淺談牧區(qū)中學(xué)生德育

仁欠才讓

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0039-01

新課程指出教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中德育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，更是素質(zhì)教育的靈魂所在，沒有好的德行，知識將來只能滿足學(xué)生的私心，不能充分為社會所服務(wù)，也不利于學(xué)生的健康成長。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，德育也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想和生活實(shí)際，以學(xué)生全面的、和諧的發(fā)展為德育的根本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，素質(zhì)獲得創(chuàng)造性發(fā)展，以人為本的德育活動，從學(xué)生的自然本性出發(fā)，將學(xué)生的生活和實(shí)踐搬到德育實(shí)踐活動之中，將思想品德教育滲透于學(xué)生個(gè)體的生活世界里，不刻意、空洞地說教，借助于各種形式生動的活動展開德育，在活動中實(shí)現(xiàn)對"真善美"的追求，完成個(gè)體優(yōu)良德性的自主構(gòu)建和生成。本文結(jié)合新課程先進(jìn)的教育教學(xué)理論，就中學(xué)德育活動課程的實(shí)施提幾點(diǎn)筆者的建議，望能有助于實(shí)踐。

1.尊重學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的前提

當(dāng)前學(xué)校的道德教育幾乎千篇一律，無外乎老師以旁觀者的姿態(tài)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為要符合學(xué)校的行為規(guī)范等等，這種刻板的灌輸性道德教育只能使學(xué)生處于被接受者的地位，毫無自主性可言，甚至?xí)诶蠋熞欢?、再而三的道德?qiáng)調(diào)下，產(chǎn)生叛逆心理：你讓我向東，我偏向西給你瞧瞧。為避免這種情況的出現(xiàn)，在道德教育過程中，應(yīng)體現(xiàn)出對學(xué)生應(yīng)有的尊重與關(guān)懷，給他們相應(yīng)的自由、權(quán)力和責(zé)任，讓他們以自己所學(xué)的道德知識去判斷、去體驗(yàn)他們自己行為的對與錯(cuò)。不過分要求他們，"閉一只眼睛看待學(xué)生的錯(cuò)誤"，允許他們走些彎路，犯點(diǎn)錯(cuò)誤，只要不是原則問題，犯錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)也是人生的寶貴財(cái)富?？傊?，建立平等的師生關(guān)系，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生是提高德育水平的前提。

2.將思想道德教育與知法守法教育結(jié)合起來

以守法教育來推動青年的思想道德教育，社會主義道德風(fēng)尚的形成、鞏固和發(fā)展，要靠教育，也要靠法制。通過法制教育使青年一代懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得與自己工作和生活直接相關(guān)的法律和紀(jì)律，養(yǎng)成守法守紀(jì)的習(xí)慣。法制教育的核心是要讓青少年守法服法，尊重法律的權(quán)威，樹立守法意識。只要每個(gè)人心中都有法律，在行事之前都衡量一下自己的做法是否符合法律規(guī)范，這樣，社會的違法犯罪現(xiàn)象就會少得多，社會環(huán)境、社會秩序也會好得多，思想道德建設(shè)就會更有成效。

3.充分發(fā)揮學(xué)校道德教育的主渠道作用

道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道德教育主要是進(jìn)行社會公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面地扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來。要科學(xué)規(guī)劃和安排不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，如在教室內(nèi)張貼宣傳優(yōu)良道德的宣傳畫、名言警句；黑板報(bào)也要成為德育的重要園地。要發(fā)揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實(shí)踐活動，幫助他們認(rèn)識社會，了解國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教師在此過程中最有效的教育方法是"以身作則，以身示范"，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.民主治班，科學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

首先，教育新形勢新課標(biāo)下需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心投入。作為班主任要樹立素質(zhì)教育及培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展教育的觀念，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。其次，還要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到抓大放小，學(xué)校及班級等宏觀方面的政策有效組織實(shí)施外，其他一些微觀、具體事務(wù)交給學(xué)生自己來做，這樣，一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的空間，另一方面，也更有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

5.緊抓心理健康教育

人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，以及較強(qiáng)的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。對學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格良好等。

6.在社會實(shí)踐中去感受教育

在思想教育和審美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，只有通過生活實(shí)踐才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式，進(jìn)而形成穩(wěn)定的性格特征，新大綱也明確地將開展主動性獨(dú)立性和創(chuàng)造性的課外活動作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如，可以組織課外活動，為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)積極的人格實(shí)踐的機(jī)會，語文教學(xué)的自身特點(diǎn)要求教師把思想政治教育道德情操教育滲透在語文教學(xué)之中，使學(xué)生在德智兩方面均得到發(fā)展 凡是教學(xué)內(nèi)容本身具有思想教育因素，有利于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做人的，都是語文學(xué)科思想教育的內(nèi)容，而且它能夠融知識教育能力訓(xùn)練道德培養(yǎng)情操陶冶于一體，采取理論灌輸 耐心疏導(dǎo)情感感染榜樣示范實(shí)踐等多種方法，使學(xué)生既得了知識 培養(yǎng)了能力，又受到情與理的潛移默化，從而陶冶情操，塑造健康人格。

7.建立中學(xué)德育教育評價(jià)系統(tǒng)

首先，進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生在不斷地自我反省中，了解到自己的不足與進(jìn)步，做到取其精華棄其糟粕，不斷進(jìn)步；其次，集體評價(jià)，以學(xué)生組織或?qū)W生群體為單位，學(xué)生互相交流和評價(jià)，做到互相監(jiān)督和鼓勵(lì) 在別人的評價(jià)中看到自己的進(jìn)步與不足，比自我評價(jià)來得更為客觀和有說服力；再次，教師評價(jià)，在自評和互評的基礎(chǔ)上，學(xué)校對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出不足并引導(dǎo)其改正；最后，反饋評價(jià)，以點(diǎn)對點(diǎn)的方式，學(xué)校可以評價(jià)學(xué)生；采取不記名的方式，學(xué)生也可以評價(jià)學(xué)校的德育教育工作，對于學(xué)校德育教育不足的地方，學(xué)生可以大膽指出，并附上建議，學(xué)校與學(xué)生互動評價(jià)形成一個(gè)循環(huán)的德育教育評價(jià)系統(tǒng)。

8.家校互動，配合教育，共同關(guān)注學(xué)生的成長教育

初中階段的學(xué)生由于正處在青春叛逆期，一是父母難于管，二是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長心疼放松管，家長們也多是關(guān)心學(xué)生的生活，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通。因此，作為一名初中班主任，要經(jīng)常做到與家長保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)情況和收集孩子在家表現(xiàn)情況，與家長們共同探討青春期學(xué)生的教育與管理，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

綜上所述，教育改革和發(fā)展的新形勢對學(xué)校教育工作者已經(jīng)提出了更高要求，如何有效做好德育教育及班級管理，班主任只有把"一切為了學(xué)生"作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，潛心研究教育方法把工作落到實(shí)處。這樣，才能不斷開創(chuàng)學(xué)校德育教育工作的新局面。