普通高校舞蹈教育的改革路徑研究

高晉

摘要：由于當(dāng)前舞蹈教育普及性不夠、舞蹈教育教學(xué)目標(biāo)不明確、教材缺乏、舞蹈教育教學(xué)投入明顯不足等問題的存在，致使普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀不樂觀。針對此種情況，改革普通高校舞蹈教育是非常必要的，選擇滿足當(dāng)前舞蹈教要求，并且與符合普通高校教育特點(diǎn)的教學(xué)路徑，可以有效解決當(dāng)前舞蹈教育問題，促進(jìn)舞蹈教育更好的發(fā)展。對此，本文就普通高校舞蹈教育的改革路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：普通高校 ?舞蹈教學(xué) ?改革路徑

舞蹈教育是人類社會有史以來最早的文化教育活動。目前普通高校已經(jīng)將舞蹈教育作為培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要措施。但是由于普通高校舞蹈教育條件有限，促使普通高校舞蹈教學(xué)難以有效推進(jìn)，這對于舞蹈教育的落實(shí)和發(fā)展有很大影響?；谝陨蟽?nèi)容，筆者在下文中就當(dāng)前普通高校舞蹈教育存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而探討普通高校舞蹈教育的改革路徑，希望對于提高普通高校舞蹈教育水平有一定的作用。

一、當(dāng)前普通高校舞蹈教育存在的問題

盡管我國政府指出藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，但在普通高校這塊重要實(shí)施陣地上，舞蹈教育并沒有充分發(fā)揮其作用。究其原因，主要是普通高校舞蹈教學(xué)存在諸多問題，嚴(yán)重影響舞蹈教育作用的發(fā)揮。普通高校舞蹈教育存在的主要問題有：

（一）舞蹈教育普及性不夠

在我國普通高校中舞蹈課程多為選修課，只有對舞蹈感興趣的學(xué)生才會選修舞蹈課程，這使得大多數(shù)大學(xué)生在普通高校學(xué)習(xí)的過程中幾乎接觸不到舞蹈教育。另外，選修舞蹈課程的大學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)較差，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時全身僵硬，身體協(xié)調(diào)能力差、節(jié)奏感不強(qiáng)，這會使學(xué)生逐漸對舞蹈課程學(xué)習(xí)失去興趣，不利于舞蹈教育的有效實(shí)施。

（二）舞蹈教育教學(xué)目標(biāo)不明確，教材缺乏

普通高校的學(xué)生來自不同地區(qū)、不同學(xué)校，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中難以制定明確的、統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。如若教學(xué)目標(biāo)制定過低，對于具有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來說，舞蹈課程學(xué)習(xí)毫無意義;如若教學(xué)目標(biāo)制定過高，舞蹈基礎(chǔ)較差甚至沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)習(xí)舞蹈會比較吃力，容易降低學(xué)生的興趣，不利于舞蹈教育的落實(shí)。另外，我國普通高校舞蹈教育普遍沒有針對性的教材，絕大多數(shù)普通高校照搬專業(yè)舞蹈學(xué)校舞蹈教材，舞蹈教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況不符，致使舞蹈教育效果差。

（三）舞蹈教育教學(xué)方式陳舊、單一

普通高校舞蹈教育還存在舞蹈教學(xué)方式陳舊、單一的問題。普通高校舞蹈教師觀念陳舊，過分注重技術(shù)訓(xùn)練，在舞蹈課程中幾乎不會涉及到理論性知識的指導(dǎo)，并且教學(xué)中一直采用灌輸式教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)較少，學(xué)生舞臺實(shí)踐以及參與基層排練的機(jī)會等十分有限。這不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握舞蹈知識和提高學(xué)生舞蹈水平。

二、普通高校舞蹈教育的改革路徑

面對普通高校舞蹈教育存在諸多問題的情況，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過以下舉措來改變舞蹈教育路徑，提高舞蹈教育水平，促使舞蹈教育統(tǒng)一化、專業(yè)化、合理化、科學(xué)化。

（一）強(qiáng)化舞蹈教育的統(tǒng)一性

為了充分發(fā)揮舞蹈教育的作用，應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的舞蹈教學(xué)大綱，編制適合普通高校使用的舞蹈教材，以此來增強(qiáng)普通高校舞蹈教學(xué)的統(tǒng)一性。盡管舞蹈課程在普通高校以選修課的形式存在，但普通高校應(yīng)當(dāng)按照素質(zhì)教育的要求，合理的進(jìn)行舞蹈課程設(shè)置;結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)的編制舞蹈教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)舞蹈教學(xué)大綱，適當(dāng)?shù)拈_展舞蹈活動，積極推進(jìn)舞蹈教育工作。

（二）強(qiáng)化普通高校舞蹈教育的普及性

有效的普及舞蹈教育，充分發(fā)揮舞蹈教育作用，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才有很大作用?；诖它c(diǎn)，普通高校應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)舞蹈教育工作。在校內(nèi)組織各種舞蹈活動，如校園舞蹈大賽、成立舞蹈交流協(xié)會、籌辦舞蹈沙龍等，通過此種方式來鼓勵和吸引舞蹈學(xué)生，普及舞蹈教育。由于舞蹈教學(xué)是以理論加實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式為主，學(xué)生在舞蹈課程學(xué)習(xí)中可以輕松的、自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，普通高校應(yīng)深化舞蹈教學(xué)，吸引學(xué)生參與到舞蹈課程學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化舞蹈教育的普及性，這對于落實(shí)和發(fā)展普通高校舞蹈教育工作有很大促進(jìn)作用。

（三）強(qiáng)化普通高校舞蹈師資的專業(yè)性和復(fù)合性

普通高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高素質(zhì)舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高舞蹈教學(xué)水平，可以促進(jìn)舞蹈教育更好的實(shí)施。對于高素質(zhì)舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)注重教師專業(yè)水平的提升，還要強(qiáng)化教師的復(fù)合性。對此，普通高校應(yīng)當(dāng)定期或不定期的開展舞蹈教室培訓(xùn)工作，提高舞蹈教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。適當(dāng)?shù)拈_展心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等人文社科知識的教育工作，擴(kuò)大舞蹈教師的知識面，提高舞蹈教師素質(zhì)，完善舞蹈教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而強(qiáng)化普通高校舞蹈師資的專業(yè)性和復(fù)合性。

三、結(jié)語

普通高校舞蹈教育的改革路徑是從技能教育為主向藝術(shù)素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)綜合發(fā)展的教育轉(zhuǎn)變。通過強(qiáng)化舞蹈教育的統(tǒng)一性、強(qiáng)化普通高校舞蹈教育的普及性、強(qiáng)化普通高校舞蹈師資的專業(yè)性和復(fù)合性等措施的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)舞蹈教育的改革路徑，可以真正意義上實(shí)現(xiàn)普通高校舞蹈教育水平的提高，為培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才創(chuàng)造條件。

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