走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)"新課程"

薛俊英

摘要：高效的數(shù)學(xué)課堂要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂基本的途徑還是課堂教學(xué)的實施，數(shù)學(xué)教師要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，穩(wěn)定地推進(jìn)課堂改革，才能真正走進(jìn)新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；構(gòu)建；高效；新理念

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0302-01

高效數(shù)學(xué)課堂是每位數(shù)學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)。但由于教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、駕馭課堂能力以及各地的教育環(huán)境都不相同，最佳的課堂模式還有待于進(jìn)一步探究。無論是"以學(xué)生為主，老師為輔"的合作教學(xué)模式，還是"先學(xué)后教，以學(xué)定教"的教學(xué)模式，其目的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)、提高效率、達(dá)到高效課堂的目的。那么怎樣構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂呢？

1.依靠教材，但要活用

不能是為了教材而使用教材，教師要做到"大氣"，有"大"的數(shù)學(xué)教育觀。要以知識為載體，讓學(xué)生得到全面發(fā)展；讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識源頭，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。我們要把握好方向，在教學(xué)過程中，帶著學(xué)生走向知識，有如"放羊倌"。學(xué)生需求你時，你上去幫；學(xué)生不需要你時，你就走，時隱時現(xiàn)，放而有度，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

2.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)"。要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將數(shù)學(xué)知識直觀化、情境化，還原知識形成和應(yīng)用的生動場景，使定性的知識呈現(xiàn)靈動的狀態(tài)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，使數(shù)學(xué)課充滿情趣與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)《比的認(rèn)識》時，我拿出一瓶同學(xué)們常喝的早餐奶問學(xué)生："這種早餐奶的標(biāo)簽寫道奶與純凈水的比是7：3，請同學(xué)們討論一下'7：3'說明了什么？"同學(xué)們的興趣被激發(fā)起來，紛紛發(fā)表自己的看法。我趁機(jī)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境"工廠要配制這樣的早餐奶1000升，需要奶和純凈水各多少升呢？"學(xué)生們的情緒更高漲了。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再分組交流，對學(xué)生的諸多解題方法，給予充分的肯定，隨后我指出今天學(xué)習(xí)的新的解題方法――按比例分配，順利進(jìn)入教學(xué)。這樣的教學(xué)，學(xué)生人人動腦、個個參與，帶著主動求知的心理沖動投入到學(xué)習(xí)中去，確保了課堂教學(xué)的高效。

3.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)可以直接以課本為主線，課本要創(chuàng)造性地使用，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和要解決的問題，課本上的例題由學(xué)生自學(xué)（遮住答案），然后對照答案進(jìn)行自我反思，反思得與失。另外老師還應(yīng)做好時間管理，結(jié)合時間預(yù)設(shè)和實際進(jìn)展情況，對進(jìn)展較慢的學(xué)困生予以一定的指導(dǎo)，盡可能使其不掉隊。如有解決不了的問題可以申請老師幫助或做上標(biāo)記等到釋疑解惑環(huán)節(jié)處理。

學(xué)生在此環(huán)節(jié)需要進(jìn)行認(rèn)真的觀察、思考、練習(xí)、反思。要能將自己已掌握的方法、已明白的數(shù)學(xué)道理、已悟到的數(shù)學(xué)思想講解出來，也要把存有的困惑說出來。對于孩子來說提出一個問題比解決一個問題更重要。

4.釋疑解惑

釋疑解惑包括兩個環(huán)節(jié)，一是學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑，二是老師進(jìn)行釋疑解惑。自主探索、交流合作作為重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑就是針對自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，由學(xué)生解答，有時學(xué)生的觀點(diǎn)或思路會更簡潔，讓人耳目一新，并且學(xué)生間的思維習(xí)慣可能會更好接受。這樣，學(xué)生將有大量的機(jī)會進(jìn)行非常個性化的實踐、探索，并形成獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。將這些實踐、探索、發(fā)現(xiàn)展示出來，請學(xué)習(xí)伙伴共同評議、相互啟發(fā)，使思維碰撞出創(chuàng)新的火花。當(dāng)然，學(xué)生的探索可能會產(chǎn)生錯誤的發(fā)現(xiàn)，但錯誤實際上是通向理解的自然階梯，是走向更高理解水平的中間環(huán)節(jié)。因此，將學(xué)生的錯誤展示出來加以評議，能及時了解學(xué)生的思維軌跡，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生的探究往往不夠深入，停留在淺層次的表達(dá)上，甚至偏離主題。這就要求教師要研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，適時追問、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生"跳一跳，能摘到桃子"，自主尋找解決問題的方法。另外，引導(dǎo)、點(diǎn)撥切忌大講特講。

教師釋疑解惑主要針對存在的共性問題及重難點(diǎn)做出講解，用精煉的語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)即可，對于易錯點(diǎn)、生成點(diǎn)也要強(qiáng)調(diào)到位。教師可根據(jù)學(xué)生討論與解決問題的具體表現(xiàn)，及時給予有針對性和目的性的專題訓(xùn)練，起到知識遷移、技能內(nèi)化的作用。

5.有效的評價

評價是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分之一，它貫穿于教學(xué)的全過程，老師的認(rèn)可是學(xué)生最高的需求，但是，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何正確發(fā)揮評價在教學(xué)過程中的激勵導(dǎo)向作用，從而真正實現(xiàn)讓學(xué)生在教師的評價中體驗"我想學(xué)"。 教師在教學(xué)中要處處尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，諸如學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度和探索精神等，及時以肯定的評價。當(dāng)然要注意實施有區(qū)別地評價，激勵的措施與方法，評價手段要有新意，不能千篇一律。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，因為只有讓學(xué)生體驗成功的喜悅，才能進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6.高效課堂學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人

課堂的有效性關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的有效性。他們學(xué)習(xí)的狀態(tài) 、能力直接表現(xiàn)在知識的內(nèi)化、建構(gòu)與應(yīng)用上，其有效性體現(xiàn)學(xué)生是否具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣 。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，具有了濃厚的興趣才能保證學(xué)生積極主動的去探索知識。這就要求教師的課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的原有知識點(diǎn)與經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生感興趣的事物去導(dǎo)入并有效引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，注意多途徑、多種手段讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，讓成功的體驗使得學(xué)生可以保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時注意長期的、持之以恒的著意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及培養(yǎng)他們較高的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，我們教師要清楚地認(rèn)識到：教學(xué)本身是在不斷變化、不斷創(chuàng)新的，我們就是要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，并把學(xué)生的創(chuàng)造力解放出來。這些都是對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好保證，也是高效教學(xué)課堂實現(xiàn)的必備的條件。

總之，新課程的實施.對我們數(shù)學(xué)教師的工作提出了更高的要求。探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性更應(yīng)是我們不斷的追求，在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，這需要我們教師在教學(xué)中不斷實踐和探索，采取多種多樣、行之有效的形式，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能逐步提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。 勇于實踐、大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)真正意義上的課堂高效。