“拼房擇校”倒逼教育均衡

汪昌蓮

“拼房擇?！钡膯?wèn)題，廣為公眾詬病，但是，僅把這個(gè)問(wèn)題的板子，簡(jiǎn)單地打在地方政府及教育部門(mén)身上，顯然有失公允；而僅把解決這個(gè)問(wèn)題的希望寄托在地方政府的層面，也是不現(xiàn)實(shí)的。禁止跨區(qū)擇校，不僅是解決利益分配的問(wèn)題，而且是一個(gè)涉及社會(huì)公平正義的問(wèn)題，應(yīng)該從維護(hù)義務(wù)教育根本理念的角度出發(fā)。因?yàn)榱x務(wù)教育是一個(gè)普惠的、非選擇性、非淘汰性的教育階段，也是政府必須提供的一個(gè)基本公共服務(wù)職能。若想徹底打破“占坑擇?！崩娓窬?，必須從國(guó)家層面進(jìn)行制度的頂層設(shè)計(jì)。

“拼房擇?！钡贡平逃獍l(fā)展。各地應(yīng)加大力度平衡現(xiàn)有的義務(wù)教育資源，向薄弱學(xué)校傾斜，縮小校際差距。如果學(xué)校的教育資源都差不多，大家也不用擠破頭往少數(shù)幾所學(xué)校扎堆了，都選擇就近入學(xué)了，道理就這么簡(jiǎn)單。特別是，改革現(xiàn)行的教育考評(píng)機(jī)制，才是破解“拼房擇校”困局的良方。如果評(píng)價(jià)一個(gè)地方的教育政績(jī)，不是看當(dāng)?shù)赜卸嗌倜?，名校的升學(xué)率如何，而是看優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間的差距大小，以及使薄弱學(xué)校的數(shù)量與教育政績(jī)成反比，想必地方政府及教育部門(mén)，就會(huì)真心實(shí)意地去抓教育均衡。