.1課程定位?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課程是建筑工程專業(yè)的中層分立課程，具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要培養(yǎng)面向建筑施工企業(yè)從事建筑工程施工工作的施工人員。

在建筑工程施工工作過程中，能勝任施工員的崗位工作任務(wù)的能力，即要掌握建筑施工技術(shù)的基本原理、施工工藝流程、施工規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)具有施工管理方面的管理能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、可持續(xù)發(fā)展能力等方法能力和社會(huì)能力。

該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)了《建筑構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑材料》、《建筑工程測(cè)量》等課程后的一門專業(yè)課程，后續(xù)課程還有《建筑施工組織設(shè)計(jì)》、《建筑工程管理》等課程。

2.2.2課程目標(biāo)。本課程按照實(shí)際的工作過程，設(shè)置13個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別是土方工程施工方案的編制、砌體工程施工方案的編制、鋼筋工程施工方案的編制、模板工程施工方案的編制、混凝土工程施工方案的編制、腳手架工程施工方案的編制、防水工程施工方案的編制、裝飾工程施工方案的編制、結(jié)構(gòu)安裝工程施工方案的編制、五個(gè)不同項(xiàng)目垂直運(yùn)輸設(shè)備的選擇方案、樁基礎(chǔ)工程施工方案的編制、后張法預(yù)應(yīng)力施工、保溫工程施工方案的編制。其中土方工程施工、鋼筋混凝土工程施工為兩個(gè)最主要的學(xué)習(xí)情境，是課程的核心部分，主要包含土方開挖、基坑降水、基坑支護(hù)、土方回填、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等內(nèi)容，分解成若干的任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)都按照相應(yīng)建筑施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

具體目標(biāo)如下：

①能力目標(biāo)：a能識(shí)讀勘察報(bào)告、施工圖紙、施工合同等施工文件；b能記錄施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量、安全方面資料；c能對(duì)進(jìn)場(chǎng)建筑材料進(jìn)行驗(yàn)收并將部分材料送到測(cè)試中心檢測(cè)；d能計(jì)算施工現(xiàn)場(chǎng)土方工程量，要能進(jìn)行典型大梁鋼筋翻樣；e能對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)、檢查驗(yàn)收，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全措施進(jìn)行指導(dǎo)、檢查；f能根據(jù)施工文件與國(guó)家施工規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程編制施工技術(shù)方案；g能組織整個(gè)項(xiàng)目在施工現(xiàn)場(chǎng)的施工管理。

②知識(shí)目標(biāo)（部分內(nèi)容）：a了解施工前準(zhǔn)備工作，包括立項(xiàng)、規(guī)劃、征地拆遷、斟察設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、施工許可及施工工地周圍環(huán)境。b針對(duì)基坑開挖項(xiàng)目，掌握控制地下水位、穩(wěn)定邊坡的方法和支護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。c掌握地基處理方法，了解鋼筋混凝土預(yù)制樁的預(yù)制、儲(chǔ)運(yùn)和吊裝流程，以及錘擊法、砌磚等技術(shù)要領(lǐng)。d掌握預(yù)應(yīng)力混凝土工程特點(diǎn)和施工要領(lǐng)；熟悉先張法、后張法的操作程序和預(yù)應(yīng)力值的建立傳遞的原理，熟知建立張拉程序的依據(jù)和放張標(biāo)準(zhǔn)；了解預(yù)應(yīng)力筋張拉的臺(tái)座，錨（夾）具、張拉機(jī)具的構(gòu)造及使用方法。e了解土木施工中常用的起重機(jī)械；掌握混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作和儲(chǔ)運(yùn)程序及其安裝工藝。f了解常用腳手架的構(gòu)造和設(shè)計(jì)方法；了解腳手架使用安全技術(shù)。g熟悉卷材防水屋面構(gòu)造和各層作用；掌握卷材防水屋面、涂膜防水屋面和剛性防水屋面的施工要領(lǐng)；了解地下工程防水方案，卷材防水層、水泥砂漿防水層、冷膠料防水屋面的構(gòu)造、性能和做法；了解瀝青膠、冷底子油和冷膠料的配制。掌握普通防水混凝土的配制及施工要點(diǎn)。h了解抹灰的分類、組成、作用和做法；掌握裝飾抹灰面層的常用做法；了解油漆和涂料的種類及性能，了解油漆的施工要點(diǎn)；了解幕墻及金屬飾面。i了解土方工程、砌體工程、混凝土工程冬雨施工施工方法。j掌握建筑施工技術(shù)中部分的英文專業(yè)詞匯。

③素質(zhì)目標(biāo)：a具備自我學(xué)習(xí)不斷提高的能力；b具備與人協(xié)作相互交流的能力；c具備對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問題后應(yīng)急解決問題的初步能力；d具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不弄虛作假；e具備廉潔奉公的職業(yè)道德。

2.2.3課程內(nèi)容和教學(xué)要求（節(jié)選部分內(nèi)容）

2.2.4考核方式與標(biāo)準(zhǔn)。①采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的考核模式，改進(jìn)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在考核內(nèi)容中增加實(shí)踐項(xiàng)目。②評(píng)定成績(jī)時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成率、日常抽查結(jié)果、匯報(bào)、答辯和考試情況，以便做出客觀判斷。③重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)踐能力以及在動(dòng)手實(shí)踐的過程中對(duì)問題的處理能力，適當(dāng)鼓勵(lì)運(yùn)用創(chuàng)新思維處理實(shí)際問題的學(xué)生。④考核要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力的評(píng)價(jià)。⑤本課程的考核分為理論考核與實(shí)際操作（練習(xí)）、成果考核，分別占有60%、40%，其中綜合考核包含上課紀(jì)律、考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常工作等。

2.2.5課程教學(xué)資源。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，充分利用實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)崗位資格證與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，充分運(yùn)用專業(yè)群資源庫(kù)中與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、企業(yè)案例資源、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等行業(yè)技術(shù)資料。

①注重教學(xué)課件、微課的開發(fā)，拓展教學(xué)資源。②常用課程資源的開發(fā)和利用。借助多媒體設(shè)備開發(fā)電子教案，直觀地展示實(shí)踐操作過程，使得專業(yè)知識(shí)不再晦澀難懂，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。筆者建議，應(yīng)該將常用課程內(nèi)容納入電子教案開發(fā)范疇，構(gòu)建多媒體信息資源庫(kù)，促進(jìn)多媒體資源共享，從而提高資源利用效率。③積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和利用?；诮逃龜?shù)字圖書館、電子論壇、教學(xué)網(wǎng)站、電子期刊等主流平臺(tái)，全方位開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化，改變“教與學(xué)”單一化的信息傳播途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源雙向傳遞，增進(jìn)師生、生生之間的交流與互動(dòng)。④產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)課程資源。充分利用各企業(yè)的資源，進(jìn)行校企合作，不斷更新課程教學(xué)內(nèi)容。⑤積極開拓課后教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程教學(xué)組織與管理納入到教學(xué)資源建設(shè)中。

2.2.6課程實(shí)施建議及其它說明

①教學(xué)建議。主講教師應(yīng)對(duì)本課程的內(nèi)容能夠整體把握，在課前應(yīng)對(duì)教授的學(xué)生做提前調(diào)研分析，掌握學(xué)情，做到心中有數(shù)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，體現(xiàn)教與學(xué)的溝通與和諧，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

②教學(xué)方法。通過對(duì)本課程特點(diǎn)和與工作崗位任務(wù)分析，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，建議以行動(dòng)導(dǎo)向方式為主，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的靈活方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)、訓(xùn)練技能過程中始終明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將工作流程融入教學(xué)流程，通過采用案例、項(xiàng)目任務(wù)等方式，提高職業(yè)關(guān)鍵能力。

3結(jié)語

《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建是一項(xiàng)開創(chuàng)性工程，具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性和實(shí)踐性[4]。其內(nèi)容并不是一成不變的，隨著企業(yè)對(duì)自身職能轉(zhuǎn)變和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)、課程實(shí)施相關(guān)的考核與評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)新教學(xué)模式改革的接受程度等問題的出現(xiàn)，需要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行修訂、完善與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

2013年度江蘇省科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“高職院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究———以建筑工程技術(shù)專業(yè)群為例”（課題編號(hào)：B-a/2013/03/021，課題主持人：徐秀維）、常州大學(xué)高職教育研究院2013年度課題“高職院校土建類專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究”（課題編號(hào)：CDGZ2013027，課題主持人：蔣春霞）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：

蔣春霞（1980-），女，江蘇蘇州人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：建筑工程施工及管理、高職教育教學(xué)管理；徐秀維（1961-），女，陜西西安人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)系，副教授，研究方向：工程造價(jià)；田江永（1981-），男，內(nèi)蒙集寧人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：建筑工程施工及管理。