考場(chǎng)作文的“萬能公式”

蘇元癸

【摘要】作文在語(yǔ)文考試中占著重要地位，稍一不小心往小的方面說可以讓你一次考試失敗，往大的方面說也許會(huì)改變你的整個(gè)人生軌跡，那在考場(chǎng)中如何快速地寫好一篇無論是結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容上都屬于中上水平的作文呢？“引議聯(lián)結(jié)”的作文模式無疑是一種較好的高分作文的模式。

【關(guān)鍵詞】引；議；聯(lián)；結(jié)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文在語(yǔ)文考試中歷來都占著特殊地位，大有一篇作文決定一名學(xué)生的一生的趨勢(shì)，而要求在特定時(shí)間、特定環(huán)境又有著嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)限定下，以及一些人為的客觀存在的評(píng)卷原因，要想在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的作文，對(duì)于高三學(xué)生來說其難度不小。那么如何才能在短時(shí)間里寫出一篇讓評(píng)卷老師滿意的讓自己放心的高考考場(chǎng)作文呢？筆者根據(jù)平時(shí)教學(xué)的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，“引議聯(lián)結(jié)”的作文模式無疑是一種較好的通向作文高分的捷徑。

一、引用材料，恰如其分的引

引就是引述所給的材料，然后引申出論點(diǎn)。引述材料可以是一句話，一種現(xiàn)象，一件事情或者是一份材料，但無論是什么，作為考場(chǎng)作文必須在第一自然段根據(jù)論點(diǎn)的需要進(jìn)行引述，然后點(diǎn)出文章的論點(diǎn)，只有這樣才能在不離題（運(yùn)用所給材料）的情況下讓評(píng)卷老師迅速地找到文章的論點(diǎn)，做到先入為主。

對(duì)于引述材料要根據(jù)題中的材料和論點(diǎn)來有選擇地進(jìn)行。如果材料是一句話，我們可以直接引用這句話并引出論點(diǎn)，如2014年福建高考作文：提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁，可引出論點(diǎn)“不同心態(tài)的人有不同的看法”。2012年福建高考作文“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程”，可以引出“生命是有限但價(jià)值是無窮”。

如果題中材料是一則故事則要有所側(cè)重選擇。如根據(jù)寓言《濫竽充數(shù)》寫一篇議論文，那么假如我的論點(diǎn)是“人必須具備真才實(shí)學(xué)”則可以這么引述：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，南郭先生聽到齊宣王喜歡聽竽，并且要在百人同奏的消息，就報(bào)名給齊宣王演奏。其實(shí)，這個(gè)南郭先生根本不會(huì)吹竽，他只是混到樂隊(duì)里來騙取銀兩的。后來齊宣王死了，兒子湣王繼位，卻不喜歡聽合奏，要聽獨(dú)奏。南郭先生聽說后，明白自己再也混不下去了，只好連夜逃走了。這里的側(cè)重點(diǎn)是南郭處士，因?yàn)闆]有真才實(shí)學(xué)才導(dǎo)致他只能是連夜逃走；而假如論點(diǎn)是“大鍋飯為濫竽充數(shù)者創(chuàng)造了生存條件”則應(yīng)這么引述：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王聽音樂要三百人同奏，浩浩蕩蕩的樂隊(duì)為南郭處士不會(huì)裝會(huì)、不懂裝懂創(chuàng)造了客觀條件。齊湣王一繼位，要聽獨(dú)奏。糟糕！獨(dú)奏讓南郭處士混不下去了。這樣的引述側(cè)重介紹能讓南郭處士在一段時(shí)間內(nèi)混下去主要是因?yàn)橛袀€(gè)三百人這個(gè)大鍋才能讓南郭處士有飯可吃；再則假如論點(diǎn)是“不好的環(huán)境使濫竽充數(shù)者得以生存”則可以是這樣引述：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王三百人浩浩蕩蕩的樂隊(duì)里混入了一位假冒吹竽者。幾年來，樂隊(duì)近三百名隊(duì)員明知他是濫竽充數(shù)，卻不檢舉不報(bào)告，聽之任之，明哲保身但求無過，為南郭處士提供了生存的土壤。

這個(gè)引論主側(cè)重引述一個(gè)浩浩蕩蕩的環(huán)境，但這環(huán)境中的任何一個(gè)人都想做個(gè)好好先生，他們都是認(rèn)為反正不是拿我的錢，多一事不如少一事，而且不得罪人，這樣環(huán)境就為南郭處士的生存創(chuàng)造了條件。

總之，運(yùn)用這種常規(guī)的開頭方法可以幫助初學(xué)者糾正開頭拖沓冗長(zhǎng)，以致兜了半天圈子還不知觀點(diǎn)為何的通病。但切忌引用材料文字不宜太多，入題要快，而且做到選擇的恰如其分的引述點(diǎn)出文章中心論點(diǎn)，論點(diǎn)可以是第一自然段的最后一句，也可以是獨(dú)立成段。

二、闡釋論題，承上啟下的議

議是針對(duì)材料作出必要的分析。觀點(diǎn)確立之后一般不急于列舉材料進(jìn)行論證，在論證之前可以先對(duì)論題作精要的闡釋或是對(duì)觀點(diǎn)作提綱挈領(lǐng)的概括議論。這種議論是由“引論”到“本論”的過渡性文字，在文中起著承上啟下的作用，它還會(huì)改變那種急于列舉材料加以論證而忽略了必要的議論過渡的通病，還可以防止論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞，幫助我們糾正急于列舉材料加以論證而忽略必要的議論作過渡的通病。一般來說觀點(diǎn)提出后，先要就以下兩個(gè)方面進(jìn)行議論：一是對(duì)論題作精要的闡釋。如《談骨氣》緊扣“骨氣”這個(gè)論題，不僅用了孟子的名言來解釋所謂的“英雄氣概”意義，又揭示了“堅(jiān)定不渝地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)”的特征。二是對(duì)觀點(diǎn)作提綱挈領(lǐng)的概括議論。如《說“勤”》中“古今中外凡有成就的人，在他的人生履歷上，無不用汗水寫著一個(gè)大字——勤”，用精練的語(yǔ)言、概括的事實(shí)，不僅對(duì)觀點(diǎn)作出初步的總體論證，還為論證選擇材料確定了方向。這種議論在證明型議論文中起著上承觀點(diǎn)下啟具體論證的樞紐作用。當(dāng)然還可以把幾個(gè)分論點(diǎn)寫成一段，只要這個(gè)議能做到醒目，結(jié)構(gòu)清晰，思路清楚就可以了。

總之，這個(gè)議就是把別人的話用自己的語(yǔ)言并結(jié)合論點(diǎn)進(jìn)行議論，有時(shí)也可以巧借名言，只要能做到辯證分析，符合觀點(diǎn)，短短幾十字也可，這樣可以防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞而使文章嚴(yán)密，無懈可擊。當(dāng)然這個(gè)議也可以是從反面來分析，從假設(shè)來理解。如論證論點(diǎn)“磨礪成就人生”可這樣寫：“假如司馬遷在遭受宮刑后萎靡不振，經(jīng)不住挫折，受不起磨礪，自暴自棄，他怎么會(huì)完成‘史家之絕唱，無韻之離騷的《史記》呢？”

三、運(yùn)用材料，展開論證的聯(lián)

聯(lián)是文章的主要部分（主體部分），就是要來論證自己觀點(diǎn)的正確性。學(xué)會(huì)精心選擇和組織典型的事實(shí)論據(jù)，這些論據(jù)可以是幾個(gè)典型的材料各自構(gòu)成一個(gè)層次進(jìn)行論證，也可以是多個(gè)材料歸納為幾類、分幾個(gè)層次進(jìn)行論證等，按照“提出分論點(diǎn)——概述材料（事實(shí)論據(jù)）——分析材料”，即“分論點(diǎn)+事實(shí)論據(jù)+分析”這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行。這是議論文的重要部分，一般來說在考場(chǎng)中我們選擇2-3個(gè)論據(jù)進(jìn)行論證比較恰當(dāng)。如以“勤奮，成功的保證”為論點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)部分的寫作，可以這樣“業(yè)精于勤荒于嬉”，一個(gè)人要想在事業(yè)上有所成就，就必須勤奮。玩耍，只能荒廢事業(yè)，使人一事無成。我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”古今中外，許許多多有成就的人，他們都是因?yàn)榍趭^，才從眾多的人中脫穎而出，成為人們所佩服的人。我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了證明“哥德巴赫猜想”，日復(fù)一日，年復(fù)一年地沉浸在數(shù)學(xué)中，常常廢寢忘食。法國(guó)作家福樓拜，他家的窗口面對(duì)塞納河，由于他經(jīng)常勤奮寫作，通宵達(dá)旦，以至夜間航船的人們常把他家窗口中發(fā)出的光當(dāng)做航標(biāo)燈。莫泊桑，從20歲開始寫作，到30歲才寫出第一篇短篇小說《羊脂球》，在他的房間里可以看到草稿紙已有書桌那么高了。還有很多偉人的事例不勝枚舉。他們的人生經(jīng)歷都說明了一個(gè)道理：天才出于勤奮，成功來自勤奮！

可以說聯(lián)是聯(lián)結(jié)材料與觀點(diǎn)并使兩者渾然融會(huì)一體的紐帶，起著明確地揭示“運(yùn)用的材料完全可以證明觀點(diǎn)”這一重要作用。

四、總結(jié)議論，激勵(lì)勸勉的結(jié)

總括議論，升華主題，就是在文章結(jié)尾處對(duì)全文內(nèi)容來個(gè)收攏，從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，回應(yīng)開頭?？梢允浅h，也可以是即便是一句勸勉的話語(yǔ)，但作為考場(chǎng)作文不宜居高臨下地勸勉和發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)該把自己處在勸勉的對(duì)象當(dāng)中，用我們作勸勉對(duì)象。如《說“勤”》可以這樣總結(jié)：“我們只有勤，才可能成為‘天才，才能取得事業(yè)上的成就”，以肯定的語(yǔ)氣、概括的語(yǔ)言收束全文，呼應(yīng)觀點(diǎn)。

總之，作文無定法，模式只是一種范例，但對(duì)于考場(chǎng)時(shí)，如果能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，可以為你的作文錦上添花，為你的人生之路添磚加瓦。

（編輯：龍賢東）