做學(xué)生的良師益友

展青崗

“親其師，信其道?！弊鳛橐幻處煟氤蔀槭軐W(xué)生喜歡的人，做學(xué)生的良師益友，除了要具有良好的師德、淵博的知識以及科學(xué)的教育方法外，還必須掌握一定的“交際學(xué)問”，努力把握學(xué)生的心理變化，提高自身的修養(yǎng)。具體說來，主要是做好以下幾個方面：

一、要盡快記住每個學(xué)生的名字

所有學(xué)生都希望自己能成為集體中矚目的一員，都愿意自己在他人心目中留有位置。對于相處不久的學(xué)生，教師一見面就能叫出他的名字，會使學(xué)生因感到自身價值的存在而欣慰，并由此產(chǎn)生對教師的信賴和愛戴。反之，如果與學(xué)生相處幾周、幾個月甚至幾個學(xué)期還叫不出他的名字，盡管教師表現(xiàn)出真心誠意，學(xué)生也會感到傷心失望，對教師產(chǎn)生陌生感，感情的距離也就拉大了。

二、由衷的微笑可以改善師生之間的關(guān)系

在與學(xué)生交往中，當(dāng)教師由衷地微笑時，那是明確地向?qū)W生發(fā)出信息：“我喜歡你，我接受你。”這猶如和煦的春風(fēng)，使學(xué)生感到親切、溫暖，由教師的微笑換回學(xué)生的微笑。教師把微笑帶進(jìn)校園、課堂，學(xué)生在教師的感染下，也會以飽滿的精神和良好的情緒投入學(xué)習(xí)，這樣師生就能在情緒上共同創(chuàng)造出一種和諧的教學(xué)氣氛。對于考試失利的學(xué)生，我們用微笑鼓勵他下次考好;對于紀(jì)律差的學(xué)生，我們用微笑和機(jī)智告訴他們怎樣遵守紀(jì)律。我們要記住下面的話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們越來越遠(yuǎn);微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。

三、要以學(xué)生關(guān)心或感興趣的事情為話題

多談一些學(xué)生關(guān)心或感興趣的事情，教師與學(xué)生彼此間的距離就會縮短，在思想上就容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生就會把教師視為知己。因此，我們在教育教學(xué)工作中，要精心設(shè)計(jì)話題，廣泛收集素材，多看一些與專業(yè)知識有關(guān)的新聞和雜志。在傳授知識時，做到“講解理論與實(shí)際應(yīng)用”相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更具趣味性，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生對話題產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而調(diào)動其主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如：在講“橢圓的定義”一節(jié)時，由于前一天晚上剛好電視直播“神州七號宇宙飛船發(fā)射”的盛況，所以第二天講課時，就講到了神州七號宇宙飛船在太空繞地球的運(yùn)行軌道也是一個橢圓，以及飛船的構(gòu)造、人在太空中失重等許多奇異現(xiàn)象，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和求知欲，從而加深了對知識的理解。

四、不吝惜對學(xué)生說出贊美的話語

語言是開心的鑰匙，真誠地贊美學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生不可估量的內(nèi)在能力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要及時地給予肯定，說出贊美的語言。細(xì)心捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)、鼓勵，也是促使學(xué)生進(jìn)步的催化劑。每個學(xué)生都有特長，有的愛好音樂，有的愛好體育，有的樂于助人，有的集體觀念很強(qiáng)。在與學(xué)生的交往中，要“打著燈籠找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)”，針對他們各自的特長，捕捉其閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，使學(xué)生享受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，這就是所謂的“賞識教育”。

如班里有一名叫鄒琦（化名）的學(xué)生，有一次他遲到后還理直氣壯地告訴筆者他那天有點(diǎn)累，想多睡一會兒，起床太遲了。當(dāng)時我不但沒有批評他，而且還表揚(yáng)了他，謝謝他做事的真誠——“敢于說實(shí)話，這種精神是很難得的，是需要有很大的勇氣的。”聽了這些話后，他低下頭在那里反思。筆者多次耐心地和他談心，他最終被筆者的真誠所感動，努力改變了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。教師如果掌握了贊美的藝術(shù)，就會發(fā)現(xiàn)贊美不僅給學(xué)生，也給自己帶來精神上極大的愉快，實(shí)現(xiàn)教育上的“雙贏”。

五、努力使自己富有幽默感

一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該是一位語言大師。教師的語言若干巴枯燥，學(xué)生就會“聽之乏味，懨懨欲睡”;教師的語言若詼諧風(fēng)趣、繪聲繪色，就會感染學(xué)生，使他們?nèi)缏勂渎暋⑷缫娖湫?、如臨其境，能較好地領(lǐng)會教材內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者把許多數(shù)學(xué)知識編成順口溜，瑯瑯上口，使學(xué)生喜聞樂見，輕松掌握。

如在記憶銳角三角函數(shù)定義時，筆者編了這樣一個口訣：“對比斜，鄰比斜，正弦余弦別搞錯;對比鄰，鄰比對，它們分別是雙切?！睂W(xué)生記住口訣后，馬上就掌握了三角函數(shù)的定義。在學(xué)習(xí)打折銷售問題的應(yīng)用題時，筆者編了下面的口訣：“打折銷售一條龍，進(jìn)價提高得標(biāo)價，標(biāo)價打折得售價，售價去本得利潤，利潤除本利潤率?！睂W(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背過，解這種類型的應(yīng)用題時就會得心應(yīng)手。對課堂上有時出現(xiàn)的偶發(fā)事件，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的語言，往往能使人擺脫窘困的境地，保持心理上的平衡，處于進(jìn)退自如的位置。

總之，教師要真正成為學(xué)生的良師益友，就必須不斷地學(xué)習(xí)、積累、豐富和完善自己。

參考文獻(xiàn)：

路海東.學(xué)校教育心理學(xué)[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2000.