Unit 2 How often do you exercise？

劉杰++李池紅++孫有為

【編者按】

伴隨新課程改革的步伐，長(zhǎng)水河農(nóng)場(chǎng)中學(xué)教師在授課中圍繞以學(xué)生為中心，全校上下群策群立，迎難而上。教師在備課上廣納百川，借助網(wǎng)絡(luò)，向全國(guó)各地的同行學(xué)習(xí)，參與華東師大舉辦的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，2014年6月開(kāi)始學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)舉辦的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法。該學(xué)校在硬件配備上為教師提供了更大的施展自我的平臺(tái)，教師在授課過(guò)程中能夠更多地進(jìn)行電化教學(xué)，盡快、盡早為學(xué)生展示最新的信息。

通過(guò)各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐，將學(xué)校的教育理念從“教會(huì)學(xué)生”轉(zhuǎn)變到“人才培養(yǎng)”上來(lái)。課堂不再只是供教師自我展示的場(chǎng)所，而是教研專(zhuān)區(qū)的全新登場(chǎng)。目前該校教師能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行網(wǎng)上組卷，利用各種電腦技術(shù)制作教學(xué)視頻、課件。教師的每一節(jié)課都能自覺(jué)地使用自主、合作、探究的教學(xué)方式，只是在課堂上對(duì)某個(gè)方面有所側(cè)重。盡管如此，還有部分教師在教學(xué)思路設(shè)計(jì)上有待提高，不能準(zhǔn)確把握好課堂預(yù)設(shè)與生成，需要根據(jù)學(xué)生的參與度不斷調(diào)整教學(xué)。將課堂教學(xué)落到實(shí)處，是這個(gè)學(xué)校的教學(xué)宗旨。為此每年一度的教師授課大賽都會(huì)在秋天如期舉行，以此更好、更快地推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程。

【說(shuō)課】

Hello，

Every one！

Im Li Chihong. Its my honor to stand here sharing my class with you. Ill try my best.

This class Ill teach my students “Unit 2 How often do you exercise ” Weve learn some new words last lesson. Ill finish studying 1a-2d， Section A. Now let me introduce the following parts： the teaching material， my students， teaching methods and learning methods， ?teaching procedure.

OK， let me talk about them in Chinese.

一、說(shuō)教材

我的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 How often do you exercise ?的第二課時(shí)，中心話(huà)題是談?wù)搶W(xué)生在空閑時(shí)間的一些活動(dòng)——exercise， 體現(xiàn)的語(yǔ)言功能是“How often do you ... ”

教材1a首先給出圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)短語(yǔ)，接著在1b的聽(tīng)力中展示日?；顒?dòng)，在課本上給出七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的一些頻率副詞（always， usually， sometimes）和新增加的兩個(gè)頻率副詞（hardly，never），達(dá)到以舊帶新。在1c中進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，力求讓學(xué)生通過(guò)用頻率副詞表述自己的生活，談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，真正理解和使用頻率副詞，為引出疑問(wèn)詞How often作鋪墊。接下來(lái)通過(guò)本單元的聽(tīng)力練習(xí)2a和2b，引出主題how often以及表示頻率的短語(yǔ)，接著在2c中設(shè)置口語(yǔ)交際活動(dòng)和表格的填寫(xiě)，話(huà)題討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后通過(guò)綜合對(duì)話(huà)2d將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容再次呈現(xiàn)給學(xué)生，完成一個(gè)“滾球”式的循環(huán)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初二學(xué)生在上一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了一定的詞匯積累，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子也有過(guò)一定的接觸，大部分學(xué)生知道如何正確描述空閑時(shí)間的一些活動(dòng)。不過(guò)學(xué)生對(duì)于How often的用法比較陌生。這個(gè)年齡段的學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，同時(shí)也到了叛逆的時(shí)期，他們渴望在課堂上得到教師的賞識(shí)，被給予好的評(píng)價(jià)。本單元的語(yǔ)法不難，但知識(shí)點(diǎn)比七年級(jí)的系統(tǒng)化，擴(kuò)展量增大，常常出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不主動(dòng)參與，不能完全掌握本單元話(huà)題的現(xiàn)象。正是由于知識(shí)的增多，部分學(xué)生往往在本學(xué)期不知不覺(jué)中出現(xiàn)知識(shí)滑坡，班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

三、說(shuō)教法

根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際情況，我須要在課上做多次的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們盡可能多地參與活動(dòng)。更重要的是注意降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，盡量避免部分學(xué)生掉隊(duì)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，杜絕英語(yǔ)厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

針對(duì)本課內(nèi)容，我采用情景教學(xué)法和聽(tīng)說(shuō)法導(dǎo)入話(huà)題，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動(dòng)中以小組合作的方式作為突破重點(diǎn)，由淺入深，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。還要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

首先借助多媒體平臺(tái)來(lái)展示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)撈綍r(shí)的閑暇生活，目的是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步激活學(xué)生的想象力。接著，力求讓學(xué)生運(yùn)用新詞匯（housework， hardly， ever）繼續(xù)構(gòu)建自己的語(yǔ)言知識(shí)，有效地學(xué)習(xí)。我提供給學(xué)生短語(yǔ)once a week， twice a week，和學(xué)生一同討論生活話(huà)題，進(jìn)而引出how often的用法，學(xué)生通過(guò)how old， how many， how often的對(duì)比，整理出how often的用法。然后以聽(tīng)力的方式幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。在說(shuō)一說(shuō)，論一論，聽(tīng)一聽(tīng)之后，轉(zhuǎn)入知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)上，學(xué)生小組合作編寫(xiě)對(duì)話(huà)。這時(shí)須要根據(jù)學(xué)生實(shí)際把各個(gè)教學(xué)目標(biāo)融入到任務(wù)中，發(fā)揮小組合作的作用和力量，實(shí)際上學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程就是課堂教學(xué)的過(guò)程。學(xué)生在指導(dǎo)下通過(guò)參與、探索和合作等方式，開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)，教師須要給他們提供更多的合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作。最后要求小組自編對(duì)話(huà)，然后表演。最后學(xué)習(xí)教材中的2d，教師設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。授課中間有部分畫(huà)面以及習(xí)題會(huì)及時(shí)通過(guò)多媒體平臺(tái)展示給學(xué)生。endprint

2d知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略也是為在本單元后面部分Section B的2b閱讀教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何掌握短文內(nèi)容起到拋磚引玉的作用。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

這是本節(jié)課的重中之重，主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

Ⅰ. Lead in

1.首先是簡(jiǎn)單的問(wèn)候——Greeting，教師介紹平時(shí)周日的活動(dòng)，“I usually...”然后詢(xún)問(wèn)“What do you usually do on weekends ”讓學(xué)生回答。

2. 通過(guò)多媒體平臺(tái)呈現(xiàn)豐富的課余活動(dòng)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)用短語(yǔ)描述出來(lái)，然后教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在屏幕上展示以下頻率副詞及相關(guān)的百分比，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，理解詞義的不同。

always （100%） ? ? ? ?usually（80%） ? ? ? often （30-50%）

sometimes （20%） ? ?hardly ever（5%） ? ?never （0%）

Ⅱ. Drill

1. 教師板書(shū)。

2. 呈現(xiàn)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生從圖片的活動(dòng)中找出自己平時(shí)做的事情，合作操練，向其他組同學(xué)描述一下，提示學(xué)生選擇正確的頻率副詞。（先讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，再抽查個(gè)別，利于集中學(xué)生的注意力。）

3. 小組PK，看看哪一組能夠說(shuō)出參與平時(shí)活動(dòng)的英語(yǔ)句子，強(qiáng)化短語(yǔ)記憶。（對(duì)積極表現(xiàn)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。）

Ⅲ. Writing

1. 完成教材1a的根據(jù)圖片填寫(xiě)活動(dòng)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上。

2. 完成1b的聽(tīng)力句子填寫(xiě)，要求學(xué)生學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，教師通過(guò)多媒體平臺(tái)核對(duì)。

Ⅳ. Practise

1. Learning function structures.讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊(duì)練習(xí)。以此幫助學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配。

句式： ——What do you do ...

——I...

——How often do you ...

——I...

2. Listening practice（2a，2b），以此鞏固提高。

3. Pair work：合作交流，要求對(duì)話(huà)聲音要大，按聲音大小給小組加分，并完成2c部分。

這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和膽量，在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，促

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。

4. 在練習(xí)本上編寫(xiě)對(duì)話(huà)。

V. Consolidation

小組合作學(xué)習(xí)2d要求：

1. 找出短語(yǔ)。

2. 畫(huà)出在本課學(xué)習(xí)的新句式。

3. 完成教師設(shè)置的習(xí)題。

VI.布置作業(yè)

寫(xiě)出5句話(huà)，描述自己和家人經(jīng)常做的事，事件不重復(fù)。

【講課】

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話(huà)題是exercise. 語(yǔ)言功能是談?wù)揾ow often people do things.活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞著活動(dòng)頻率等語(yǔ)言功能展開(kāi)了一系列任務(wù)活動(dòng)。本節(jié)課主要是新句式的引入階段。內(nèi)容從看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)開(kāi)始，層層遞進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依次展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生在話(huà)題談?wù)撝杏心康牡貙W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這節(jié)課的教學(xué)中，教師能夠做到結(jié)合本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面鍛煉學(xué)生，達(dá)到預(yù)期效果。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識(shí)與技能：掌握在生活中如何用英語(yǔ)表達(dá)一些事情的頻率，讓學(xué)生能用英語(yǔ)討論課余時(shí)間的活動(dòng)安排。

掌握以下句型：

—What does he do on weekends？

—He usually watches TV.

—How often do you watch TV？

—I watch TV every day.

—How often do you go to the movies？

—I go there once a month.

—Do you go shopping？

—No， I never go shopping.

2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、情景對(duì)話(huà)和任務(wù)型的學(xué)習(xí)來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，參加各種活動(dòng)的積極情感，合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉，以保持健康的體魄。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握運(yùn)用How often... ?句型談?wù)撟约旱幕顒?dòng)，并且能進(jìn)行實(shí)際交際。

教學(xué)難點(diǎn)：1. 交際用語(yǔ)How often do you exercise ?I/She/He often...

2. 學(xué)會(huì)使用hardly， never， once a month， twice a week等的運(yùn)用。endprint

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1. Greeting

a. Listen to a song ? ? ? ? ? b. ?Greeting

Step 2. Review

a. Have a dictation about some words and phrases.

b. 教師問(wèn)：“What do you usually do on weekends ”

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答 I usually ... on weekends.

Step 3. Drill

a.多媒體展示多幅畫(huà)面，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答（watch TV，read books，exercise，swim， play football， go shopping， go to movies， do housework）。

b. 屏幕上出現(xiàn)頻率副詞，領(lǐng)讀后讓學(xué)生理解.

always（100%） ? ? ?usually（80%） ? ? ? often （30-50%）

sometimes （20%） ?hardly ever（5%） ? never （0%）

c. 要求學(xué)生用這些頻率副詞描述自己的生活片段。

Step 4. Practice

a. Listening 1a， 2a.

b. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities. ?Let other students add more activities.

c. Now work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture.

Step 5. Consolidation

a. ?Lets speak English with them.

How old， how many， how much， how long， how often

b. ?學(xué)生小組總結(jié)how的這些問(wèn)句的用法。

c. 小組合作學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)2d，教師通過(guò)多媒體給出目標(biāo)要求。

Step 6. sum up

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課接觸的新話(huà)題。

Step 7. ?Homework

a. 背誦對(duì)話(huà)2d.

b. 寫(xiě)出5句話(huà)描述家中各個(gè)成員平時(shí)愛(ài)做的事情，用上頻率副詞。

Step 8. ?Have a quiz

翻譯句子。

1. 周末你們通常做什么？我們總是去踢足球。

2. 周末他們做什么？他們經(jīng)常去購(gòu)物。

3. 你從來(lái)不去看電影嗎？我每星期去一次。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How often do you exercise

—What do you usually/always/often do you ... on weekends

—I usually/always/often...

—How often do you...

—I...once a week/day/month

五、課后反思

本節(jié)課學(xué)生能夠跟著教師的思路，努力通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)掌握新知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。但是還存在一些缺點(diǎn)，主要是課堂內(nèi)容較多，我一直想滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)生的需求，紀(jì)律有點(diǎn)亂。在授課過(guò)程中我有些過(guò)于緊張，語(yǔ)言不夠流暢，駕馭課堂的能力有待進(jìn)一步提高。

【評(píng)課】

李詠梅：感謝李池紅老師給我們展示了一節(jié)句型教學(xué)示范課。整體上說(shuō)，李老師能運(yùn)用多種教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)了她的個(gè)人素質(zhì)。有一點(diǎn)個(gè)人的建議：

1. 教師在解釋頻率副詞，講解句式的時(shí)候，目的是讓每一位學(xué)生都能聽(tīng)清。教師的語(yǔ)速過(guò)快，是否可以放慢一些。

2. 學(xué)生在總結(jié)關(guān)于how的問(wèn)句后，教師是否可以增添一道選擇題，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)how的各種句式的理解。

丁士勇：本節(jié)課教師調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與面廣，課堂設(shè)計(jì)比較實(shí)用，便于操作。教師的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，總結(jié)時(shí)是否可以利用板書(shū)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，做到一目了然。

高安柱：這節(jié)英語(yǔ)課對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，能感覺(jué)到李老師在課堂知識(shí)設(shè)計(jì)中注意梯度，每一項(xiàng)活動(dòng)都針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練很到位。個(gè)人的一點(diǎn)見(jiàn)解：是否可以讓英語(yǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)一下平常的活動(dòng)，讓中上等學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)補(bǔ)充，這樣可以保證班級(jí)無(wú)死角。

孫有為：聽(tīng)了大家的看法，我來(lái)談一下我個(gè)人聽(tīng)課后的看法。李池紅老師的這一堂課主要講述了how often 和頻率副詞的用法。作為一名老教師，我感覺(jué)她的這堂課充分考慮了八年級(jí)學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

一、采用情景導(dǎo)入，敞開(kāi)話(huà)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。本堂課一開(kāi)始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。

二、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式多樣。從李老師本身來(lái)講，她的嗓音本身不是很透徹，但是她通過(guò)各種途徑來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。

她不僅僅利用多媒體平臺(tái)，還注意身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，努力搭建操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。

三、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。

本節(jié)課的話(huà)題是談?wù)撋钪械母黜?xiàng)活動(dòng)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，但是要彼此提示，學(xué)生才會(huì)做到越講越多，這個(gè)任務(wù)通過(guò)小組聊天的方式自然生成，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;還幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生練習(xí)提高自己的膽量，即鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)，又最大限度地突破難點(diǎn)。

訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，把英語(yǔ)課堂帶進(jìn)生活，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的狀態(tài)，不斷地在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。

在本課中有值得大家探討的地方：

1.本堂課中，教師過(guò)于緊張，出現(xiàn)語(yǔ)言銜接不準(zhǔn)確的問(wèn)題，小組合作時(shí)個(gè)別學(xué)生有懶惰、溜邊現(xiàn)象。

2.重點(diǎn)句型How often do you（does she）...環(huán)節(jié)的安排較好，但是每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度語(yǔ)不是很流暢，環(huán)節(jié)的銜接處不理想。

3.教師在各種活動(dòng)中穿梭，活動(dòng)的頻率過(guò)高容易使學(xué)生的注意力分散。

總體來(lái)說(shuō)，這是一堂比較成型、比較成功的任務(wù)型教學(xué)課，值得借鑒。endprint