農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

李天成

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成，其中實(shí)驗(yàn)既是物理學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分，又是教師開展物理教學(xué)活動(dòng)的重要手段。通過實(shí)驗(yàn)可以將一些物理概念、規(guī)律等用更加直觀的方式展現(xiàn)出來，從而有利于學(xué)生理解和掌握那些相對(duì)抽象的概念和規(guī)律。因此，搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)整個(gè)初中物理教學(xué)具有重要的意義。本文簡(jiǎn)要談?wù)劤踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策。

一、存在的問題

我所在的地區(qū)屬偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步相對(duì)較晚，仍處于較為落后和閉塞的狀態(tài)，許多方面還是一片空白。存在的問題主要有：

1.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的意義認(rèn)識(shí)不足

農(nóng)村教師大多沒受過專門、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義認(rèn)識(shí)不足。總認(rèn)為僅掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)就足夠了，實(shí)驗(yàn)不必做，只要考試前背一下就可以了。這種觀念嚴(yán)重制約了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，同時(shí)也非常不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.演示教具可見度不高，儀器的補(bǔ)缺困難

本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材，主體上是九四年世行貸款項(xiàng)目所配發(fā)，屬III類配備，所配儀器數(shù)量少，差缺大，可見度低，部分儀器在使用中出現(xiàn)損耗以后，很難及時(shí)地補(bǔ)損，這就造成了部分實(shí)驗(yàn)無法正常開展。

3.教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能偏低

當(dāng)前許多農(nóng)村中學(xué)沒有配備專職的實(shí)驗(yàn)員，由任課教師兼任，甚至許多物理教師也不是專業(yè)的。由于師資缺乏，教師所學(xué)專業(yè)與所任教科目不對(duì)口的現(xiàn)象比較普遍，他們?nèi)狈φ?guī)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)不明確，對(duì)儀器性能不了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程不熟悉，從而嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。

二、對(duì)策

1.更新教育理念，提高思想認(rèn)識(shí)

教育理念對(duì)教師的教學(xué)行為起著主導(dǎo)作用，影響著教師的教學(xué)態(tài)度、行為選擇和行為組織。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在教學(xué)中應(yīng)始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念，更新教育理念，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究，從單純傳授物理知識(shí)轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓(xùn)練上來，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高。

2.要以教育行政部門為依托，暢通儀器補(bǔ)損通道

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提上議事日程，有計(jì)劃、有步驟地增加和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生探究活動(dòng)的需要。另一方面，教師也可以開動(dòng)腦筋，積極地從身邊的資源入手，開發(fā)一些實(shí)驗(yàn)資源，利用一些生活中的廢棄物，變廢為寶，就地取材，在一定程度上也可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器的不足。

3.提高教師自身素質(zhì)

面對(duì)一個(gè)知識(shí)和技術(shù)不斷推陳出新，信息噴涌、爆炸的時(shí)代，人們對(duì)教育的要求越來越高，對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來越高，過去常說的“要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”，已被改為“要給學(xué)生一杯水，自己得有長(zhǎng)流水”。作為現(xiàn)代教育的實(shí)踐者，教師應(yīng)強(qiáng)化自身修養(yǎng)，努力提高素質(zhì)，才能滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育的各項(xiàng)要求。另外，學(xué)校和上級(jí)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)員和教師的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)物理教師的實(shí)驗(yàn)課完成情況的檢查和督促。

總之，許多農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)設(shè)備還比較落后，教師專業(yè)素質(zhì)偏低，無法與新課改教學(xué)理念同步，極大地影響著物理。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校應(yīng)針對(duì)存在的問題，從素質(zhì)教育的高度對(duì)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（特約編輯 安 平）endprint