寫好心理活動，增強文字感染力

張家明

我最不愛吃雞蛋了，可今天早上媽媽卻非讓我吃雞蛋不可。其實蛋白并不太難吃，最難吃的是它包著的蛋黃。吃蛋黃的時候，我怎么也下不了口。媽媽不斷地催促我趕緊吃，我只好咬了一點兒含在嘴里，卻怎么也吞不下去。抬頭看到媽媽緊盯著我，我只好拼命把它吞了下去。吃了很久，我才把整個雞蛋吃完。

這個片段描寫了小作者不想吃雞蛋，但又不得不吃雞蛋的經(jīng)歷。語言表達清楚，敘述也比較完整，但遺憾的是，文字描寫平平無奇，缺乏感染力，難以給人留下什么深刻的印象。

其實，很多孩子都有過被父母監(jiān)督著吃雞蛋的難忘經(jīng)歷。這個片段之所以缺乏感染力，一個重要原因就是小作者對自己不得不吃雞蛋的心理活動描寫過于簡單，難以引起讀者共鳴。那么，怎樣寫才能引起讀者共鳴呢？一是寫好動作，比如自己剝蛋殼、吞蛋黃時的動作，側(cè)面表現(xiàn)自己內(nèi)心的不情愿；二是寫清楚內(nèi)心想法，比如吃蛋黃時的想法，直接表現(xiàn)內(nèi)心的不情愿；三是細致描寫心里感受，比如吞咽蛋黃時的感受，突出雞蛋的難吃與自己的難受?？傊?，要注意從不同方面寫好心理活動，從而增強文字的感染力，引起讀者共鳴。

我最不愛吃雞蛋，可今天早上媽媽卻非讓我吃雞蛋不可。母命難違，我慢吞吞地剝掉蛋殼，潔白的蛋白呈現(xiàn)在我面前。其實蛋白倒還不太難吃，最難吃的是它包著的蛋黃。吃完蛋白，夾起蛋黃，仿佛自己面對的不是蛋黃，而是一個鐵球，我怎么也下不了口。我想：要是媽媽不在身邊，或者突然大發(fā)慈悲，不再堅持讓我吃雞蛋，又或者我的眼睛突然冒出一串火苗把它燒為灰燼，那該有多好呀！可是，媽媽不容商量的目光直射過來，硬生生地熄滅了我心中所有的幻想。她不斷地催促我趕緊吃，我只好艱難地張開嘴，輕輕咬了一點兒含在嘴里，可舌頭卻不聽使喚了似的堵住了喉頭，怎么也吞不下去。我多想把它吐出來啊，可抬頭一看，媽媽正嚴厲地看著我呢！我只好拼命卷起舌頭，把它吞了下去，可喉嚨里好像被什么東西黏住了似的難受，連著喝了好幾口牛奶，我才感覺好受了一些。就這樣一小口一小口地吞咽著，吃了很久，我才把整個雞蛋吃完。