高職特色校園文化建設(shè)的思考

彭朝陽

〔摘要〕加強高職特色校園文化建設(shè)是增強高職核心競爭力的需要；“高”、“職”等高職教育特質(zhì)、不同類型高職的辦學(xué)理念和歷史文化資源、地域文化等是高職特色校園文化建設(shè)的邏輯起點；把握高職特色校園文化建設(shè)的基本原則、建設(shè)路徑和著力點是其培育思路；本文從總體思路、培育路徑等方面闡述了湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院特色校園文化建設(shè)。

〔關(guān)鍵詞〕高職特色校園文化演藝文化

在國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的時代背景下，高職院校必須以社會主義文化大發(fā)展大繁榮為契機，加強自身的文化建設(shè)，提升內(nèi)涵、體現(xiàn)辦學(xué)特色，增強核心競爭力，在社會主義文化建設(shè)新高潮中作出應(yīng)有的貢獻。

一、邏輯起點：影響高職校園文化特色內(nèi)涵的因素

特色，就是事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等。內(nèi)涵，就是一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。特色內(nèi)涵，就是事物所表現(xiàn)的獨特的本質(zhì)屬性。高職校園文化特色內(nèi)涵，就是高職院校校園文化所表現(xiàn)的獨特的本質(zhì)屬性。影響高職校園文化特色內(nèi)涵的因素是一個復(fù)雜的體系，是多種因素交互作用的結(jié)果。概括起來主要有以下幾個方面。

1、“高”、“職”等高職教育特質(zhì)對校園文化建設(shè)的影響

“高”、“職”等教育特質(zhì)是影響高職校園文化建設(shè)的根本因素。高職教育的特質(zhì)主要是由其本身的“高”與“職”等特殊因素決定的，“高”是與中等職業(yè)教育相比較而言的，培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才?！奥殹笔桥c普通高等教育相比較而言的，培養(yǎng)的是技術(shù)型、應(yīng)用型的職業(yè)人才。在高職校園文化建設(shè)中體現(xiàn)職業(yè)性、行業(yè)性、實踐性等特點是題中應(yīng)有之義。

2、不同類型高職的辦學(xué)理念對校園文化建設(shè)的影響

不同類型高職的辦學(xué)理念是影響高職校園文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。高職教育有各種不同類型，如農(nóng)業(yè)類、醫(yī)藥類、財政類、公安類、藝術(shù)類等，不同類型的高職應(yīng)有自身不同的辦學(xué)理念，以突顯自身的辦學(xué)特色

3、歷史文化資源、地域文化等對高職校園文化建設(shè)的影響

歷史文化資源、地理位置是影響高職校園文化建設(shè)的重要因素。歷史文化名人留下的思想資源和文化資源可以作為打造特色校園文化的重要來源。以地域文化為內(nèi)容的校園文化對當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的教育熏陶作用是其他教學(xué)素材所不能替代的，如“湖湘文化”是可以成為湖南省高職校園文化建設(shè)特色的。

二、培育思路：系統(tǒng)把握高職特色校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是一個長期的復(fù)雜系統(tǒng)工程，高職特色校園文化建設(shè)也是如此，主要把握好以下幾個方面。

1、高職特色校園文化建設(shè)的基本原則

（1）先進性與多元性統(tǒng)一原則。為堅持高校的社會主義辦學(xué)方向，在高校校園文化建設(shè)中必須堅持先進性原則。堅持先進性原則就是堅持指導(dǎo)思想的一元化，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義文化的指導(dǎo)。但文化的發(fā)展從來都不是單一的，文化的多元性是人類社會的基本特征，高校作為一個純粹的文化組織，校園文化自然也具有多元性，必須尊重和承認高校校園文化建設(shè)的多元性，正確處理先進性與多元性的關(guān)系，用社會主義先進文化對高校校園內(nèi)的各種文化進行有效整合、凝聚和疏導(dǎo)，充分發(fā)揮各種文化的積極因素，支持健康向上的文化活動，改造消極落后的價值觀念，抵制和消除各種落后腐爛文化的負面影響。

（2）系統(tǒng)性與階段性統(tǒng)一原則。校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要從長遠出發(fā)、整體設(shè)計，又要根據(jù)實際情況分階段、有步驟的實施。校園文化建設(shè)不可能一蹴而就，必須在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化上一點一點建設(shè)，一點一點積累，通過長期努力，才能形成自己的特色。

（3）共性與個性統(tǒng)一原則。共同的社會背景，共同的社會主流文化的影響，以及高校校園文化之間的相互滲透，使各高校校園文化有很多的共性，不僅表現(xiàn)它們都要遵循著高等教育和文化發(fā)展的一般規(guī)律，而且還表現(xiàn)為與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。但高職由于自己的辦學(xué)層次、辦學(xué)理念和辦學(xué)任務(wù)不同，必定有自己的個性。而不同類型的高職，又由于自身不同的學(xué)科專業(yè)和自身的不同實際，從而又有不同的特點。所以，高職校園文化建設(shè)既要遵循文化發(fā)展的規(guī)律和大學(xué)的本質(zhì)、辦學(xué)的普遍規(guī)律，又要立足于高職自身的實際，發(fā)揮優(yōu)勢，凝練特色，彰顯個性，實現(xiàn)共性與個性的辯證統(tǒng)一。

2、高職特色校園文化建設(shè)的路徑

（1）在物質(zhì)文化建設(shè)上，以獨有的自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)高職特色校園文化。高職特色校園文化最直觀的體現(xiàn)在其物質(zhì)文化建設(shè)上，特色的物質(zhì)文化又體現(xiàn)在其獨有的自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)上。高職的物質(zhì)文化一般都打上了地域文化、企業(yè)文化的烙印，不同類型高職的物質(zhì)文化，從校園建筑風(fēng)格、輔助設(shè)施、logo設(shè)計、標(biāo)牌標(biāo)識等各種物化的東西，都應(yīng)體現(xiàn)該類型高職的鮮明特色。

（2）在精神文化建設(shè)上，以鮮明的地域、行業(yè)、企業(yè)文化突顯高職特色校園文化。校企結(jié)合是目前我國高職普遍的辦學(xué)模式，不同類型高職的校園文化必定會受到地域與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)文化的深刻影響。所以，不同類型高職的文化建設(shè)就應(yīng)該與地域文化以及不同的行業(yè)、企業(yè)文化相融合，并在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，突出地域、行業(yè)、企業(yè)文化特點，打造高職校園精神文化的特色。

（3）在制度文化建設(shè)上，以鮮明的辦學(xué)定位和辦學(xué)理念規(guī)制高職特色校園文化。高等學(xué)校的辦學(xué)定位是指高等學(xué)校明確為社會提供勞務(wù)的品種、數(shù)量和質(zhì)量，并做出其在未來經(jīng)濟社會發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和發(fā)展方向上的戰(zhàn)略選擇的過程。從定位的內(nèi)容看，高校定位是高等學(xué)校確定自身辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)面向等因素的全過程。辦學(xué)理念，是學(xué)校辦學(xué)過程中所產(chǎn)生的一系列觀念思想及其對價值追求的總和，是學(xué)校長期辦學(xué)過程中建構(gòu)起來的總的辦學(xué)指導(dǎo)思想，包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、治校理念等要素。從邏輯關(guān)系來看，高職的辦學(xué)定位決定了其辦學(xué)理念，辦學(xué)定位與辦學(xué)理念又決定了其辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)又決定了其學(xué)科專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊伍和教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容。而這些內(nèi)容是可以而且必須要靠制度確定下來的。所以，高職以鮮明的辦學(xué)定位和辦學(xué)理念來規(guī)制特色鮮明的制度體系，是打造高職特色制度文化的途徑。endprint

（4）在行為文化建設(shè)上，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心創(chuàng)新高職特色校園文化。職業(yè)，就是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。職業(yè)素質(zhì)，就是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作的具體素養(yǎng)和要求，包括職業(yè)要求與專業(yè)素養(yǎng)等。不同的職業(yè)既有不同的要求，也有共同的要求。高職在行為文化建設(shè)上，要在學(xué)校、各個系部的策劃下，組織學(xué)生開展既有共性職業(yè)要求的活動，又有不同專業(yè)特色的活動，既要創(chuàng)新活動內(nèi)容和活動平臺與形式，又要逐步養(yǎng)成職業(yè)行為習(xí)慣。

3、高職特色校園文化建設(shè)的著力點

（1）提髙學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同度。社會轉(zhuǎn)型期是各種矛盾的多發(fā)期和尖銳期，它歸根結(jié)底會指向于社會主義主流意識形態(tài)的認同。而社會主義核心價值觀是社會主義主流意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，因此，解決社會轉(zhuǎn)型給高職校園文化建設(shè)帶來的各種問題，關(guān)鍵在于提高高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同度。

（2）加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職教育的核心，也是高職特色校園文化建設(shè)的重點。職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)、職業(yè)文化和職業(yè)心理等方面。培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)主要是要針對其內(nèi)容構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)的課程模塊與課程體系，打造職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)載體，針對不同專業(yè)進行分段進行。

（3）堅持以人為本，提髙高職校園文化建設(shè)的實效性。提髙高職校園文化建設(shè)實效性的根本途徑是提高高職思想政治教育的實效性。堅持以人為本，提高高職思想政治教育的實效性，是解決高職校園文化建設(shè)中存在思想政治教育問題的關(guān)鍵所在，也是最終提高高職校園文化建設(shè)實效性的根本。

三、湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院特色校園文化建設(shè)

1、學(xué)院特色校園文化建設(shè)的總體思路

以藝術(shù)高職教育特質(zhì)、學(xué)院辦學(xué)理念與育人特色為邏輯起點，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)、以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)、以湖湘文化為根基、以西方文化為借鑒，以藝術(shù)為載體，打造學(xué)院特色演藝文化品牌。演藝文化就是以藝術(shù)為載體，以文化為支撐，文化以藝術(shù)為表現(xiàn)形式，藝術(shù)以文化為依托，達到文化與藝術(shù)完美融合的一種文化。

2、打造學(xué)院特色演藝文化的依據(jù)、可行性與合理性分析

（1）“圍繞舞臺，造就人才”、“文化與藝術(shù)相結(jié)合”已成為學(xué)院的辦學(xué)理念與育人特色。學(xué)院是湖南唯一一所藝術(shù)類高校，在60多年辦學(xué)過程中，根據(jù)藝術(shù)高職教育特質(zhì)形成了“圍繞舞臺，造就人才；依托文化，面向市場”的辦學(xué)理念，探索了“課堂+舞臺”演學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成了“文化與藝術(shù)相結(jié)合”的育人特色。所以，學(xué)院特色演藝文化事實上已經(jīng)初步形成。但需要總結(jié)提煉，總體規(guī)劃，朝著打造特色演藝文化品牌而努力。

（2）打造學(xué)院特色演藝文化必須首先堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)。近年來學(xué)院打造了許多以紅色文化為代表的反映了社會主義核心價值觀的作品，如歌劇《江姐》，話劇《永不凋謝的姊妹花》、《一門英烈》，微電影《當(dāng)國旗升起》、《天堂瑤寨》等，這些作品為學(xué)院打造特色演藝文化開啟了正確的方向。

（3）對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。學(xué)院的藝術(shù)教育和演藝文化必須傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。湖湘文化是中國傳統(tǒng)文化的重要支脈，學(xué)院地處湖南長沙，學(xué)院特色演藝文化中傳承湖湘文化更是題中之義，也是學(xué)院特色演藝文化品牌形成的最主要文化因子。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)湘劇、花鼓戲已經(jīng)是學(xué)院的文化品牌，也正是湖湘文化和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的充分體現(xiàn)。

（4）借鑒西方文化的精華。只有開放性的文化才會歷久彌新，學(xué)院演藝文化必須借鑒西方文化，實現(xiàn)東西結(jié)合，古典與現(xiàn)代的演繹，特色才會更鮮明，生命力才會更長久。

3、學(xué)院特色演藝文化的培育路徑與展望

（1）物質(zhì)文化建設(shè)。第一，新校區(qū)楚漢風(fēng)韻的中式建筑風(fēng)格從根本上奠定了學(xué)院的物質(zhì)文化特色。新校區(qū)建筑所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化與湖湘文化已撲面而來，學(xué)院的物質(zhì)文化特色初步顯現(xiàn)。第二，新校區(qū)一切物質(zhì)性的輔助設(shè)施要與楚漢風(fēng)韻的中式建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)。如樓宇、道路的命名，校園路牌、相關(guān)文字圖案等從形式到內(nèi)容要體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與湖湘文化。第三，建立相關(guān)文化研究陣地。如設(shè)立演藝文化研究中心、成立大學(xué)生傳統(tǒng)文化協(xié)會、舉辦傳統(tǒng)文化實驗班等。這些陣地與學(xué)院的星河演出公司、實訓(xùn)部等組合，申報演藝文化研究基地。

（2）制度文化建設(shè)。圍繞學(xué)院辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和育人特色，以培養(yǎng)學(xué)生表演能力為目標(biāo)，在教學(xué)、科研、學(xué)生管理、實訓(xùn)演出等方面建立演藝文化相關(guān)制度，形成特色鮮明的演藝文化制度體系。

（3）以學(xué)院各種文化載體聚焦精神文化。在學(xué)院的辦學(xué)理念、教育理念、價值觀念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各種內(nèi)化形態(tài)中體現(xiàn)精神文化。

（4）活動文化建設(shè)。提升現(xiàn)有活動文化品牌，挖掘創(chuàng)新的活動文化品牌。進一步創(chuàng)新文化課教學(xué)形式，探索文化課與演藝形式的有機結(jié)合。以演藝文化為支撐，創(chuàng)造出更多有深刻文化和思想內(nèi)涵的優(yōu)秀作品，擴大學(xué)院影響。

（責(zé)任編輯：蔣晗玉）

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