淺談和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

謝欣

【摘 要】在基礎教育改革的進程中，師生關(guān)系的話題也隨著教育改革的深入成為了我們的熱點、重點話題，尤其是在高中階段，這個時期是學生養(yǎng)成良好人格、品質(zhì)的關(guān)鍵時期，良好的師生關(guān)系能夠使學生對人際關(guān)系有更加深刻的了解，同時還可有效激發(fā)學生的學習熱情。

【關(guān)鍵詞】高中教育 師生關(guān)系 班主任

【中圖分類號】G635.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0033-01

近幾年來，我國加大了對基礎教育的改革力度，并通過對基礎教育課程進行改革，積極調(diào)整人才培育目標，改變?nèi)瞬排嘤Ｊ?，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)目前，我國基礎教育課程改革也隨之進入到了全面實踐的階段。在改革中，我們將更多的精力放到了人才培養(yǎng)和觀念更新上，而師生關(guān)系作為教育活動開展的重要載體，成為了當前教育改革的重要話題，尤其是作為班主任，要如何與學生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，更是提高班級管理質(zhì)量，凝聚班級核心的關(guān)鍵。

一、坦誠相待不能失信于學生

人與人之間交往中“坦誠相待”是最基本的禮儀，同時也是體現(xiàn)“互尊互愛”的重要思想，而現(xiàn)實中我們經(jīng)常表現(xiàn)出對學生水平和能力的不信任，或者總是以一種教訓或者教導的口氣對待學生。其實學習本身就是較為復雜的內(nèi)心過程，是學習主體與外界進行相互作用的過程中，最后再經(jīng)過有效的轉(zhuǎn)化使之實現(xiàn)，而這個過程中，不同的學生其內(nèi)化的過程也是大不相同，為此，我們不能夠用同一個標準來要求所有的學生，這只會導致學生不堪重負。造成這種結(jié)局的主要因素是我們并不了解學生的心理所致，我們只有與學生坦誠以待，與他們真心誠意的交朋友，讓他們能夠相信我們，進而尊敬我們，最后我們也能夠在無話不談中逐漸與其達成共識，化解代溝，當然我們自己也不能夠失信于學生[1]。

二、善于營造快樂的課堂教學氛圍

良好的師生關(guān)系，對提高教學質(zhì)量有著重要作用。教師在實施教學的過程中，應加強與學生互動的教學環(huán)節(jié)，營造一個輕松愉悅和諧的課堂氣氛，為他們提供一個主動發(fā)展的空間，學生能夠在歡聲笑語中，積極參與到課堂環(huán)節(jié)中來，使他們活潑好動得到滿足的同時，加強其自學能力、主體意識和創(chuàng)新精神。當然在進行師生互動時，教師首先應當學會尊重不同學生的不同人格，其次則是以充足的耐心滿足學生的好奇心理，除此之外，建立起學生的自信心也是師生互動中的重要內(nèi)容。教師在開展教學時，要始終堅信自己的教育理念，用理解、尊重、鼓勵和信任的強大精神去感化學生，并為他們的成長進步提供充足的空間。例如：通過情境誘導的方式，讓學生的思維能夠被帶動起來，使他們積極參與到課堂互動環(huán)節(jié)中。結(jié)合學生好奇心和好動的特點，開展以游戲為主的教學活動，這不僅可使教學目的得到良好發(fā)展，同時對構(gòu)架和諧師生關(guān)系有著推動作用。

三、巧妙運用教師的評價功能

高中學生多有著強烈的表現(xiàn)欲，他們試圖通過這種方式獲得集體的關(guān)注，同時，他們對他人的評價也非常重視，特別是教師對自己的評價，這對他們的發(fā)展影響巨大。教師在對學生進行評價時，應當根據(jù)學生的具體情況，巧妙的運用模糊性、欣賞性、幽默性和鼓勵性評價，既不會給學生造成打擊，同時還可以使他們看到不足之處，進而不斷完善自己。教師在評價中不要吝嗇贊美之詞，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并盡可能的為他們提供展現(xiàn)自我的平臺，讓他們的笑臉常伴左右。學生難免不會犯錯，當他們犯錯時，教師應充分了解事件發(fā)生的原因，并以尊重的態(tài)度，對他們動之以情曉之以理，鼓勵他們面對錯誤，誠心改善，通過這種充滿信任的溝通，使師生之間能夠產(chǎn)生良好的互動和共鳴。

四、適時加強與學生家長的溝通交流

家庭對任何人而言都是港灣，是溫暖的、溫馨的，為此，加強與學生家長的溝通交流對全面了解學生作用非常關(guān)鍵[2]。當學生在犯錯后，他們的情緒多非常低落，甚至可能產(chǎn)生偏激沖動或晦暗陰沉等不良情緒，長此以往，甚至可能導致他們的拼勁和沖勁逐漸喪失，甚至在遭遇阻力時，半途而廢，這不僅不利于學生的成長，同時也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的最大阻力。當教師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)低落情緒時，首先應與其進行溝通交流，交流無果應通過與家長溝通來了解原因，并對癥下藥，使學生能夠感受到來自學校、家庭的關(guān)懷，逐漸將內(nèi)心的芥蒂釋懷，使其學習動力被激發(fā)出來，以高漲的熱情投入到學習中。

總之，教育本身就是一門藝術(shù)，且隨著教育改革的推進，教育中師生關(guān)系更加有著舉足輕重的作用，在推動教學質(zhì)量提

升，強化班級凝聚力上作用重大。要真正實現(xiàn)和諧關(guān)系的關(guān)鍵，那么我們作為教師就應當以誠相待，學會尊重學生，切切實實會學生解決問題，讓能夠體會到教師角色的轉(zhuǎn)變，進而從以往排斥教師，到逐漸接受教師，并與之成為朋友，當學生出現(xiàn)問題時，我們要幫助學生看到問題，并及時解決問題。

【參考文獻】

[1]葛高元.生態(tài)課堂中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建研究[J].湖北函授大學學報，2012，10（30）：124-125。

[2]王 偉.影響中學和諧師生關(guān)系的多因素分析及實踐探索

[D].廣州大學，2012，5（1）。