淺談體育教學(xué)中的幾種激勵(lì)方法

張宇

摘要：激勵(lì)教學(xué)法在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育以及充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵，讓學(xué)生在體育鍛煉中提升自我素質(zhì)，為推動(dòng)體育教學(xué)更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。本文主要分析了在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用的幾種教學(xué)方法，為推動(dòng)體育教學(xué)更好地發(fā)展提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；激勵(lì)教學(xué)法

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0263-01

激勵(lì)，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。運(yùn)用的好壞，直接關(guān)系到能否把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教學(xué)中常用的激勵(lì)方法有以下幾種：

1.溝通式激勵(lì)

師生雙方都是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，就要建立一種尊重、友愛、溫暖、情誼的良好關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感溝通的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情溝通不僅在課堂上，課外時(shí)間也要多和學(xué)生在一起，可以多談一些他們感興趣的話題以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。

2.鼓勵(lì)式激勵(lì)

這是體育教師經(jīng)常運(yùn)用的教育教學(xué)手段之一。以鼓勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的上課熱情。如教師布置學(xué)生跳遠(yuǎn)練習(xí)："你們必須給我跳到某位置，否則要受罰！"學(xué)生聽了心里有壓力，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成勉勵(lì)式布置："同學(xué)們要大膽地練習(xí)，達(dá)不到要求沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)，你們再努力練習(xí)，肯定會達(dá)到要求的。"同學(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，也容易接受，練習(xí)效果肯定比前者要好。

3.參與式激勵(lì)

行為科學(xué)研究的結(jié)果表明，參與管理、參與決策，是人的一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，是精神方面的一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，是精神方面的一種高層次的需求。從這一原理出發(fā)，教師在備課過程中就要充分考慮到學(xué)生有什么要求；吸取學(xué)生的建議，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣備出來的課，肯定是從實(shí)際出發(fā)，集思廣益，教師教得自在，學(xué)生上課的積極性也極大提高。

4.期望式激勵(lì)

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，非常希望能得到教師恰如其分地評價(jià)和表揚(yáng)；表現(xiàn)不太好的學(xué)生，則害怕受到教師的批評和冷遇。遇到這樣情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，不要過多批評，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)并激發(fā)其補(bǔ)缺改過。

5.寬容式激勵(lì)

課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要克制自己的情緒并容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若教師顧及自己的所謂"師道尊嚴(yán)"，采取"以牙還牙"的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。

6.語言激勵(lì)法

教師要在體育課堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)，恰如其分。既可以是直接的，也可以是間接的；既可以只讓本人知道，也可以讓其它的同學(xué)聽到，根據(jù)具體情況靈活掌握。

7.表率激勵(lì)法

教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須嚴(yán)格要求自己作為表率，成為學(xué)生的榜樣。比如中長跑，教師可以合理地安排教學(xué)后，有意識地和學(xué)生地塊跑，并堅(jiān)持到底，這樣可以使學(xué)生倍受鼓舞，激發(fā)起拼搏進(jìn)取的精神。

8.表情激勵(lì)法

在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和心態(tài)，以自己面部表情的變化激勵(lì)學(xué)生。如在學(xué)生練習(xí)前、練習(xí)中和練習(xí)后，教師可以通過自己的表情、目光、手勢等向?qū)W生表示贊賞、信任等，這種無聲地語言，往往更能使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，積極性得到提高。

總之，激勵(lì)要有適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，在快樂的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生再上一個(gè)新臺階。