巧用多媒體打造物理高效課堂

張有權(quán)

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；高效課堂；

多媒體；興趣；教法；思

維能力；開發(fā)潛能

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“多媒體輔助教學(xué)”以其獨(dú)特的優(yōu)勢顯示出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景，原來一些由于時(shí)間、空間、資金限制而無法在課堂上呈現(xiàn)的事物、實(shí)驗(yàn)，可以通過多媒體獲得最佳直觀感受。這樣將課堂教學(xué)同多媒體手段結(jié)合在一起，能夠在打造高效課堂的過程中發(fā)揮重要的作用。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，沒有魅力的教學(xué)是乏味的、低水平的，能引起學(xué)生興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是成功的種子。因而，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘多媒體的導(dǎo)學(xué)功能，把握輔助時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

導(dǎo)入新課時(shí)，必須集中學(xué)生的注意力，而多媒體集音像、動(dòng)畫于一體，有利于創(chuàng)設(shè)各種情境，如，圖像情境、現(xiàn)實(shí)生活問題情境、故事情境和懸念情境等，在吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣方面具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。

二、精心設(shè)計(jì)，展示過程，優(yōu)化教法學(xué)法

在教學(xué)過程中，我們充分運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，化難為易，化無形為有形，化無聲為有聲，變抽象為形象的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)教法，充分展示認(rèn)知過程，使學(xué)生從直觀中理解知識(shí)是怎樣形成的，知道知識(shí)的來龍去脈，做到知其然且知其所以然。

1.化靜為動(dòng)，有助于概念的形成。傳統(tǒng)的教學(xué)，向?qū)W生展示的都是孤立靜止的概念，利用多媒體，可化靜為動(dòng)，有利于學(xué)生概念的形成。例如，在教學(xué)《鏡面反射漫反射》時(shí)，通過多媒體演示其反射的過程，將原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)清晰，容易突出概念的本質(zhì)，找出事物間的聯(lián)系和區(qū)別，而且還有利于與相關(guān)概念的溝通。

2.形象對(duì)比，有助于特征的掌握。在日常操作過程中，運(yùn)用實(shí)物或?qū)嶒?yàn)對(duì)比有一定的局限性，而且容易產(chǎn)生誤差，運(yùn)用多媒體彩色閃爍，移動(dòng)功能，形象對(duì)比，讓人有身臨其境的感覺，有利于特征的掌握。例如，教授《光的折射與反射》時(shí)，先讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、作圖認(rèn)識(shí)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，教師再采用多媒體課件演示，運(yùn)用多媒體奪目的色彩，配上動(dòng)聽的音樂，有條理地印在學(xué)生的腦海中，形成一個(gè)鮮明的表象。

3.化難為易，有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)于那些學(xué)生感到難以理解的教學(xué)內(nèi)容，或用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體難以講清的，可發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。將復(fù)雜的抽象的知識(shí)直觀地顯示出來，便于學(xué)生理解掌握。

三、探微入里，啟迪想象，培養(yǎng)思維能力

新課改要求，教學(xué)不但要使學(xué)生長知識(shí)，而且要使學(xué)生長智慧。發(fā)展智力的核心，就是發(fā)展學(xué)生的思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就要注意優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，啟迪想象。將多媒體引進(jìn)課堂，發(fā)揮其靈活快捷、生動(dòng)形象、多方位變化等優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。

四、聲情并茂，調(diào)節(jié)情緒，開發(fā)潛能

人是有理智的，也是有情感的，學(xué)生既有理智支配，也受情感、情緒的影響。保加利亞G·洛扎諾夫倡導(dǎo)通過暗示建立無意識(shí)的心理傾向，創(chuàng)造強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)潛能。而環(huán)境是暗示信息重要而廣泛的發(fā)源地。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，營造良好的氛圍，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開發(fā)潛能，使學(xué)生既提高學(xué)習(xí)效率，又學(xué)得輕松愉快。

多媒體具有生動(dòng)、形象、信息量大等特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力以及開拓學(xué)生的視野。在物理教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，激發(fā)其對(duì)物理的興趣都具有重要的作用。因而，在物理教學(xué)中，我們要加強(qiáng)多媒體和課程之間的整合，結(jié)合所授課程的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備高質(zhì)量的課件，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，成功打造物理高效課堂。

編輯：郭裕嘉