淺談如何對中學生進行社會主義核心價值觀教育

邵世康

黨的十八大曾首次以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個字來高度概括社會主義核心價值觀的組成。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下是最直接的助推力和精神動力，是與我國的發(fā)展緊緊相依的。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結合的時代背景下實現(xiàn)的，是社會主義核心價值體系最核心的體現(xiàn)。建設社會主義核心價值體系，未成年人教育任重道遠，中學生教育顯得尤為重要。針對中學生身心特點，選擇合適的切入點和方式，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于他們心中，成為他們的自覺行為。就這些自己的教育做法，談以下幾點，與同行商榷：

第一，學校堅持宣講表彰，在師生中間弘揚社會主義核心價值觀價值取向。加強愛國主義、社會主義、集體主義、理想教育，幫助學生樹立正確的價值取向。要堅持正面的灌輸，結合教材內(nèi)容，教育學生進一步明確學習目的，樹立遠大理想，為構建設和諧社會努力學習。要教育學生學習英模人物的優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理個人、集體和他人的關系。要注重理想教育的實效性、層次性，重建中學生的精神家園。教學中，要聯(lián)系社會生活實際，發(fā)現(xiàn)和疏通學生思想認識中的謬誤。堅持通過教學活動強化社會主義核心價值觀教育，讓學生掌握社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容和涵義。在課堂教育中，要把理論和實例相結合，使學生通過具體的實例體會社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容。要避免專門空洞的講理論，否則學生不愿意聽，老師講得也很乏味。例如關于友善方面的教育，可以組織學生去敬老院為老爺爺、老奶奶表演節(jié)目等，去福利院給孩子們送玩具、講故事、共同過個節(jié)日等；關于敬業(yè)方面的教育，可以組織學生近距離觀察或者實踐一些工作比較辛苦的崗位，如環(huán)衛(wèi)工人清掃馬路、工人制造淀粉等場景；關于愛國教育，我們可以采取集體觀看革命先烈的感人事跡和集體討論現(xiàn)實社會中的愛國事跡相結合，可以讓學生們明白愛國離他們并不遙遠，他們也可以做到愛國。

通過教育，我們要幫助學生認識到：一個沒有遠大理想和崇高精神追求的人，會變得日益功利和短視，他的目光會越來越短淺，視野會越來越狹窄，精神世界越來越荒蕪。一個沒有遠大理想和崇高精神追求的人，終日為世俗所勞累，為瑣事所羈絆，他會被眼前的困難所嚇倒，亦會被一時的勝利沖昏頭腦。遠大的理想抱負、崇高的精神追求，可以幫助我們從更遠的歷史視角、更廣的社會視野觀察和分析眼前的事物。減少盲目、摒除急躁，不但聽從于客觀規(guī)律的指引，也聽從于內(nèi)心靈魂的召喚，能夠把有限的時間和生命，真正用在有意義有價值的事情上來。

第二，科任教師積極以身作則，為學生樹立好榜樣。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想，一直強調(diào)修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個人修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己教書育人的水平。教師應該在日常的教學和生活中踐行社會主義核心價值觀。以課堂為主陣地，每周上好一節(jié)主題班會課，科學設計各學科德育滲透內(nèi)容，并將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容延伸貫穿到后勤、活動、安全等管理服務的各個環(huán)節(jié)，構建課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，形成“愛學習、愛勞動、愛祖國”的有效形式和長效機制，讓社會主義核心價值觀教育融入日常學校德育課程和學科教學；在課堂教育中，老師們應該尊重學生的想法，傾聽他們的聲音，讓他們真真切切的體會到“自由”、“平等”。在日常生活中，碰到需要幫助的人和事，老師應該主動提供幫助。特別是在學生需要幫助的時候，一定要盡全力給予他們幫助，讓他們體會到誠信、友善，讓他們明白，課堂上所教的并不是一句空話，而是在現(xiàn)實中可以做到而且應該做到的。

第三，幫助學生樹立正確的審美標準，加強審美教育，特別要幫助他們認識社會美和精神美，杜絕美丑顛倒。當然，在這里，社會主義核心價值觀是樹立正確審美標準的前提。人類社會的發(fā)展是一個不斷發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美的過程，正如馬克思指出的“社會的進步就是人類對美的追求的結晶?！睂徝澜逃巧鐣髁x教育中不可缺少的組成部分。英雄所表現(xiàn)的革命英雄主義精神，代表了社會歷史前進與發(fā)展的方向，是社會美的一種表現(xiàn)形式——即崇高、偉大、壯美、陽剛美，是一種莊嚴的美、宏偉的美。通過對英雄所體現(xiàn)的崇高美的鑒賞，能激發(fā)人民的斗志、鼓舞人民的精神、昂揚人民的士氣、汲取不可戰(zhàn)勝的力量。

教學中，我們要結合社會現(xiàn)實，引導學生批判庸俗丑陋、淫穢邪惡，擺脫愚昧和落后，積極追求美，欣賞美，創(chuàng)造美。在講清知識的同時，努力挖掘其內(nèi)在的審美因素，滲透在教學之中。這既可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，又能促進學生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，收到“以美啟真”的效果，使學生受到美的熏陶，提高審美素質(zhì)。要組織學生走出學校，親近社會，親近自然，親近實際，到工廠、農(nóng)村，到風景區(qū)，到科技館和青少年活動中心參觀、游覽，引導學生欣賞自然美社會美，發(fā)現(xiàn)精神美，來充實學生的精神生活，激發(fā)他們的愛國熱情，完善自身的審美標準。

第四，學校開展多層次多方位的教育活動，讓學生在具體的活動中感悟社會主義核心價值觀。一是活動教育。以德育活動為主抓手，精心組織經(jīng)典誦讀、漢字聽寫大會、成語英雄比拼等活動，深入開展學雷鋒、清明祭英烈、中國夢宣傳教育、節(jié)糧節(jié)水節(jié)電等節(jié)慶日和紀念日主題教育系列活動，傳承并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過舉辦學生喜聞樂見、參與性強的主題教育活動，讓社會主義核心價值觀更易于為高中學生接受。二是社會實踐教育。不斷拓展培育和踐行途徑，不斷拓展培育和踐行途徑，大力鼓勵青少年積極參加力所能及的家務勞動和校內(nèi)勞動，安全組織開展“共植一片綠”、廢物變寶科技小發(fā)明、爭做文明創(chuàng)建志愿者等愛心公益活動、益德益智的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動、形式多樣的志愿服務和勤工儉學活動，鼓勵學校和廣大學生積極進行社團和?？ㄔO，增強實踐活動潛移默化的熏陶培育作用。通過開展觀看愛國影片、參觀革命教育基地、社區(qū)義務勞動等形式多樣的社會實踐，讓學生真正了解和踐行社會主義核心價值觀。

總之，古語有訓：涓流成海、積土成山。社會由個人組成，每個人選擇怎樣的價值觀、追求怎樣的理想信念、秉承怎樣的道德底線，決定了整個社會價值觀的基礎和面貌。面對紛繁復雜的形勢、社會思想的多元、多變的觀念，就愈加需要我們凝聚一種精神力量，在各種價值觀的交鋒和博弈中，尋找到人們認識的“最大公約數(shù)”，淬煉統(tǒng)一的精神“內(nèi)核”，從而把握住正確的方向，形成強大的發(fā)展“合力”。通過深入挖掘、培養(yǎng)和弘揚自己的核心價值觀，凝聚全民共識，這對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，都有著重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。作為中學教師，要積極營造傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍，注重每個學生的健康成長，為他們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的核心價值基礎，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀、價值觀、道德觀、榮辱觀，分清是非、善惡、美丑，明確應有的價值取向、行為準則和道德規(guī)范，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。