中學(xué)生不良價值觀的成因及對策

張克霖

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)生；價值觀；誤區(qū)；家庭教育

〔中圖分類號〕 G635

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

23—0022—01

價值觀作為一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。價值觀支配、影響著中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面。有什么樣的價值觀，就有什么樣的人生方向。中學(xué)階段是學(xué)生的價值觀形成的重要時期，樹立正確的價值觀對中學(xué)生的健康成長，對當(dāng)前及以后的社會文化建設(shè)都具有深遠而重要的意義。

一、中學(xué)生不良價值取向的成因

1. 家庭教育環(huán)節(jié)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，中學(xué)生的不良價值取向，應(yīng)該說與許多家庭不對孩子進行正確的教育有直接的關(guān)系。當(dāng)然我們還應(yīng)該看到，有些家長本身就缺乏社會責(zé)任感，或者自身就缺少教育孩子的知識，或者他們沉湎于功利場，或者陶醉于聲色犬馬，對孩子根本無暇顧及；有些學(xué)生，由于父母的感情不和或其他原因，成為父母的出氣筒；有的由于父母離異，得不到應(yīng)有的家庭溫暖。因此，他們面對物欲橫流的社會，其中的有害信息也腐蝕著孩子們的心靈。

2. 學(xué)校教育環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中應(yīng)試教育的存在使得大部分的教師和學(xué)校急功近利，我們平時對學(xué)生的教育本身就是功利的引導(dǎo)，經(jīng)常灌輸?shù)乃枷刖褪恰皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”，將人生奮斗的目的狹義地理解為出人頭地、升官發(fā)財，認為這就是成功。以致很多學(xué)生成不了才也成不了“人”。因此用這種功利迂腐、落后消極的思想教育學(xué)生，在很大程度上禁錮了學(xué)生的思想，窒息了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，落后價值觀的形成也就無可避免了。

3. 社會教育環(huán)節(jié)。隨著網(wǎng)絡(luò)進入到普通家庭，我們已無法掩蓋社會生活中所存在的種種不足和缺憾。中國傳統(tǒng)的價值體系在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，其局限性也逐漸暴露。傳統(tǒng)價值觀中的優(yōu)秀成分也在人們充滿功利的目光中漸行漸遠，人生價值觀教育也在我們盲目追求利益的過程中被忽略?，F(xiàn)實生活中，個人主義、拜金主義、享樂主義等不良觀念嚴重地影響著學(xué)生的價值觀和人生觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的對策

1. 學(xué)校教育。（1）優(yōu)化校園環(huán)境 ，重視校園文化建設(shè)，進行科學(xué)價值觀的教育。 健康、活潑、豐富的校園文化，包括校風(fēng)、校貌、制度、體育、文藝熏陶等。教育是一種導(dǎo)向，校園生活本身就是教育，就是導(dǎo)向。在學(xué)校過什么樣的生活，就受到什么樣的教育。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生進步、文明、健康地生活，必能對學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生積極影響。（2）發(fā)揮思想政治課的教育優(yōu)勢。對學(xué)生進行價值觀教育是中學(xué)思想政治教育的重要組成部分，其目的是要培養(yǎng)中學(xué)生樹立崇高的理想追求、良好的社會公德和奉獻精神。要注意用優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化熏陶中學(xué)生，使他們了解中華民族的優(yōu)秀科學(xué)文化和道德精神，從歷史文化中汲取智慧和力量，從而培養(yǎng)他們對民族的認同感及其愛國主義精神。在市場經(jīng)濟背景下，在當(dāng)代社會這一特定的轉(zhuǎn)型時期，我們應(yīng)注意塑造中學(xué)生的誠信意識，塑造艱苦創(chuàng)業(yè)、進取創(chuàng)新的精神和意志，塑造虛心學(xué)習(xí)、追求進步的治學(xué)態(tài)度，塑造集體協(xié)作、遵規(guī)守紀的團隊精神等。

2. 家庭教育。（1）營造良好的家庭氛圍。家庭和諧相處的氛圍對孩子的成長非常重要。要營造良好的家庭氣氛，父母要有民主平等意識，不搞家長制，一言堂；要尊重孩子，不可隨意打罵；要學(xué)會理智控制自己的情緒，時刻保持樂觀、開朗、不斷進取的精神狀態(tài)。家庭成員要和睦相處，夫妻之間避免爭吵，不要在孩子面前談及社會的陰暗面，以免給孩子帶來消極的影響。（2）言傳身教。父母的言行舉止對子女起著潛移默化和言傳身教的作用。青少年的價值觀念最初是從父母那里觀察學(xué)習(xí)而來的，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。父母在與子女相處中，要抓住機會運用日常生活的事例對子女進行教育，使學(xué)生逐漸懂得為人處事的道理和形成獨立的人格，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

3. 社會教育。（1）加強政府的政策引導(dǎo)。國家的政策必須充分體現(xiàn)社會主義的核心價值觀導(dǎo)向。因此無論是政府政策的制定、宣傳，還是貫徹落實都應(yīng)該科學(xué)合理，并符合正確的價值導(dǎo)向，這樣才能為中學(xué)生的價值觀教育提供良好的社會政治環(huán)境。各級黨委和政府應(yīng)建立機制，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實措施。（2）營造良好的社會文化氛圍。大眾傳媒要多正面宣傳報道社會的主流和積極進步的東西，傳播正能量；要堅決抵制消極落后、腐朽內(nèi)容的傳播。要創(chuàng)作、編輯出版有利于中學(xué)生成長的圖書、報刊、音像制品和電子出版物，多辦一些有益于青少年身心健康的文娛、體育、科技活動，為中學(xué)生提供最好的精神食糧，營造良好的社會風(fēng)尚和氛圍。

編輯：蔡揚宗