寫(xiě)字教學(xué)中的“四個(gè)堅(jiān)持”

王輝霞

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。"因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)始終把寫(xiě)字教學(xué)作為重中之重來(lái)抓，要寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)下功夫。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字教學(xué)；堅(jiān)持；興趣；指導(dǎo)；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0139-01

漢字是世界上最古老的文字之一，是中華民族幾千年文化的瑰寶。漢字書(shū)法不僅僅是藝術(shù)，也是中國(guó)人襟懷、品格、學(xué)養(yǎng)和才情的體現(xiàn)，傳承漢字文化是歷史賦予每一個(gè)中華兒女尤其是教育者的艱巨任務(wù)。我在自己的語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行反復(fù)思考、研究、實(shí)踐，多年如一日，逐漸發(fā)現(xiàn)只有科學(xué)指導(dǎo)、持之以恒才能讓寫(xiě)字教學(xué)事半功倍，其中堅(jiān)持培養(yǎng)興趣、堅(jiān)持打好基礎(chǔ)、堅(jiān)持細(xì)致指導(dǎo)、堅(jiān)持評(píng)比展示是取得實(shí)效的四個(gè)關(guān)鍵。

1.堅(jiān)持培養(yǎng)興趣

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"這句話(huà)揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。為了讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字，我查閱了大量的資料，再汲取精華轉(zhuǎn)換成孩子們喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

1.1 編兒歌。漢字的發(fā)展是一部厚重而瑰麗的史詩(shī)，但由于兒童的文學(xué)積淀尚淺，還很難深刻理解，于是我就自己編寫(xiě)通俗易懂的兒歌給學(xué)生聽(tīng)， 比如講到漢字的演變時(shí)我就把甲金篆隸楷草行七種書(shū)體編成七段三字經(jīng)，如：楷書(shū)三字經(jīng)——楷書(shū)體，形端莊。魏碑始，盛于唐。大成者，歐顏柳。講用筆，自俊朗。草書(shū)三字經(jīng)——草書(shū)體，成于漢。章今狂，三階段。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)，筆畫(huà)連。重假借，靈活變。行書(shū)三字經(jīng)——行書(shū)者，楷草間。蘭亭序，世代傳。結(jié)字時(shí)，具動(dòng)勢(shì)。法通達(dá)，意相連。再如為了讓學(xué)生感受到書(shū)寫(xiě)漢字的意義我編寫(xiě)了兒歌"方塊字呀是瑰寶，字圣倉(cāng)頡把它造。形聲會(huì)意和象形，一筆一畫(huà)真奇妙。傳承文明五千年，歷史發(fā)展不可少。中華跨進(jìn)新世紀(jì)，規(guī)范寫(xiě)字更重要。掌握要領(lǐng)并不難，持之以恒功夫到。橫平豎直人人贊，賞心悅目修養(yǎng)高。從小立志寫(xiě)好字，為國(guó)爭(zhēng)光多自豪！"盡管自身水平所限所編兒歌不能與專(zhuān)家相提并論，可是孩子們覺(jué)得親切，自然對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣。

1.2 講故事。愛(ài)聽(tīng)故事是兒童的天性，當(dāng)孩子聽(tīng)到好的故事，就會(huì)在他（或她）心中留下許多生動(dòng)的畫(huà)面，故事中的主人公就會(huì)成為他（或她）模仿的對(duì)象。所以，我經(jīng)常在寫(xiě)字課伊始，給學(xué)生講一個(gè)刻苦練字的小故事，像智永練字退筆成冢、懷素和尚種芭蕉學(xué)書(shū)、 歐陽(yáng)詢(xún)流連觀碑、柳公權(quán)謙虛學(xué)書(shū)等等，有時(shí)還播放動(dòng)畫(huà)版的，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，練起字來(lái)也更加認(rèn)真了。

1.3 賞作品。榜樣的力量是無(wú)窮的。一幅幅精美的書(shū)法作品就是最好的無(wú)聲老師。我經(jīng)常找來(lái)各個(gè)書(shū)法家的作品讓學(xué)生欣賞，隸書(shū)之端莊、楷書(shū)之雋秀、行書(shū)之飄逸、草書(shū)之狂放無(wú)不震撼著學(xué)生的心靈，對(duì)于涉及到的布局、落款等知識(shí)我隨機(jī)進(jìn)行講解，漸漸地，自己也要寫(xiě)一手好字的種子在他們心中慢慢生根。

2.堅(jiān)持打好基礎(chǔ)

萬(wàn)丈高樓平地起，寫(xiě)好漢字也要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，即過(guò)好筆畫(huà)關(guān)。因?yàn)殡m然漢字姿態(tài)萬(wàn)千，但都是由基本筆畫(huà)組合而成。所以，我從學(xué)生上一年級(jí)學(xué)第一個(gè)筆畫(huà)開(kāi)始就絲毫不敢怠慢，耐心講解要領(lǐng)，反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)，讓橫豎撇捺點(diǎn)勾折提每一種筆畫(huà)的要領(lǐng)牢記在學(xué)生心間，如點(diǎn)的要領(lǐng)--輕落筆，漸加重，按一按，回筆鋒。橫的要領(lǐng)--頓筆重，運(yùn)筆輕，按一按，回筆鋒。并在遇到這些筆畫(huà)的時(shí)候根據(jù)字結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行分析、揣摩、運(yùn)用，到底用懸針豎還是垂露豎，到底用長(zhǎng)橫還是短橫，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了"提筆就是練字時(shí)"的良好習(xí)慣。此外，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)也至關(guān)重要，需要老師時(shí)時(shí)糾正、時(shí)時(shí)提醒，逐漸養(yǎng)成。

3.堅(jiān)持細(xì)致指導(dǎo)

任何一項(xiàng)技能都是要經(jīng)過(guò)一系列刻苦的訓(xùn)練才能形成的，練字亦如此。必要扎扎實(shí)實(shí)、依法而行，不能貪多求快、敷衍了事。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持采用的是"寫(xiě)字指導(dǎo)五步法"，頗受學(xué)生喜歡。

第一步：讀帖。將選好的例字投到教室大屏幕上，字號(hào)要大一些，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致觀察，點(diǎn)畫(huà)怎樣書(shū)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)怎樣安排，首筆末筆位置，壓線(xiàn)筆是哪一筆，都要仔細(xì)琢磨并從中找出規(guī)律。這一步的關(guān)鍵是"說(shuō)"，就是讓學(xué)生把觀察的結(jié)果有條理地說(shuō)出來(lái)，老師根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容來(lái)判斷學(xué)生哪讀懂了，哪還沒(méi)讀懂，相機(jī)指導(dǎo)，真正讓學(xué)生像文與可那樣胸中有成竹。

第二步：示范。老師把例字在黑板上田字格里范寫(xiě)一遍，學(xué)生在座位上跟著老師書(shū)空。這一步的關(guān)鍵是"重復(fù)"，就是把剛才觀察所得之要領(lǐng)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，加深印象。

第三步：臨摹。按照先摹后臨的順序進(jìn)行，摹是為了學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)，臨是為了學(xué)到字帖上字的筆意。無(wú)論是摹還是臨都要求學(xué)生一絲不茍，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，才能進(jìn)步更快。如果學(xué)生沒(méi)有字帖時(shí)可直接臨寫(xiě)，但要給充足的時(shí)間。

第四步：對(duì)照。帶領(lǐng)學(xué)生把自己臨寫(xiě)的字與字帖上的原字觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足之處，然后再次練習(xí)。初學(xué)時(shí)有的學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，老師無(wú)需急躁，用紅筆在這個(gè)孩子的字上直接改正就可以了，他會(huì)頓悟是哪筆出了問(wèn)題，達(dá)到化腐朽為神奇的效果。

第五步：類(lèi)推。當(dāng)學(xué)生對(duì)例字的寫(xiě)法掌握之后，就要舉一反三，拿出幾個(gè)與它偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同或某些筆畫(huà)相同及相近的字進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)摸索出這一類(lèi)字的特點(diǎn)，為今后的運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.堅(jiān)持評(píng)比展示

馬克·吐溫說(shuō)："只憑一句贊美的話(huà)我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月。"我把這句話(huà)遷移到自己的寫(xiě)字教學(xué)中，把表?yè)P(yáng)作為激勵(lì)學(xué)生練字的一個(gè)重要手段。經(jīng)常在班內(nèi)進(jìn)行一些寫(xiě)字競(jìng)賽、作業(yè)評(píng)比、書(shū)法展覽等，每次都給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，有時(shí)寫(xiě)上一句"你真棒""你進(jìn)步了"，有時(shí)命名"小小書(shū)法家""寫(xiě)字大王"，有時(shí)把獲獎(jiǎng)名單公布到班級(jí)群里，有時(shí)請(qǐng)進(jìn)步快的同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)交流。讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到成功，時(shí)時(shí)體驗(yàn)到快樂(lè)，在練字的路上樂(lè)此不疲地走下去。

左撇右捺傳承著千年文明，橫平豎直架起民族的脊梁。我堅(jiān)信，只要我們善于反思、勤于實(shí)踐、不懈努力，定能讓一手好字伴隨孩子的一生，讓中華漢字在世界藝術(shù)殿堂里煥發(fā)出更加奪目的光彩。