高中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

養(yǎng)周俊

【摘要】好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的意義，高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】生活化；初中語文；閱讀教學(xué)；體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、從學(xué)生喜愛的事物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，說明學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)效率的影響是非常巨大的。在高中語文課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以充分采用一些學(xué)生熟悉的形式巧妙地引入課堂，增強(qiáng)學(xué)生的吸引力和注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而點(diǎn)燃課堂氛圍。舉個(gè)例子，在開展高中語文詩歌鑒賞課時(shí)，教師可以從學(xué)生熟悉的流行音樂《菊花臺(tái)》《東風(fēng)破》等入手，充分引起學(xué)生的向往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯得到高漲，然后再講解詩歌鑒賞的方法，有效地提高了學(xué)習(xí)的效果。這種教學(xué)方式是一種以俗解雅的方法，在教學(xué)中能夠營(yíng)造出輕松活躍的效果，往往非常有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西”，因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)多從這個(gè)方面入手，想方設(shè)法地運(yùn)用一些具有新意的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生喜歡自己所教的東西。如果能做到這一點(diǎn)，那么即便是平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)受到很大的感染，漸漸地喜歡上語文課。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在新課標(biāo)的改革下，在高中語文課堂教學(xué)中，教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，將傳統(tǒng)教學(xué)中的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)當(dāng)著重凸顯出來。在高中語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生可以充分自由地展示自己的想法和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的獨(dú)自思考能力以及分析問題和解決問題的能力。在高中語文課堂教學(xué)中，可以采用以下方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性：

第一，教師可以在每節(jié)課中邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來演講，另外再請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)臺(tái)上演講的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，在一些自讀課文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己去閱讀、去學(xué)習(xí)，然后教師再通過一些提問來考察學(xué)生的自學(xué)情況，這能讓學(xué)生感覺到自己就是學(xué)習(xí)的主人，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過程中，需要注意讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，掌握解決問題的不同方法。只有這樣才能激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的幾個(gè)好習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的記憶習(xí)慣

教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握正確的記憶習(xí)慣，比如可以用到聯(lián)想的方法，還有一些其他的方法?？傊?，適合學(xué)生的記憶習(xí)慣才是最好的習(xí)慣。此外，記憶還應(yīng)當(dāng)與時(shí)間聯(lián)系起來，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間是有限的，因此學(xué)生在訓(xùn)練平時(shí)的記憶時(shí)要考慮到時(shí)間的因素。并且語文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能獲得效果，學(xué)過的內(nèi)容也要及時(shí)地復(fù)習(xí)，溫故而知新，及時(shí)復(fù)習(xí)才能記憶的長(zhǎng)久。不要因?yàn)橐淮魏贸煽?jī)，就忘乎所以，盲目自大。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣

讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)，舊時(shí)的說法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實(shí)意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣

動(dòng)手的習(xí)慣，就是寫的習(xí)慣。很多的學(xué)生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)學(xué)生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實(shí)還不是都寫出來的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生善于向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣

善于向別人學(xué)，甚至要會(huì)“偷”學(xué)啊，三人行，必有我?guī)煛＝K身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實(shí)際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

四、注重語文的漸進(jìn)性，通過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生成功的喜悅

信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。從簡(jiǎn)單問題開始，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點(diǎn)上，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，從而提高成績(jī)。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。

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（編輯：陳 岑）