美國公立中小學的班干部制度

文 / 方 帆（美國舊金山公立林肯高中雙語部主任）

文 / 周一妍 蔣 蕾

文 / 吳子?。ò駝倢嶒瀸W校校長）

文 / 周一妍

文 / 蔣 蕾

文 / 小乖媽

食 堂

上海國際學校食堂大揭秘

文 / 周一妍 蔣 蕾

在我們以往的經(jīng)驗里，食堂是學校最易遭到投訴和詬病的地方，可是在上海這些國際學校的食堂里，筆者看到的只有高大上的環(huán)境和美食，而這一切也無不透露出每一所國際學校的辦學理念。

家校關(guān)系

做個能影響孩子的“正能量”家長

文 / 吳子?。ò駝倢嶒瀸W校校長）

家長自身的“正能量”和愿意陪伴孩子、影響孩子的行動，是成為“好家長”的關(guān)鍵要素。

圓桌教學法

解密美國最頂尖高中圓桌教學法

文 / 周一妍

“哈克尼斯圓桌”得名，是因為 1930 年美國石油大亨、慈善家愛德華·哈克尼斯決定向埃克塞特學院捐款時提出了一個附加要求：學校必須創(chuàng)造并實踐一種變革性教學法。

班級管理

對美國教育不是太熟悉的人，很容易因為在美國沒有跟中國一模一樣的東西，就下結(jié)論說美國“沒有”。

最近，在網(wǎng)上有一個討論，說美國的中小學是沒有“班干部”的，從而抨擊中國中小學的“班干部”制度，認為是“拼爹”或者是“拼學習成績”的后果，應(yīng)該取消。

作為正在美國教學的一線教師，也作為在美國的小學、初中和高中都有教學經(jīng)驗的教師，我想說，美國的中小學當然有班干部！

中國學校的“班干部”制度和“體育課”一樣，都帶有非常濃厚的軍事色彩（比如，美國的體育課絕對不會有“立正”“向右看齊”“齊步走”之類的口令，這些軍事性的東西，只存在于少年軍訓團的課里面）。文革時代，中小學不僅有“班長”，甚至還有“排長”“連長”之類的職位。因此，“生活委員”“衛(wèi)生委員”“課代表”之類的職位，也是從軍事化的殘余中遺留下來的。

美國的學校如何？下面我介紹的是公立學校（我沒有在私立學校教過書，沒有發(fā)言權(quán)）。

先說小學：美國的小學大部分是班主任制，一個老師教一個班所有的科目。在課室里面，大部分是通過小組合作來進行課堂活動，老師站在課室前面講課的時間非常短。通常，老師會設(shè)立一些“monitor”（負責人），負責管理不同的地方。比如“地板管理員”負責管理課室地毯有沒有遺留玩具或者書本教具之類；“圖書管理員”負責整理課室書架的圖書；“白板管理員”負責清潔課室的白板；“電腦管理員”負責收拾好電腦；“科學管理員”負責管理課室的科學角；“小組管理員”是每一個小組的組長。另外，還有一個叫“班長”的“classmonitor”，負責大家去操場的時候，讓大家排好隊。這些不同的“管理員”，其實就相當于中國的“班干部”。在美國小學的低年級，學生還不怎么懂事，因此，“班干部”一般是老師根據(jù)學生的能力來指定，但通常會輪換，全班每一個人都有當某個“monitor”的機會。所以，美國孩子全都熟悉這種制度，回到家，也會向父母申請當某個“monitor”，比如，這個月我當“垃圾管理員”吧！”意思就是，這個月的垃圾我負責倒了。分段到了高年級，學生要學習美國歷史和國家制度了，老師會讓學生通過競選來產(chǎn)生“monitor”。同時，從四年級開始，學校里面就有學生會了，學生們開始學習怎樣選舉自己的學生代表。這些學生代表通常是學生里面比較受歡迎，人際關(guān)系好的同學，跟他們的成績沒有什么關(guān)系（美國的小學通常只有三個成績，優(yōu)、良和需要改進。所以，大家誰都不知道誰的成績好還是不好）。美國小學到了班級選舉或者學生會選舉的日子，校園里的競選廣告鋪天蓋地，全是學生們自己設(shè)計的，弄得煞有介事，比真的選舉還要熱鬧！而且，老師還會給候選人發(fā)表演說、接受咨詢和提問的機會。費那么大勁，原來只是為了當個“玩具管理員”（Toymonitor），至于嗎？但是學生們覺得很有趣，很好玩，老師們也覺得通過這樣的活動能從小培養(yǎng)學生的公民責任感和社會參與價值觀，是民主社會不可或缺的重要一環(huán)。

再說中學：美國的中學從初中開始就沒有了“班”的概念，因為采用選課制，老師在不同的課室，等著學生來上課。然而，雖然沒有“班”的概念，但是“年級”還是存在的，還有一個“東西”，是中國的學校沒有的，叫“家房”（Home room），有的地方也叫“輔導課”（Advisory），是同一個年級的學生，分成幾個大組，每一個大組（或者我們也可以叫“班”），每天定時有一次聚會，在一個教室里面，由一個老師負責跟他們講一些跟該年級有關(guān)的事項。比如全年級什么時候照相，畢業(yè)考試什么時候進行，學校最近有什么重要的活動，選課什么時候開始，大家如何參與......等等。另外，全州統(tǒng)考也是在“家房”進行，因為理論上每一個學生在選不同年級的課，統(tǒng)考的時候必須是同一個年級的學生集中在一起考，這樣就必須有“家房”的存在。

“家房”不需要選舉“管理員”，但是，“家房”要選舉“家房學生代表”。這個學生代表“家房”參加每星期一次的“校長內(nèi)閣會議”，并向校長做出報告。那間課室太熱啦、太冷啦，學校的廁所太臭啦，哪個老師不公平啦......都是每周的例行會議中要說的問題。美國的中學是由學生跟成人共同管理學校的。

在“校長內(nèi)閣會議”中擔任代表的學生，同時有資格參選學校學生會的干部。到了競選的時候，全校鋪天蓋地都是競選廣告。候選人各出奇招拉票，學校的電視會直播競選演講......跟真的選舉沒兩樣！選出來的學生干部，全都是領(lǐng)導能力非常強的。因為美國大學在招生的時候，“領(lǐng)導才能”（leadership）是非常重要，甚至比SAT、ACT、AP之類的統(tǒng)一考試的成績還重要！美國中學的學生干部要負責策劃學校里面所有的學生活動。比如大型的賑災(zāi)活動、籌款演出、畢業(yè)班的旅行、學生舞會、大型的體育比賽、學校的校報、電視臺、網(wǎng)站......凡是跟學生有關(guān)的，全都是學生們在學生會的領(lǐng)導下做的。老師們基本不會插手，只當“指導”。以我的學校為例，就有學生會的會長、副會長，年級會長、副會長、財政部長、秘書，社團部長、文娛部長、體育部長、商業(yè)管理部長、外聯(lián)部長等“干部”的職位，全都是通過競選，學生投票產(chǎn)生的，老師完全沒有干涉。

綜上所述，美國的中小學不僅有班干部，而且還非常的正規(guī)，非常的專業(yè)。在中小學設(shè)立班干部的做法，是美國教育的一個重要手段，所有在美國讀教師執(zhí)照課程的人都在課本中學過如何組織學生活動，怎樣在課堂上通過設(shè)立班干部的辦法來培養(yǎng)學生的領(lǐng)導才能。那些認為美國的中小學沒有班干部的，是因為他們從來就沒有在美國的學校里面當過真正的老師。

通吃IB、AP課程的復合型學霸就這樣上了劍橋

文 / 蔣 蕾

在李凌志看來，IB打基礎(chǔ)，AP作延伸，這IB是難度超高的高中課程，而AP更專、更接近大學。學習這兩套課程，是為了掌握一定量的知識之后，能夠?qū)ふ业阶约旱哪莻€長處，進行更專的學習。

學 生

作 業(yè)

國際教育與課業(yè)負擔

文 / 小乖媽

就我身邊幾個國際學校的孩子而言，孩子們很enjoy作業(yè)的過程，能在學習中得到快樂，還學會了規(guī)劃時間，一舉兩得，這是絕大多數(shù)體制內(nèi)學校不能給予的。