斯琴高娃
(內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院,內(nèi)蒙古 通遼 028000)
高血壓護(hù)理教學(xué)中對(duì)護(hù)生健康教育能力的培養(yǎng)
斯琴高娃
(內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院,內(nèi)蒙古 通遼 028000)
目的 分析高血壓護(hù)理教學(xué)中對(duì)護(hù)生健康教育能力的培養(yǎng)情況。方法 于2013年12月~2014年10月?lián)袢?20名護(hù)生作為研究對(duì)象,以隨機(jī)的方式進(jìn)行分組。對(duì)照組采取常規(guī)的高血壓護(hù)理教學(xué),實(shí)驗(yàn)組重點(diǎn)進(jìn)行健康教育能力培養(yǎng)的高血壓護(hù)理教學(xué)。對(duì)比兩組教學(xué)效果。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組的高血壓健康教育能力較對(duì)照組明顯要好,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 在高血壓護(hù)理教學(xué)中,對(duì)護(hù)生進(jìn)行健康教育能力的培養(yǎng),是適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要,對(duì)促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展有重要的意義。
高血壓護(hù)理教學(xué);護(hù)生;健康教育能力;培養(yǎng)
健康教育能力是護(hù)士必備的技能,在護(hù)理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的健康教育能力培養(yǎng)十分有必要[1]。本研究主要分析高血壓護(hù)理教學(xué)中對(duì)護(hù)生健康教育能力的培養(yǎng)情況,具體如下。
1.1 一般資料
擇取2013年12月~2014年10月120名護(hù)生作為研究對(duì)象,以隨機(jī)的方式進(jìn)行分組。分別是對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組,各60例,對(duì)照組采取常規(guī)的高血壓護(hù)理教學(xué),實(shí)驗(yàn)組重點(diǎn)進(jìn)行健康教育能力培養(yǎng)的高血壓護(hù)理教學(xué)。對(duì)照組中,均為女生,年齡20~24歲,平均年齡(22.12±0.63)歲。實(shí)驗(yàn)組中,均為女生,年齡20~24歲,平均年齡(22.09±0.44)歲。
兩組參與研究的護(hù)生在學(xué)習(xí)能力、水平、環(huán)境等資料上比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
1.2 方法
對(duì)照組的護(hù)生進(jìn)行常規(guī)高血壓護(hù)理教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組重點(diǎn)進(jìn)行健康教育能力培養(yǎng)的高血壓護(hù)理教學(xué)。具體如下。
(1)對(duì)護(hù)生進(jìn)行高血壓概念認(rèn)知的培養(yǎng):依據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)高血壓概念的定義,其中舒張壓在90 mmHg及其以上以及收縮壓在140 mmHg及其以上,則可以判定為高血壓患者[2]。
(2)對(duì)護(hù)生進(jìn)行高血壓護(hù)理健康教育內(nèi)容的培養(yǎng):首先,遵醫(yī)囑,對(duì)患者進(jìn)行合理用藥,由于高血壓屬于慢性疾病,對(duì)其進(jìn)行降血壓治療的同時(shí)應(yīng)該降低對(duì)機(jī)體造成的損害,減少藥物引起的不良反應(yīng)。其次,叮囑患者養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,保持平衡的心理狀態(tài),在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理的同時(shí)要叮囑患者保持充足的睡眠,盡可能保持樂(lè)觀的心理情緒;適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉,如太極、慢走以及做廣播體操等。再次,護(hù)生在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理時(shí),要注意為患者制定合理的膳食計(jì)劃,高血壓患者應(yīng)該食用低膽固醇、低脂肪、高纖維、高維生素的食物[3],同時(shí)要禁煙禁酒,不可以食用具有刺激性的調(diào)味品,也不可以飲用咖啡與濃茶,另外,體質(zhì)量過(guò)高的患者要進(jìn)行減肥。
(3)對(duì)護(hù)生進(jìn)行高血壓護(hù)理健康教育形式的培養(yǎng):首先,采用口頭教育的形式對(duì)患者進(jìn)行健康教育,每天利用30~60 min的時(shí)間對(duì)患者進(jìn)行教育,同時(shí)還可以鼓勵(lì)患者參與防治高血壓疾病的講座;或者是在日常護(hù)理中,對(duì)患者進(jìn)行非正式的口頭宣傳;其次,對(duì)患者進(jìn)行示范教育,通過(guò)演示或者是講解的形式對(duì)患者進(jìn)行技能操作的訓(xùn)練,主要是進(jìn)行血壓計(jì)的使用以及血壓測(cè)量的方式示范。再次,對(duì)患者進(jìn)行文字教育,通過(guò)使用宣傳卡片的形式,將血壓分類、血壓的定義、高血壓患者的日常注意事項(xiàng)、理想的體重標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容納入其中,或者是通過(guò)黑板報(bào)以及院宣傳欄等形式對(duì)患者進(jìn)行高血壓知識(shí)的普及。
1.3 觀察指標(biāo)
觀察對(duì)護(hù)生進(jìn)行高血壓健康教育能力培養(yǎng)之后,護(hù)生的掌握情況。使用百分問(wèn)答卷進(jìn)行測(cè)評(píng),其中90分以上為優(yōu),80~90分為良,60~80分及格,60分以下為差。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
研究結(jié)束之后,將數(shù)據(jù)均準(zhǔn)確無(wú)誤地錄入到SPSS 19.0軟件中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理,計(jì)數(shù)資料使用例數(shù)(n)和百分?jǐn)?shù)(%)表示,采用x2檢驗(yàn)。以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
實(shí)驗(yàn)組的護(hù)生對(duì)高血壓健康教育能力掌握的程度較對(duì)照組要好,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表1。
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A
ISSN.2095-6681.2015.03.176.02