初中政治高效課堂教學(xué)探析

張登位

【摘 要】政治課要受到學(xué)生歡迎，必須要有豐富的教學(xué)素材，這些材料要通過讀書、讀報、看電視、上網(wǎng)等，多種渠道收集教學(xué)素材，這樣在教的過程中才生動形象，不致枯燥無味。

【關(guān)鍵詞】初中政治課 教學(xué)素材 課堂效果

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0072-01

在長期擔(dān)任初中政治課的教學(xué)過程中，我不斷探索如何提高課堂教學(xué)效果，這也許是所有政治教師人生追求的夢想?，F(xiàn)將本人長期探索提高課堂效果的經(jīng)驗總結(jié)如下。

一、制定有效計劃

要實現(xiàn)高效課堂的效果就要有切實可行的計劃和目標(biāo)，目標(biāo)要有長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，這樣就不會讓我們在教學(xué)中

因找不到目標(biāo)而迷失方向。只要目標(biāo)明確，一步一個腳印，腳踏實地，就能實現(xiàn)我們目標(biāo)。例如：在對學(xué)生進(jìn)行《激發(fā)學(xué)生的潛能》教學(xué)，我提出讓學(xué)生在規(guī)定一分鐘鼓掌，并且要求學(xué)生記住鼓掌的次數(shù)，第一次鼓掌完我分別問幾個同學(xué)拍了幾次，這樣的活動連續(xù)幾次，結(jié)果問同學(xué)們拍巴掌的次數(shù)每次都在增加。最后我總結(jié)這就是潛能，這就是效率。在同樣的時間里，提高我們的效率幾倍。通過這節(jié)課的教學(xué)，也使我看到了提高有效課堂的可行性， 在相同時間里提高我們的效率。向課堂的每一分鐘要時間，這樣一節(jié)課下來效率就提高了。我制訂了向課堂里每分鐘搶時間的計劃，具體實施到每堂課的每一分鐘。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課程背景下，教師要實施高效課堂的教學(xué)，必須在準(zhǔn)確把握新課改精神的前提下，必須徹底轉(zhuǎn)變固有的、陳舊的教學(xué)理念，自覺以新課程倡導(dǎo)新教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。那么該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念呢？

（一）教師應(yīng)從新定位自己的教學(xué)角色

教師應(yīng)成為教學(xué)的主導(dǎo)。這里所說的主導(dǎo)是指在教學(xué)過程中的作用而言，它體現(xiàn)在教師對學(xué)生的啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)等方面。要做到這一點，就要讓學(xué)生從幕后走到幕前，成為教學(xué)中的“主角”，老師從“幕前”走到‘‘幕后”成為“導(dǎo)演”。當(dāng)然要反對一節(jié)課一直讓學(xué)生看書，或者一節(jié)課一直做題的題海戰(zhàn)術(shù)。教師要控制好每一節(jié)課的節(jié)奏，有張有弛、松弛有度，真正做到一個“導(dǎo)演”應(yīng)該做到的把握程度。

在教學(xué)過程中，教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、合作者。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師因受傳統(tǒng)教學(xué)模式及政治教材所有理論性、抽象性的束縛，習(xí)慣性把自己定位在闡述者、傳遞著、演講者的角色。完全忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

（二）教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力

政治課的主要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的愛國心，這就要求教師在講課時，多講一些愛國素材，讓學(xué)生受到感動。比如：講到法律知識課時，可以講講社會主義法律保護(hù)人民生命安全的事例，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的事跡，讓學(xué)生主動積極去學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。增強(qiáng)他們主動探求知識的興趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣。這樣一來，學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，我們的課堂效率就提高了。

（三）努力創(chuàng)建良好的情感，育人氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)

積極引導(dǎo)班干部，協(xié)助老師，幫助同學(xué)提高全面素質(zhì)。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各方面的素質(zhì)，我在班里建立以班干

部帶小組長的互幫小組，以優(yōu)秀生的良好行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，同時組員間建立民主、平等、互幫、互學(xué)、互愛的關(guān)系，讓學(xué)生在充滿自信心態(tài)下取人之長，補(bǔ)已之短，得到提高與發(fā)展。

要找準(zhǔn)他們的優(yōu)點，充分的調(diào)動他們的積極性，使之更好的發(fā)展下去并因勢利導(dǎo)促其課堂活躍。全面發(fā)展教育思想是霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。讓他取得成功，受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。完全打消學(xué)生發(fā)錯言挨批評的消極情緒，全面調(diào)動學(xué)生課堂發(fā)言的主動性。這樣課堂氣氛就活躍，發(fā)言也積極，學(xué)生的主觀能動性就調(diào)動了起來，從而節(jié)約了時間，為課堂提高了效率。

三、將課堂舊聞變?yōu)樾侣?/p>

改革浪潮的春風(fēng)吹進(jìn)課堂，每天發(fā)生在我們身邊新鮮事，層出不窮、舉不勝舉。這些事的發(fā)生，都是改革帶給我們的福利，我們珍惜現(xiàn)在，展望未來。多看書看報，收集新的信息，多閱讀各種書籍，讓學(xué)生學(xué)會篩選辨別信息，利用有用信息為我服務(wù)，做到學(xué)以致用，把書本知識與實踐相結(jié)合，做到融會貫通，并將所學(xué)知識運(yùn)用到課堂上。極大豐富了學(xué)生課外知識，拓寬了學(xué)生視野，讓他們在知識的海洋里徜徉，享受學(xué)習(xí)知識帶給他們的樂趣。久而久之，學(xué)生把書本知識、新聞、課外閱讀和書本知識相結(jié)合，培養(yǎng)了他們濃厚的興趣。例如：我在講領(lǐng)土主權(quán)的問題，把釣魚島、黃巖島等問題提出，讓學(xué)生展開辯論。把全班分成兩組，一組代表本國，一組代表他國進(jìn)行辯論，討論領(lǐng)土主權(quán)歸誰的問題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情被調(diào)動起來了。

四、不斷提升教師教學(xué)能力

初中學(xué)生抽象思維力不強(qiáng)，理解能力欠缺，一味進(jìn)行灌輸會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。為了將枯燥的理論知識傳授給學(xué)生，政治課教師可以開展一些討論課、辯論課，改變傳統(tǒng)的觀念。也可以開展一些實驗課，觀摩課。面對新教材，教師也可以走讀的形式。如：在上《彼此尊重才能贏得尊重》一課時，先讓一位同學(xué)扮盲人，再讓一位同學(xué)扮聾啞人，相互攙扶到達(dá)目的地，再互換角色，體念感受各自不同角色。這個活動讓他們體念到殘疾人的生活艱辛，在生活中學(xué)會幫助別人，懂得幫助別人就是幫助我們自己。從而理解一個人自尊與他尊的重要性，同時也有了新的體念。這樣的體念式教學(xué)能達(dá)到照本宣科所達(dá)不到的效果。

五、豐富材料增進(jìn)高效課堂效果

政治課要受到學(xué)生歡迎，必須要有豐富的教學(xué)素材，這些材料要通過讀書、讀報、看電視、上網(wǎng)等，多種渠道收集教學(xué)素材，這樣在教的過程中才生動形象，不致枯燥無味。在當(dāng)前改革下，學(xué)生思想受到很大的影響，傳統(tǒng)觀念和市場經(jīng)濟(jì)的輻射，讓他們不能辨別方向、真假。為此，我們要改變政治課的照本宣科，多收集國際的、國內(nèi)的、歷史的、現(xiàn)代的各種知識和材料，為我所用。