電工技能培訓的幾點體會

龐廣聰

摘要：為適應社會的需要，職業(yè)學校在學生的培養(yǎng)上重視教與學的結合，讓學生在教中學、在做中學、在學中做，學做合一，注重學生動手能力培養(yǎng)，以適應社會對技能型人才的需求。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；分層次教學；電工電子類專業(yè)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0298-01

中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是具有一定職業(yè)技能的新型技術操作人員。電工電子類專業(yè)的學生畢業(yè)后，大多直接進入企業(yè)生產一線工作，學生在校期間不僅要學習專業(yè)理論，還要具備一定的操作技能，這樣學生在畢業(yè)后才能盡快適應崗位要求。筆者結合中職學生的特點，就電工電子類專業(yè)學生的技能訓練談幾點看法。

1.激發(fā)興趣

由于多困素，職業(yè)中學的學生綜合素質不高，學習基礎普遍較差，"重文輕技"思想嚴重，對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認識，學生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，因為學生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電工專業(yè)的職高學生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。正如俄羅斯一句諺語所說："你可以把馬牽到河邊，卻不能強迫馬喝水"。學習亦如此。"興趣是最好的老師"，采用各種有效方法激發(fā)學生的學習興趣，調動學習的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。作為一個電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產生興趣，是搞好技能教學的前提條件。為此，我們采取了以下一些做法。

1.1 以實例激起興趣，上好緒言課。著重講清電的產生、發(fā)展和應用。例如，講電的應用時，突出電在家庭電氣化及電化教學中的具體應用，使我們的教學貼近生活。通過講解，許多同學不僅克服了對電的畏懼心理，而且產生了好奇心。

1.2 將訓練內容與實際應用相聯系，以保持興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我們便在實習課中先進行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經常出現的電路故障現象（零線斷路），并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內容與實際應用有機地結合起來。譬如在進行導線連接的基本功能時，許多同學認為把導線接來接去，學不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，困勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗，閘刀熔斷絲經常燒紅熔斷等故障現象。在課堂上，讓學生運用所學知識展開討論，分析產生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通流后，就會出現上述現象。通過這些事例的分析，同學們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學以致用的樂趣，學習電工專業(yè)的勁頭就更足了。

1.3 重競賽以激活興趣。青年好勝心強，渴望成功，利用這一特點，我們組織小組之間，班級之間的競賽。在競賽中發(fā)現人才，培養(yǎng)人才，形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環(huán)，進一步激發(fā)了學生要做和做好的積極性，提高了實習效果。實踐證明，在實習訓練中激發(fā)學生的興趣是搞好技能教學的重要前提。

2.實施“一體化教學”方式

理論課與實訓課分開進行這是傳統(tǒng)的教學模式，這一模式只會造成理論與實踐相脫節(jié)。為此，要實行"一體化"的教學模式，讓理論與實踐同時進行，根據課程內容，可以先理論后實踐，或是先實踐再理論然后再實踐的方法，打破傳統(tǒng)單一枯燥的教學方法，提高學生興趣，使學生更加主動的學習，讓學生在熟練掌握理論知識的同時，對于實踐操作更加嫻熟。

3.要讓學生從基本技能抓起

要提高學生的基本技能，就要先從如下三方面著手：一方面，要培養(yǎng)學生的讀圖能力和識圖能力。盡管各個電氣設備的工作流程各不相同，但其都是遵循著一定的規(guī)律和原則，都是由一些簡單的基本環(huán)節(jié)所構成。為此，要加強對學生識圖和讀圖能力的培養(yǎng)，使其能夠熟練掌握各個電氣符號、圖形含義以及連接關系，掌握對常見故障的檢修方法。另一方面，要注重培養(yǎng)學生的電功基本操作工藝。因為電功基本操作工藝是成為一個電氣檢修人員的基本前提條件。此外，還要注重萬用表、兆歐表、鉗形電流表這"電工三表"使用能力的培養(yǎng)。要使學生對于"電功三表"的基本結構和基本工作原理充分了解，熟練掌握常見故障的維修等。

4.規(guī)范操作，培養(yǎng)學生的實際動手能力

重視學生電工實驗技能的培訓，讓其從規(guī)范做起，并以電工實驗的基礎特點為依據，結合學生自身的學習進行情況，強化對實驗技能的訓練，使學生的操作盡可能熟練化、準確化和規(guī)范化。其次，教師要讓學生根據其教學計劃以及實習課題，去發(fā)現問題，并嘗試著對問題加以分析，找到解決的方法，拓展學生的思維。最后，要培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，學會獨立分析和解決問題。

5.充分利用先進的多媒體教學手段

多媒體可以集成各個電子傳媒的信息，又允許教師同通過主動編程對計算機加以控制，以達到完成教學任務的目標。多媒體教學改變了傳統(tǒng)的說教場面，使課堂氣氛更加活躍，使教學內容變得更加形象生動。尤其是在電子電工教學中，更可以對多媒體進行充分利用，將難點、不易理解的理論轉變成動畫形式，這樣就可以大大提高學生的學習興趣，使學生的感性認識、動手能力大大增強，降低教學成本，從而真正實現培訓的目的。

6.專題操作練習和創(chuàng)造性練習相結合

專題操作練習是把一個實習課分解成若干個小課所進行的實習，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習則是學生熟練靈活運用所掌握的知識和技能的練習。這種創(chuàng)造性練習可以培養(yǎng)學生的技能創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學生適應各種生產需要的一個重要途徑。例如，在進行模擬機床電氣線路故障排除訓練時，要求學生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數，然后再根據故障現象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍。通過專題訓練，學生在排除故障時，基本上都能準確、快捷地完成任務。在創(chuàng)造性練習過程中，我們結合電力拖動知識，在學生模擬安裝電路控制板時，只給原理圖，不搞統(tǒng)一模式，讓學生本著經濟合理、規(guī)范的要求自行設計電路的安裝圖，這一訓練，充分發(fā)揮了學生的想象力和技能開發(fā)的能力。

總之，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展與改革，加強學生實踐能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。但是，它作為一項新工作還需要我們在今后的教學實踐中不斷地創(chuàng)新和改革，摸索出有效的教育途徑。

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