發(fā)揮主體作用 提高活動(dòng)質(zhì)量

黃文

摘要：新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。本文論述了在語文活動(dòng)課中發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；學(xué)生；主體作用；發(fā)揮；方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0111-01

現(xiàn)代教育實(shí)踐表明：主體性與主動(dòng)性是提高學(xué)習(xí)效率的根本。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該始終是知識(shí)、能力的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)志。要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。本文僅談?wù)勗诨顒?dòng)課中發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法。

1.要激發(fā)主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是行為的誘因，興趣是最好的老師。語文活動(dòng)課可以從學(xué)生感興趣的各種語文問題入手，通過一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。如在小學(xué)中高年級(jí)開展語言警察巡邏、語文游藝宮、相聲表演會(huì)、繪畫日記展、社會(huì)考察錄、語文聯(lián)誼會(huì)、信息擂臺(tái)賽、新書介紹會(huì)、十分鐘演講、影視評(píng)析論壇等，都是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。值得注意的是：語文課不是以學(xué)生一時(shí)一事的個(gè)人興趣為基礎(chǔ)的，而是以語文知識(shí)中的基本概念或原理在生活中的表現(xiàn)形式作為活動(dòng)的開始，學(xué)生不僅具有濃厚的探索興趣，而且這些活動(dòng)與系統(tǒng)語文知識(shí)的掌握密切聯(lián)系，從而使由興趣而來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為穩(wěn)定的、持久的探索動(dòng)機(jī)。如，在修改作文的課堂上，如果大部分學(xué)生不會(huì)修改詞句，那么，下次的活動(dòng)課內(nèi)容，老師就事先與學(xué)生商量，準(zhǔn)備以如何修改詞句為內(nèi)容開展討論或練習(xí)。學(xué)生就會(huì)在近期內(nèi)對(duì)這方面的內(nèi)容主動(dòng)探索。這樣，課堂就成為連貫的、有一定次序的活動(dòng)。前一次活動(dòng)為后一次活動(dòng)打下基礎(chǔ)，后一次活動(dòng)在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上逐步增加新的內(nèi)容，以積累的方式向前推進(jìn)。學(xué)生就會(huì)不斷地充實(shí)自己，學(xué)生的能力就會(huì)持續(xù)發(fā)展。

2.要培養(yǎng)主動(dòng)探索的態(tài)度

語文活動(dòng)課是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度比單純接受知識(shí)大得多。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。端正學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)該從以下三方面著手：

2.1 讓學(xué)生查找資料、自我準(zhǔn)備。學(xué)生在開展某項(xiàng)活動(dòng)之前，自己查閱資料，進(jìn)行自我準(zhǔn)備的過程，本身就是一個(gè)自我探索的過程。例如，低年級(jí)開展的聲母和韻母找朋友、中年級(jí)開展的詞語開花、高年級(jí)開展的我最喜歡的名人名言等活動(dòng)。在活動(dòng)前，學(xué)生都要花較長時(shí)間自己查找資料，作好活動(dòng)準(zhǔn)備。這樣，有利于學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)，有利于這些活動(dòng)的順利開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。如高年級(jí)學(xué)生在開展成語游戲活動(dòng)前自我積累成語，進(jìn)行成語分類，開展成語接龍等。在正式開展成語游戲時(shí)，又引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，效果十分理想。

2.2 讓學(xué)生充分表現(xiàn)、自我發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望。在活動(dòng)課中可以滿足學(xué)生的這些欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。如在開展成語游戲時(shí)，學(xué)生擔(dān)任主持人，要求大家講成語故事，談成語的作用。同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的成語向其他同學(xué)提出問題，同學(xué)們互相之間質(zhì)疑問難，大家開展活動(dòng)的興趣高漲，自己的能力得到了充分的發(fā)揮、鍛煉和提高。再如三年級(jí)學(xué)生開展以"春"為主題的語文活動(dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生說出與春有關(guān)的詞語，每個(gè)學(xué)生背誦與春有關(guān)的名句、古詩等。在說詞、背句的過程中，學(xué)生充分表現(xiàn)，自我發(fā)揮，還結(jié)成了對(duì)子賽，你不讓我，我不讓你，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，合作精神好，活動(dòng)效果佳。

2.3 讓學(xué)生勤于總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，用三至五分鐘時(shí)間，開展自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。比如，成語游戲活動(dòng)結(jié)束時(shí)，各小組派一名同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)的情況進(jìn)行小結(jié)，并評(píng)出本組的成語大王。主持人也對(duì)全班的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，并頒獎(jiǎng)。同時(shí)，讓同學(xué)們找出活動(dòng)中存在的不足之處，以便在今后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)類似的問題，進(jìn)一步提高活動(dòng)的質(zhì)量。

3.要培養(yǎng)自主管理與評(píng)價(jià)的能力

語文活動(dòng)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)群體間的經(jīng)驗(yàn)交流，相互啟發(fā)，使之產(chǎn)生更強(qiáng)的探索愿望，形成自信、自強(qiáng)的精神。同時(shí)，同伴之間的交流還使學(xué)生逐漸改變以自我為中心的態(tài)度，養(yǎng)成能容納不同意見的習(xí)慣，從而使自信和謙虛有機(jī)結(jié)合起來。在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和愛好。學(xué)生在語文活動(dòng)中，經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生可與教師商量后，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程，自我管理與調(diào)控?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。

如，我在安排語文文藝活動(dòng)一課時(shí)。首先進(jìn)行師生討論，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好確定語文文藝會(huì)的內(nèi)容和形式；然后，同學(xué)間相互討論、設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲，排演童話劇、相聲，講述文學(xué)家的故事，布置文藝會(huì)會(huì)場(chǎng)等；最后，由學(xué)生總結(jié)活動(dòng)的收獲，評(píng)選最佳節(jié)目。這些內(nèi)容和程序的組織完全由學(xué)生自主安排和決定，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

活動(dòng)課發(fā)揮學(xué)生的主體性會(huì)收到意想不到的效果。如，開展板書擂臺(tái)賽、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的自述等活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們作了充分的準(zhǔn)備，在活動(dòng)中個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，充分發(fā)表了自己的見解，同時(shí)也能虛心聽取別人的意見。很多同學(xué)的板書有自己獨(dú)特的地方?？梢赃@樣說，有的同學(xué)的板書比老師設(shè)計(jì)的板書，比資料上的板書還要好。在開展標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的自述的活動(dòng)中，有的同學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的能力。有些活動(dòng)的內(nèi)容由小學(xué)語文的范圍逐步擴(kuò)大到涉及到了初中、高中的語文知識(shí)。如古詩擂臺(tái)賽，毛澤東詩詞背誦比賽等。

總之，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，是提高語文活動(dòng)課質(zhì)量的保證。對(duì)此，我們務(wù)必要高度重視，努力探索，以促進(jìn)活動(dòng)課取得更好的效果。